退休人员社会化管理服务工作情况交流汇报.docx
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退休人员社会化管理服务工作情况交流汇报
退休人员社会化管理服务工作情况交流汇报
退休人员社会化管理服务工作情况交流汇报
退休人员社会化管理服务工作情况交流汇报市社会保险中心、各县区社会保险中心、各退管中心：
为进一步完善社会保障制度，减轻企业负担，保障退休人员的基本生活，维护社会稳定，我退管中心根据省府、市府有关文件精神，以及XX县劳动和社会保障局、XX县社会劳动保险中心的具体部署，结合本社区的实际，围绕社会化管理服务“六个到位”的工作要求，认真扎实地开展好企业退休人员社会化管理服务工作，现将开展一年来的具体工作汇报如下：
一、成立机构，落实办公场所和办公设备，配足人员和经费，设置监督台，挂牌上岗
今年*月，我从***师范学校毕业了，毕业后，我来到了***学校进行实习工作，实习工作对于我来说是异常辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等诸如此类的词都不为过。
或许正是有了这些生理功能的酸痛反应才更好地说明了实习有效。
这是指导老师对我的信任，才放心把手头的工作，手头的课程移交给我，她在一旁指导。
她既是我的教学指导老师也是班主任指导，双重身份集于一身，这样交流起来更方便，快捷。
指导老师给我制造了许多机会，让我尝试不同文体的教学及各种班主任工作，内容包括作文批改与评讲、监考、改卷、评卷，练习课、读报课、晚自修、班会课、早操，确定贫困生人选、感化后进生、做好学生的思想工作等。
由于上的课比较多（有三十节课左右），班主任工作也比较忙，每天都觉得是在匆匆中度过的。
早上起来胡乱吃点东西踩着自行车赶去学校，中午回家忙完家里活后不是该作文就是备课。
由于所带两个班的学生已形成了创作投稿的风气，不少学生都会找老师帮忙修改，这是一项不轻松的工作。
为了鼓励他们，激发他们的写作兴趣，尽力帮助他们，给他们意见，帮他们修改，一遍两遍直至整体感觉不错为止。
俗话说，两周能够养成一个习惯。
在实习的这几周里，我养成了不午休的习惯，就忙着给学生修改作文。
有的学生是急性子，上午拿来，下午希望老师改好，然后再结合老师的意见自行修改，这种精神值得表扬，但有时催的太急，我总觉得修改得不够细致，过于粗糙。
午休没了，晚上也得用上，经常备课到深夜，由于每天都有语文（教学案例，试卷，课件，教案）课，连续几课时就得熬上好几个晚上。
现在知道为什么“每当我走过老师的窗前时你的房间总亮着灯，总看见您伏案备课的身影”了。
直至现在才能体会老师的艰辛与伟大，认真备课就是为了能上好每一堂课，为了传授更多的知识给学生。
精神的疲惫是身体上所承受的痛苦，我们知道，痛苦与快乐是相生相成的，痛苦的背面是快乐，越过痛苦就能收获快乐。
学生快乐所以我快乐，这是我实习的信条。
每堂课上，看到学生稚气可爱的脸上绽开惬意的笑容，我觉得累也值得!
听到学生们恭恭敬敬地道一声“老师好”，我觉得苦也应该!
这时什么“酸”“痛”早就抛到九霄云外去了。
我就是在这样紧张，快节奏的实习生活中充实着，快乐着。
这种苦中有乐的实习生活其实是一种享受。
所以在最后一星期里，我要继续与他们为伍，共同学习，共同进步，共同分享这美好的每一分一秒。
希望这份美好都能留在我们彼此的记忆里，永不褪色。
能力与身高不成正比
实习是忙碌的、紧张的、充实的，它带给我知识、能力与为人处世的道理，是一堂生动有趣的人生大课。
它首先让我明白了“能力与身高不成正比”。
造成我实习前忐忑的原因之一就是身高。
个头不高常常困扰着我。
10月5日报到的第一天，走在实习学校的校道上，望着个头高我一截的他们，心里平添了几丝悲伤。
踏入高一年级语文（教学案例，试卷，课件，教案）办公室，我恭敬地打听指导老师，正当我用目光四处搜寻时，一位娇小可仁的女教师端着一杯热茶过来，“小妹，请喝茶。
”原来她就是我的指导老师——巫老师。
我简直不敢相信我的眼睛，令我惊讶的不仅是她的性别，还有她的年龄与个头。
在教务处主任办公室，一听“巫”老师，直觉告诉我是位男性。
顿时心里觉得挺别扭。
现在一看是如此年轻的女性，心想交流起来肯定比较顺畅。
再看老师个头也不高，心里也找到一个平衡点，有了些许的信心。
班长是我接触到的第一位学生，她是一名女生，将近一米七的个头当我未见其人之时，早已耳闻指导老师的介绍，她在珠江三角地区读书多年，思想、待人处世方面较有经验。
一看其人，心里有无形的压力，她不仅个高，更让人心慌的是她那怀疑的目光。
紧接着就是巫老师的课，趁热打铁，马上去听课。
原以为知识来报个到，8号才正式实习，在穿着方面比学生还学生，当站在讲台上做自我介绍时，台下62双（共63位学生，一位同学请假三天）好奇的眼睛向我投来怀疑的目光，我的心跳得厉害，台上的一秒钟是如此的漫长。
自我介绍是在我毫无准备的状态下进行的，现在回想起来手心还会冒汗呢。
这节课让我更加信服了一点“能力与身高不成正比”，伟大的总设计师邓小平爷爷是个很好的例子。
但更贴近我生活的例子就是这节课，我感受到了金星老师授课的能力。
她从容大方，深情款款、语言幽默地讲课，技巧与能力让我打心底佩服，同学们与她关系也很融洽，让我深信她的管理能力。
这既是我的压力又是我的动力和榜样。
我知道唯有实力才能说明一切，因此现在我要做的只能是以较高的讲课水平让学生、老师信服，得到他们的认可。
有志不在年高，有志更不在身高，能力与身高不成正比，这天的经历为我奠定了初步的信心。
内心的触动
<欣喜>
老师是人类灵魂的工程师，多么伟大与崇高。
课堂上，课后走廊、校道上，迎面走来的学生亲切地叫一声“老师”，多么神圣的名字，这时我心想这是对我的尊敬与认可吗?
起初，他们叫我老师我心里特别地别扭，周身不自在，后来在课堂上听惯了，每次喊“老师好”时我都感到无比的骄傲与自豪，内心有抑制不住的欣喜。
我上的第一堂课是朱自清先生的《荷塘月色》，给另外一班上课时，跟我同实习的同学来听课，有了她的支持和鼓励，我也比较放松和镇定，加上已讲给老师听了一遍，对授课的内容就更加地熟悉了，讲起来也比较顺畅。
课后这位听课的同学告诉我，后面有位学生向她打听我是否是老师，她的回答：
“你说是不是?
”那位学生说：
“我看像老师。
”有了这句话，我已十分满足，这是对我教学的初步肯定。
为了带动课堂气氛，我认真地备课，想些能够提高学习兴趣的方法，像比较有意思的导入，有意义的教学方式，体现互动性与探究性、自主性。
这些方法运用于教学都收到了一定效果。
一天下午放学，我与另一实习老师骑车在校道上交谈着，前面走着两位男生，我们经过他们时，一男生连续叫了好几声老师，我以为叫我身边的实习老师宇亭，也没回头看，后来喊声不断，见她也没应，便问：
“叫你是吧?
”她说：
“是叫你吧?
”一回头，那男生笑，我定睛一看有点眼熟便停下了车，哦，原来是紫维，真的很抱歉，于是跟他聊了会。
他的军训作文被选中后是我改的，老师也说他是位男生但字却秀气的像女生。
再者，今早的课堂气氛很不错，特别在练习仿写句子部分时，大家能积极主动地发表自己的看法，帮同学出谋划策，修改句子。
紫维同学是其中一位，便也特地留意了他。
在课堂外，有学生认得，记得，我心里美滋滋的。
主题班会上，第一环节是一人一句心里话，文斯同学的一句话让坐在教室后的我不知所措，“管老师的课真有趣!
”当时都愣在那红着脸不知说啥好，不过内心深处比吃过蜜还甜呢。
这是对我的肯定。
直至今天到另一班上课，后面的一位同学还问我：
“你是老师吗?
”我忙解释：
“不是，我是实习老师。
”“实习多久?
”他问。
“一个月。
”我说。
“那也差不多结束喽?
”他接着问道。
“嗯，这个星期结束。
”我答。
“哦，我们会舍不得你的，我们要合影留个纪念。
”有了这个同学的话，我心里又是一阵暗喜。
学生的反应让我窃喜，老师的肯定更让我充满信心。
当时一位学生的作文被某刊物出版需要征集评语，老师让我写一份评语，这是老师对我的信任。
我感到很荣幸，很兴奋。
后来也提了些建议被老师采纳，当老师向我表示感谢时，我才发现原来每个人都有自己的闪光点。
谢谢老师和同学们让我更加了解了自己!
<感动>
我们实习生集中到一间办公室办公，九个实习生很快就打成一片，课余时间都会交流一下实习的心得与体会。
这一个月里我们相处得很融洽。
四楼高一语文（教学案例，试卷，课件，教案）组办公室老师们也经常在交流经验，气氛也相当和谐。
这是我向往的工作环境。
实习生有了自己的办公室后，我也常到语文（教学案例，试卷，课件，教案）办公室请教，每次上完课都与指导老师交流。
一次我在办公室里与指导老师确定了军训作文的人选后，就在那里帮忙修改，这时一位比较年轻的教师拿着茶壶来到每一位老师办公桌前斟茶，却没问我需不需要喝水，当时我想，我只不过是位实习生哪有老师给自己倒水的道理，心里泛起的涟漪刹时恢复了平静。
过了一会儿，也是一位年轻的老师，走到我身边，由于我正改得入神也没在意，到他斟好茶说道：
“宇秋老师，请喝茶。
”这时，我真的受宠若惊，连忙说了声：
“谢谢!
”然后低头继续修改作文来掩饰内心的波动，我的眼眶湿润了，泪水在打转，我强忍着不让泪水掉下来，这是激动的泪，感激的泪。
我非常感谢这位老师，他的细心让我觉得在这个办公室我不是透明物。
一直没有机会当面致谢，或许他也不清楚他的这一举动曾感动过一位不懂事的实习老师。
通过这件事，我想说的是不经意之举或许会给一个人带来另一番感动。
<思索>
<<华罗庚>>这课是我最满意的一堂课。
我事先让同学们做好准备，全面预习课文，上课时一呼百应，气氛相当活跃，有了第一位同学当先锋，自然后继有人啦，第二位更是有板有眼地讲课，第三位，第四位，而我起到穿针引线的作用，第二课时要做个补充和总结。
这堂课无论在课前准备还是在讲课过程中都体现了学生学习的主动性，积极性，充分地调动了课堂气氛。
浓郁的课堂气氛，主动自主学习的积极性，大方得体地在同学面前展示自己的自信心，我觉得这种教学方式符合新课标的要求，应当提倡。
所以一节课下来，内心按奈不住的喜悦，也急于把这种喜悦传递给指导老师。
首先老师肯定了这种教学法，同时也提出了几点建议，我正值实习阶段，是积累总结经验的时期，难免会有考虑不周全的地方。
这次课气氛好，秩序井然，该鼓掌时鼓掌，该认真听讲时认真听讲，做笔记。
鼓掌表示鼓励与赞赏都是发自内心的，但这一行为会影响到临班的教学。
再者，我是实习生，只是他们人生的一个过客，过于活跃的气氛可能会给原来老师教学带来些许影响。
这些方面都是要全面考虑到的。
我感谢指导老师的提醒，她让我明白了处事的一些道理，这是一次经验的积累，是一次应如何考虑问题的历练，是一个不小的收获。
别离前的日子
“明天是我们共同学习的最后一天，<<罗曼。
罗兰>>是我们共同学习的最后一课，希望大家回去认真全面地预习，让我们上好这最后一课，度过这美好的一天。
“话音刚落，一片哗然然后又恢复了安静，同学们留恋的目光触动了我的心弦，我怀着沉重的心情走出了教室门。
下午读报课，教室里弥漫着一种别离的愁绪，广播里好些班的学生为今天离校的实习老师点歌送祝福，我们班的学生也随着电波里音乐的节拍唱起了<<秋天不回来>>，歌声中透出的悲凉，听得我的眼泪在眼眶里直打转，早听金星老师说分别时会哭成一团，那时我还不信。
而如今分别时刻尚未到来却先有此感。
同学们望着我深情地演唱着，歌声在我身边，在我的心头萦绕!
一阵一阵的心酸涌上心头。
“二班战吕布，剪刀石头布，想要二班输，绝不!
“直至广播里传出我们高一
（2）班啦啦队长（生活委员）文丽创作的口号引来班里同学善意的微笑时才把我的心绪拉了回来，跟着他们一同微笑。
“老师，下午放学后的足球班际赛一定要来哦!
“同学们都热情地发出邀请。
“恩，我一定会去看的，你们可要加油奥!
“
这是一场激动人心的球赛，是一场难于忘怀的球赛，它带给我心灵的震颤。
4点30分我从办公室出来走到运动场，我们班有些队员已坐在草地上，一位学生微笑着说:
“老师，我们要把第一个球送给你，我们高一
（2）班全体同学要把第一个球送给你!
“这时另一球员晓琛朝我走来，信心十足地笑着跟我说:
“老师，呆会我要给你个惊喜。
“听了他们的话，我感动得连话也说不出来，惟有发自内心地为足球健将们加油鼓劲。
球在绿茵球场上，在球员们脚下滚动着，高一
（2）班的啦啦队们为球员们加油的喊声响彻了整个足球场，球员们带着诺言，充满信心，在球场上奔跑着，拼搏着，场上场外一条心，“人心齐泰山移“，我们的努力有了回报，在离上半场结束还有几分钟时，角球直射入门。
是晓琛，他带给我惊喜，是高一
（2）班全体同学带给我惊喜。
这时晓琛跑到我跟前举起右手高声呼喊，“这第一球是我们高一
（2）班全体学生送给管老师的。
“近球门的队员也过来向我致意，观赛的同学也把目光投向了我，当时我觉得整个球场，晓琛是一个亮点，队员们是一个亮点，我们高一
（2）班学生是一个亮点，他们实在太可爱了，我激动得流下了眼泪。
我很恭敬地向他们鞠了一躬，“谢谢!
谢谢!
“这份礼物实在太厚重了，这一球永远在我心里，闪着金光。
晓琛接着说:
“老师等着，我们还有惊喜要送给你!
“他们兑现了他们的诺言，希望他们在两周后的中段考试中同样也能带给我惊喜，祝福他们!
我们班3:
0胜了（17）班进入四强。
可惜的是，遗憾的是，四进二时，我已离开了值得我留恋的学校，不能亲自为他们加油，只有站在远处默默地祝福他们，我对他们充满信心，愿他们愈战愈勇，越走越远!
分别的这一天早晨，凉风袭来，带来阵阵悲凉。
特殊的日子怀揣特殊的心情。
早读时来到班级门口望见已有两位老师站在讲台上，我便在走廊前站着眺望学校四周的风景，我知道特殊的日子老师们都会特别地用心，这也是对我的提醒，于是我打算不进教室了，可一回头，透过窗户看到黑板上写的一段祝福的话语，我明白我不能辜负学生的一片心意，刚踏入教室门，掌声四起，我忙说:
“谢谢大家的祝福!
“
这最后一课气氛很好，平时在我们班上课要千呼万唤才能把气氛调动起来，这时大家都积极发言，场面相当热烈，这位同学刚坐下那位同学又起来，此起彼伏，让我感受到了那种学习的热情。
这是一堂活跃的，难忘的课。
天下没有不散的筵席，离别的时刻终究是要到来的，但我们深信能够相聚是一种缘分，幸好我们都曾懂得珍惜，我们共同拥有了愉快而美好的一个月。
离别时我们故作坚强，强忍泪水，“就在我刚能喊出每一位同学的名字时，我们就要别离了，心头有万般的不舍------“说着心里一酸，眼睛发涩，声音颤抖，学生见状全体起立，齐声喊:
“谢谢老师!
老师再见!
“彼此都不愿见对方难过，“同学们再见!
谢谢大家!
“我转身在热烈的掌声中带着63份祝福迈着沉重的步子走出了高一
（2）班，掌声在空气中蔓延着，身后留下的是一张张熟悉亲切的脸。
回到一楼办公室，看着学生的祝福，心里更加难受，在裕芳（外语实习老师）和另一位老师面前不禁地掉泪了，这是感动的泪，是欣喜的泪，是祝福的泪，是思念的泪，顷刻间脑海中又浮现出曾跟他们共同度过的每一分每一秒的情景，早操，早读，四天难忘的军训，上课，读报课，班会课，晚自修，球赛------
相聚是短暂的，思念是永久的，暂别了巫老师，暂别了高一
（2）班同学们，你们都是最可爱的，我会永远铭记我们所共同拥有的美好瞬间!
上饶县征地拆迁安置工作情况汇报
上饶县征地拆迁安置工作情况汇报中共上饶县委 上饶县人民政府（20xx年7月20日）认真做好征地拆迁安置工作，切实维护群众切身利益，是保障工业化、城镇化顺利推进的重要关健。
近年来，上饶县随着工业园区的快速推进和国家、省、市、县重点工程的大力实施，征地拆迁安置工作任务十分繁重。
20xx年7月1日以来，全县共报批征用土地147.2公顷，其中耕地数55.3公顷，非耕地数91.9公顷；拆迁房屋面积5.5万平方米，涉及住房户171户；安置被拆迁户152户，安置总面积为3.1万平方米。
在征地拆迁安置工作中，我们始终依法征用土地，规范拆迁行为，组织实施保障失地农民利益“七条渠道”，保证征地、拆迁补偿费按时足额到位，妥善安置失地农民和被拆迁户，赢得了群众的理解和支持。
虽然有部分群众上访，但总体上我县征地、拆迁、安置工作平稳、健康，工作措施积极、稳妥。
具体做法是：
一、坚持一个根本。
即在推进工业化、城市化进程中，坚持以维护群众利益为根本，不以牺牲群众利益为代价，千方百计让他们分享到工业化、城镇化带来的实惠。
土地征用做到即征即付，房屋拆迁做到即拆即付。
征地拆迁工作做到“四不”：
拆迁户安置不及时的不拆迁；拆迁资金不到位的不拆迁；周转资金不到位的不拆迁；拆迁程序不符合规定的不拆迁。
同时，更把系统性解决农民失地后、居农拆迁后的安置问题置为重中之重，作为统筹经济社会城乡发展的重要内容，充分考虑照顾失地农民的近期、中期和远期利益，创新思路，明确政策，深化措施，配套跟进，切实保障失地农民利益。
二、抓住两大关键。
失地后今后生活靠什么？
拆迁后群众住哪去？
这是广大群众最为关心、最为担忧的两大问题，也是做好征地拆迁工作的两大关健环节。
我们从换位思考的角度，思群众之所思，急群众之所需，千方百计解除群众的后顾之忧。
一是加大就业指导力度，增强农民就业转型能力。
其一，加大就业培训，努力增强就业能力。
免费向失地农民提供用工信息，免费提供就业培训。
已举办8期13个工种的失地农民专场培训班，培训1400多人次；积极收集发布县内外企业用工信息，推荐5702名失地农民实现就业。
其二，积极推进工业园区建设，大力增加就业岗位。
狠抓入园企业开工投产，优先安置失地农民进园务工，共安置1659名失地农民就业。
其三，规划建设功能性项目，建立保证长效回报机制。
积极鼓励行政村或村民个人参与农贸市场、商品交易市场、宾馆、酒店等功能性项目建设，乡镇、村在5个拆迁安置小区内兴建集贸市场，优先安排失地农民的经营摊位，从而保证失地农民长效回报。
其四，实施扶助工程，鼓励农民创业。
对失地农民自谋职业和自主创业的，比照城镇下岗职工再就业的优惠政策，核发《上饶县失地农民再就业优惠证》。
可享受3年内免征营业税、所得税、城市维护建设税、教育附加等优惠，并免交管理类、登记类和证照类所涉及的20个部门共63项行政事业性收费。
全县现已为失地农民办理再就业优惠证1612份，实现自谋职业的失地农民有1045人。
二是多种渠道安置，满足城市拆迁需要。
按照“政府引导、市场运作”思路，根据县城建设总体规划，规划建设了高松岭、旭日、前山、上海交大、罗家石等5个被拆迁户安置小区，相应成立由一名副县级领导挂帅的建设指挥部，组织实施小区内的水、电、路、通讯、闭路电视和土地平整“五通一平”，并在安置小区内规划了农贸市场、学校、社区服务中心等功能性项目。
5个安置小区可集中安置被拆迁户近20xx户，总投资将达到8000余万元，现已完成投入6200余万元，安置被拆迁户890户，不仅解决了城市建设安置问题，而且成为城市拓展的新区。
同时，实行“货币补偿”、“异地安置”、“产权调换”等多种方式，供被拆迁户选择，拓宽安置渠道。
三、推进三条保障。
一是实行“困有所济”。
对失地农民中丧失劳动能力的，先列入农村特困救济对象；同时，为完全失去土地的农户办理“农转非”，推进失地农民非农化。
对转为城镇居民后，符合条件的，列入城市低保对象。
现已为2656户10638名农民办理了“农转非”手续，使之成为城镇居民；转入城市低保的有113户、257人，年保障金额共131664元；转入农村社会救助的有195户、376人，年救助金共27320元。
二是实行“老有所养”。
建立失地农民社会养老保险制度，在农民自愿的前提下，政府每年从县本级土地收益中提取不少于10的资金用于失地农民参加社保配套资金，按照1：
1的原则，即农民缴费多少，政府等额配套多少，吸引和鼓励失地农民参加社会基本养老保险，在女的达到55周岁、男的达60周岁时，即可每月到县社保局领取养老金。
对已达到规定年龄的失地农民，做到当月缴费、下月就可享受。
目前，全县失地农民参保人数达3386人，覆盖面达到60.8，571人已开始领取养老金，月发放失地农民养老金8万余元。
三是实行“病有所医”。
建立失地农民住院医疗保险制度，实行失地农民个人缴费、县乡
财政分级配套、当年参保当年享受、当年停保当年退出的办法，已有6477人参加医保，67人因病住院报销医药费10万余元。
四、坚持四轮驱动。
一是领导高位推动。
为切实破解征地、拆迁、安置过程中遇到的难题，县委、县政府主要领导多次召开专题会议研究对策，要求各级党政组织必须创新思维，创新举措，积极破解，创造性、系统性提出保障失地农民利益“七条渠道”。
对群众反映的问题，落实专人负责，责令限时处理。
20xx年7月1日以来，全县共处理解决征地、拆迁、安置等信访件75件，做到件件有落实，事事有回音。
二是部门积极联动。
今年3月，组织开展了保障失地农民利益“七条渠道”实施突击月活动，集中力量，狠抓了“七条渠道”的实施。
县社保局针对失地农民无力一次性支付参保费的情况，实行了“签订协议、分三年缴费”的政策，有效地提高了参保率。
有关部门主动上门为失地农民办理社保、医保、就业指导，提供免费服务，方便群众，减轻农民负担。
三是镇村配合互动。
乡镇、村抽调大量干部配合做好征地、拆迁、安置协调工作，配合部门落实“七条渠道”措施。
旭日村发挥村级集体经济实力较强的优势，从集体收益中安排一定资金为本村失地农民参加养老保险的进行补贴，并为每个失地农民办理了3年的医疗保险。
四是组织督查促动。
县委、县政府主要领导多次带队深夜到安置小区督查，督促各有关方面切实加快施工建设进度；定期对“七条渠道”落实情况进行现场督查，也组织了部分县人大代表、政协委员、老干部代表对其进行专项视察督查，使全县征地拆迁安置工作得以稳步推进。
针对我县提出了妥善处理征地、拆迁、安置问题的一系列新举措，国家劳动保障部、建设部、省国土资源厅、建设厅、省外有关县市和兄弟县市都先后赴我县督查和考察学习，对我们起到很好的推动作用，在充分听取上级部门和其它县市的建议后，对存在一些不足积极进行予以整改和完善，为进一步加快推进工业化、城镇化进程打下了坚实的基础。
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