部编版 七年级语文下册期中检测试题含答案.docx
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部编版七年级语文下册期中检测试题含答案
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部编版语文七年级下学期
期中测试卷
（时间：
120分钟总分：
120分）
学校________ 班级________ 姓名________ 座号________
一、积累与运用（25分）
1.下列加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）
A.花圃（pǔ）归省（shěng）田垄（lǒng）脑髓（suǐ）
B.踌躇（chú）澎湃（pài）亘古（gèn）骊歌（lì）
C.讪笑（shàn）哺育（bǔ）踱步（duó）污秽（suì）
D.瞬息（shùn）嫉妒（jí）震悚（sǒng）泥泞（nìng）
2.下列没有错别字的一项是（2分）（）
A.幽寂锋芒毕露妇儒皆知一拍即合
B.仰慕慷慨淋漓马革裹尸戛然而止
C.狂澜潜心惯注铤而走险杂乱无章
D.晦暗气冲斗牛契而不舍浑身解数
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）（）
A.奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯了她。
B.人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。
C.英语老师非常幽默，能把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。
D.被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
4.下列句子中没有语病的一项是（3分）（）
A.网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中存在的问题的情景。
C.为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D.也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
5.下列句子顺序排列最恰当的一项是（3分）（）
①花草树本枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。
④如若有一天，地球上的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。
A.④③⑤①②
B.③④②①⑤
C.③⑤④①②
D.④①②⑤③
6.下列文学常识表述不正确的一项是（3分）（）
A.《从百草园到三味书屋》《社戏》都是鲁迅的作品，《从百草园到三味书屋）选自散文集《朝花夕拾》，《社戏》选自小说集《呐喊》。
B.《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时北方的一首民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。
C.《黄河颂》中，诗人采用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
D.《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜笔墨对老朋友的生平事迹进行了详细的介绍，表达了作者对这位享誉中外的科学家的由衷敬佩和深深怀念之情。
7.仿照画线的句子，续写句子，要求句式相同，语意连贯。
（4分）
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。
你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；________________，________________；________________，________________。
我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。
8.综合性学习。
（5分）
书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良、坚忍不拔和勇于创新。
你所在的班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
（1）请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。
（2分）
活动一：
________________________________________________
活动二：
________________________________________________
（2）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。
（要求：
至少使用一种修辞手法）（3分）
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面文言文（16分）
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点的词。
（3分）
⑴蒙辞以军中多务。
⑵但当涉猎，见往事耳。
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！
2.用现代汉语说说下面句子的意思。
（4分）
⑴孤岂欲卿治经为博士耶！
⑵士别三日，即更刮目相待。
3.下面句中加点的文言称谓，不属于对他人爱称、敬称的一项是（2分）
A.卿今当涂掌事，不可不学！
B.孤岂欲卿治经为博士邪！
C.大兄何见事之晚乎！
D.答曰：
“待君久不至，已去。
”（《陈太丘与友期》）
4.孙权劝吕蒙学习，感情真挚，心情急切，请从孙权“劝”的语气特点，谈谈你的理解。
（3分）
5.《资治通鉴》叙事生动，人物鲜活。
《孙权劝学》中孙权、吕蒙、鲁肃三个人物，个性鲜明，栩栩如生。
他们三个人，你最欣赏谁？
请说说理由。
（4分）
（二）阅读下面散文，完成13-16题。
（15分）
老王
杨绛
⑴我常坐老王的三轮。
他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
⑵据老王自己讲：
北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
他感叹自己“人老了，没用了”。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
⑶老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
他那只好眼也有病，天黑了就看不见。
有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。
那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
⑷有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。
后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。
他说，住那儿多年了。
⑸有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。
我们当然不要他减半收费。
每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
⑹“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
我代他请了假，烦老王送他上医院。
我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。
他说：
“我送钱先生看病，不要钱。
”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：
“你还有钱吗？
”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
⑺我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。
他并没有力气运送什么货物。
幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。
可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。
开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
⑻有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”
⑼他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
⑽我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
⑾我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”
⑿他只说：
“我不吃。
”
⒀我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”
⒁我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
⒂他也许觉得我这话有理，站着等我。
⒃我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
⒄过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
”
⒅“早埋了。
”
⒆“呀，他什么时候……”
⒇“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
”
（21）我没再多问。
（22）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
1.文章语言平白朴实，毫不矫饰，请结合具体词句，赏析这一语言特色。
（3分）
2.第⑷段划线句子，简笔勾勒，景象鲜活，作用突出，请加以品析。
（4分）
3.第⑻段划线句子对“老王”的刻画可谓妙绝，请结合具体词句，赏析人物刻画的手法之妙。
（4分）
4.文章结尾说：
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”你认为作者“愧怍”的是什么？
（4分）
（三）阅读下面选文，完成17—20题。
（14分）
衔着春光飞来
⑴开春了，布谷鸟叫着，农人开始插秧播种。
“燕子来时新社，梨花落后清明。
”鸟儿仿佛季节的时钟。
⑵小时候，我们把燕子当作家鸟，它们生长在每家每户的堂屋里，与我们住在同一个屋檐下，一点不认生，知道农家的茅草房子就是它们的家。
⑶燕子们挑选中意的人家筑巢——和善积德、代代忠厚。
燕子们认准了这一家，年年晚秋去了南方，到了柳芽萌动之时，它们依然会回到这里。
⑷建燕子窝是很费工夫的事，它们从河边或者池塘边，一口口衔来稠稀适中的黄泥。
一个春天，一口口的泥层层叠叠得粘在一起，燕子窝就垒成了。
燕子窝也是一件艺术品，它们形态各异，是美的建筑。
不知不觉，几只燕子就从窝里伸出了头来，叽叽喳喳的，等着爸爸妈妈啄来吃食，它们一个个永远吃不饱的样子，也像我们小时候腋窝底下永远夹着一个煎饼一样，边玩游戏边咬一口。
⑸奶奶是非常和善的人，对家中的燕子窝自然十分呵护。
受奶奶影响，不用她说，我们也从来不会去捣燕子窝。
年年春天，我们都盼着燕子们回来，燕子们叽叽喳喳叫时，我们四五个孩子也是叽叽喳喳地围着桌子吃饭，一碗粥、一张煎饼、一盘素炒土豆丝或者素炒萝卜丝、一碟小咸菜，我们吃得香喷喷的。
燕子也似乎成了我们家里的一员。
等有一天，那些燕子不再叽叽喳喳了，那就是一窝燕子长大了，它们一只只飞出去，去另一个屋檐下做窝。
⑹奶奶会说，等你们长大了，也会像燕子一样，都飞到远方去。
那时候我们还不能理解奶奶说的远方在哪里，也不会放在心上。
然而，当我们一个个长大，真的都离开了家——大哥到百余里外的地方上班，二哥、我和弟弟都走上从戎的道路，到了千里在外，这才忆起奶奶的话。
⑺雏燕们在窝里有时候也争来争去，不小心就会挤下来一个，我们总是小心翼翼地用根木棍把燕子送回窝里。
它们离开窝，也像我们跑远了找不到家，等着奶奶或者母亲唤我们的小名，这才恍然从忘了时间的游戏里抬起头，赶紧往家里跑。
⑻燕子们起得早，勤劳人家也有早起的习惯。
奶奶早起先去菜园里采来带着露水的新鲜蔬菜，父亲早早起来提着水桶去井边打水，母亲是三更半夜就起来了，她要先摊完一盆玉米或者地瓜糊子的煎饼，然后还不能耽误天亮去生产队里上工……人勤春早，只有在这样的人家，你才知道一寸光阴一寸金，日子贫苦却津津有味，一点也感觉不到物质匮乏的焦虑。
奶奶的和善、父亲的宽厚、母亲的勤劳都是遗传到我们身上的最好的品质。
⑼燕子们也是在晨光里出门，或是筑巢，或是去为雏燕们逮蚂蚱等昆虫，它们必须不遗余力地劳作，才能维系一个家庭的繁衍生息。
⑽燕子们出门，我们几个孩子也会背着书包开始去上学。
在熹微的晨光里，我们高声朗读，每一篇文章都背得滚瓜烂熟，偶尔扭头看看窗外，电线上的燕子也排成了一队，叽叽喳喳上早课一般。
⑾有意思的是，有的人家懒惰，晚起床，早睡觉，燕子从南方回来时，就不在那一家做窝了。
还有的人家，嫌弃燕子叽叽喳喳的叫声，一竿子把燕子窝给捣了。
它们一传十十传百，这样的人家再也没有燕子来住。
大概是因为没有燕子早晨催促着起床，一家子人也越来越懒，日子过得越发不如人意。
⑿一户人家的家风和性情，燕子是能感受到的。
⒀如今我生活在城里三十多年了，见到的燕子越来越少。
去年春天，桃花盛开的季节，我去北京门头沟采访一位做古建修复工程的企业家，他的公司也是古建的设计，二楼的走廊是开放的，雕梁画栋的梁椽间，他给钉上了一些木板，为了方便燕子做窝。
那三五十个燕子窝里，有的是一对在里面，更多的是三五只六七只雏燕在伸着头叽叽喳喳叫个不停，我仿佛回到了童年的老家。
他说，燕子都是有记忆的，它们也在寻找祖先居住的老屋，或是那些貌似古老的建筑，而后安下它们的家。
⒁此时，又是一个春天来了，燕子们又要回到北方了，伴着桃花杏花的盛开。
我记起多年前诗人苗得雨的诗句：
“不要学花儿，只把春天等待；要学小燕儿，衔着春光飞来。
”
——节选自《光明日报》（2019年03月22日15版）
1.有人说，文章的标题富有诗情画意，请谈谈你的看法。
（3分）
2.咏物抒情（或托物寄意，或以物喻人）是本文最大的特点，请结合具体内容，谈谈你对文章这一特点的理解。
（4分）
3.选文运用了叙议结合的表达方式，第⑻段划线句子议论、抒情，具有怎样的表达效果，请加以品析。
（4分）
4.品析选文第⑹段和下面链接材料的划线句子，赏析“奶奶们”的语言魅力。
（3分）
【链接】好多年前的秋天了，我们还是孩子。
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：
都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
——贾平凹《一颗小桃树》
三、写作。
（50分）
有一次,罗斯福总统家被盗,朋友们纷纷写信安慰他,罗斯福却说:
“我得感谢上帝,因为贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;贼只偷去我的部分东西,而不是全部;最值得庆幸的是,做贼的是他而不是我。
”这个故事,可以说是将感恩的魅力展示得淋漓尽致了。
在你十几岁的生命中,在你的生活中,你要感谢谁?
谁让你学会感恩?
请你以“感恩”为话题,写一篇作文。
要求:
①除诗歌、剧本以外,文体不限;②不少于600字。
参考答案
一、积累与运用
1.【答案】D
【解析】A项“省”读xǐng；B项“骊”读lí；C项“秽”读huì。
2.【答案】B
【解析】A项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；C项“潜心惯注”应为“潜心贯注”；D项“契而不舍”应为“锲而不舍”。
3.【答案】C
【解析】判断词语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。
C句“惟妙惟肖”指艺术作品中的形象非常逼真，不符合句意。
4.【答案】D
【解析】常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
A项成分残缺，应在结尾加上“的心理”；B项语序不当，应改成“指出并纠正”；C项应删去“不”。
5.【答案】C
【解析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。
有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点来判断其顺序，要注意其中的关联词、次序语、衔接语。
6.【答案】D
【解析】并非详写邓稼先的生平事迹。
7.【答案】略
8.【答案】
（1）示例：
活动一：
经典诵读（好书伴我行）
活动二：
书目推荐（读书交流会、小百家讲坛）
（2）示例：
亲爱的老师、同学们，大家好！
书是我们的良师益友，是精神食粮。
培根曾说：
“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！
下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。
二、（45分）阅读与赏析
（一）（16分）阅读下面文言文，完成8-12题。
1.（3分）⑴推脱⑵只，只是⑶不再是
2.（4分）⑴我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！
⑵和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。
3.（2分）B
4.（3分）“不可不学！
”“孤岂欲卿治经为博士耶！
”两句为祈使、感叹语气，“劝”的感情真挚、强烈。
“但当涉猎，见往事耳”，陈述语气，舒缓平和，语重心长。
“孰若孤？
”反问语气，言出由衷，以身示范，心情急切。
（能答对两种语气，略作品析，意思到即可。
）
5.（4分）示例：
欣赏孙权。
理由：
孙权身为一方霸主，能够立足长远，以身作则，引导下属吕蒙读书学习，让其成为文武全才；而且孙权“劝学”有方，恩威并用，感情真挚，效果良好。
（意思到即可。
）
（二）（15分）阅读下面散文，完成13-16题。
1.（3分）例如“我常坐老王的三轮。
他蹬，我坐，一路上我们说着闲话”一句，平白如话，娓娓道来，简洁明了，毫不修饰。
再如“田螺眼”“大鸡蛋”“早埋了”等词语，平俗朴实，口语浓郁，极富生活意味，显示出杨绛文学大家的语言功力。
（能够结合词句，略作赏析，意思到即可。
）
2.（4分）简短三两句，勾勒出一处荒僻的小胡同、破破落落的大院和塌败的小屋，交待了老王的住处，映衬了老王穷困潦倒的生活境遇，反衬了老王憨厚、朴实而平实的品格，流露出作者对老王的同情。
3.（4分）⑴直接描写。
“直僵僵”“镶嵌”等词语，用词准确，生动形象，刻画了老王病重、身体僵直、无法曲身的形象；⑵比较手法。
“往常他坐在蹬三轮的座上……”，通过和“往常”比较，凸显了老王身体的“僵”“瘦”；⑶修辞手法。
“他简直像，打上一棍就能散成一堆白骨”，运用了比喻、夸张的修辞手法，生动传神地写出了老王已病入膏肓、不久人世的状况。
（能答对2个方面，赏析意思到即可。
）
4.（4分）⑴对老王关心、照顾不够。
⑵误解了老王的好意，拿钱“侮辱”老王。
等等。
（结合具体词句品析略。
）
（三）（14分）阅读下面选文，完成17—20题。
1.（3分）⑴标题“衔着春光飞来”，省略了主语“燕子”，给人遐想，让人想象，富有神秘色彩，激发读者的阅读兴趣。
⑵“衔着”“飞来”，用词生动，形象传神，如睹其物。
⑶“春光”，富有朝气，流溢出勃勃生机，增强文章鲜活亮丽的基调。
（意思到即可）
2.（4分）①以燕子喻人：
文章借助燕子，生发联想，抒发感悟，歌颂了人们不辞辛苦、勤劳拼搏和追求美好的精神品格。
②通过记述“我”家和燕子的和谐相处，歌咏了人与鸟类的共生共存共享的美好情景。
（意思到即可）
3.（4分）①对奶奶、父亲和母亲的“早”“勤”抒发感慨，由衷赞叹，表达了对他们的敬仰热爱之情；②这样的议论、抒情，是对前面简短记述的自然升华，起到了画龙点睛，点明意旨的作用。
（意思到即可）
4.（3分）①富有神秘色彩，令人憧憬和向往；②含有编织美好“未来之梦”的意蕴，激发孩子们树立梦想，勇于追求。
③奶奶们的语言朴实温馨，亲切感人。
（意思到即可）
三、写作
略
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