北师大版一年级语文下册《美丽的彩虹》教案Word文档下载推荐.docx
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讨论法、谈话法
教学策略：
自主、合作、探究的学习方式
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、激情导入。
师：
老师很高兴看到每个孩子都是精神饱满的。
为了奖励大家，老师带来了一则谜语，你们想猜一猜吗？
请注意听：
天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。
谁知道是什么？
（彩虹，提醒学生把话说完整）
你们和这位同学想得是不是一样的？
你们真会动脑筋，猜对了，答案就是彩虹。
（板书彩虹，齐读两遍）我们都知道彩虹是在大自然里的现象，今天洪老师把彩虹请到了我们的教室里，咱们一起来看一看！
（出示图片）一道彩虹出现在瀑布旁。
（出示图片）一道彩虹在蓝天上高高地挂着。
（出示图片）湖边也出现了一道美丽的彩虹。
看到这些彩虹，你的心里有什么感受呢？
（美丽）这位同学在由衷地赞叹彩虹美丽。
老师听到很多小朋友都在不由自主地赞叹彩虹是美丽的，今天洪老师就请来了一个词语娃娃和彩虹交朋友。
这个词语是什么呢？
真聪明。
同学们你们用读来告诉老师是怎样的彩虹？
（指读课题美丽的彩虹）
我们的好朋友丁丁和冬冬看到这美丽的彩虹他们也来了，他们还写下了一首动听的小诗，来表达此时高兴的心情，咱们一起去分享一下吧，好不好？
二、初读课文，随文识字
1.师：
同学们请你们轻轻地翻开书本58页，洪老师真高兴看到有许多小朋友已经快速翻开课本并且坐端正了。
洪老师建议你们用你们的小手指指着听，如果听到了你预习时圈出来的字，你就要听得更加仔细。
准备好了吗？
（播放音乐，朗读给学生听）
2.师：
同学们，你们刚才听得非常仔细，看来你们和洪老师一样，都被这首美丽的小诗给吸引住了，是吗？
想不想学一学呀？
那下面，老师就请你用小手指着来读一读这首小诗，如果你遇到了不认识的字，要听清要求，你可以问一问，猜一猜或者查一查。
现在开始。
3.师：
好，小朋友们都很认真。
（我要表扬这位同学，他刚才用xx的办法解决了一个字，其他小朋友在遇到不认识的字的时候，也可以用这种方法。
）看到我们的小朋友读得这么认真，我们的彩虹朋友非常高兴，它特意把我们诗歌的每一个小节都请到了我们的屏幕上，它想看看你们通过自己的努力会不会读了。
4.师：
（出示第一小节）谁来试一试？
其他孩子眼睛看好大屏幕，认真听一听他读的每一个字是不是读准了？
（请生评价）你读得不错，其他小朋友给他一点掌声吧。
在这一小节里面，藏着三个穿红色衣服的词语，下面我们来认识一下他们，老师来看哪位小朋友坐得最直，老师请他来跟这两个词语打招呼。
（出示：
雨过天晴强调后鼻音指名读，小组比赛读）小朋友们一遍读得比一遍好。
还有一个穿红色衣服的词语，它一出现，咱们马上叫出它的名字。
（出示彩虹）真不错，我们连起来读一读第一小节。
同学们都读准了字音，如果能读得再流畅一点，就更好了。
5.师：
第2小节又要出场了，老师看到x和y大组的孩子举手特别积极，请x组的同学一起来读一读。
（其他大组清楚问题来了没有？
看谁的耳朵最灵，真能干）
我们这一小节的词语也穿上了红色的衣服，瞧，它是谁？
我请一个能把她读准的小朋友来把它读一读。
神奇指名读，纠正，男生女生比赛读）还有一个穿红色衣服的词语，你们想不想认识？
遥远如何记住？
）
现在请同学们连起来读一读。
6.师：
另外两个大组，现在该你们来展示自己了。
（出示第3小节）其他大组来评价一下我们这两个大组。
下次读的时候我们要记住这位小朋友给我们的小建议，相信会读得更好。
（强调一定是后鼻音）
仙女）这个词语谁认识？
（指名读，全班读）我希望你们能像洪老师这样大声，有精神地读一读。
谁想再来试一试？
看到小朋友们这么有精神，又有一个词语宝宝穿上红衣服和大家打招呼了。
洪老师希望大家能和老师一样大声准确的读一读这个词语。
戴上）
请一位孩子把这一节连起来读一读。
一定不要读得妥妥拉拉。
（指名读）其他小朋友看着大屏幕，仔细听一听。
（引导评价他读得怎么样？
给他一点掌声）
7.师：
看到丁丁和冬冬和美丽的彩虹遇见时，有这么多好问题，小弟弟也忍不住来问问彩虹了，小弟弟的问题老师请我们班的男生一起来读一读。
我们要学着xxx一样，男生做好准备。
（评价字音）
顶上）男生一定要当好小老师，读准字音，再把这个词读一读。
女生也来试一试。
男生再来当当小老师（出示：
滑下），女生也来读一读。
你是怎么记住这个滑字的呢？
这个女生读得可认真了，眼睛一直都是盯着我们的大屏幕，没有离开过。
来，我们再一起来读一读这两个词语。
8.师：
小妹妹说的话，请我们的女孩子一起来读一读，希望你们和我们的男孩子们一样读得这么好。
（女生读）我想我们的男孩子已经有人发现我们女孩子的小优点了是不是？
我们要有善于发现别人优点的眼睛。
9.师：
只剩下最后一个小节了，想读的同学请举手。
我们的小朋友真积极，老师把这次表现的机会给全班每一位同学，把手放下，咱们一起来读一读。
这个小节里面有两个词语特别难，敢来挑战它们的孩子，当它出现的时候马上读两遍。
一个是（出示：
颜色）另一个是（出示：
越来越淡）。
10.师：
同学们，我们的这首小诗又回到了我们课文里面，我们连起来读一遍课文，感受一下彩虹的美丽。
（生齐读强调个别词的读音特别是前后鼻音）
三、再读课文
听到小朋友们读得这么通顺，我们的彩虹朋友特意委托洪老师来向大家提问，看你们能不能够用朗读来回答。
请大家翻开书。
看好第一小节，雨过天晴天空出现了什么？
（生读）真好，一道彩虹怎样挂在天空？
谁来读一读（生读）老师听你读觉得这道彩虹挂得不够高。
谁再来读一读？
（生读）我觉得挂得有点高了，谁再来读一读。
（生读）读得真好，老师好像看到彩虹高高挂在天空上了。
全班来一起读一读。
3.师：
看到这美丽的彩虹，丁丁说了些什么？
咱们一起读一读。
（生齐读）丁丁说，彩虹是一座神奇的什么？
请用朗读来回答老师。
（生读）彩虹多像一座桥呢！
一起来读读彩虹是一道怎么样的桥？
（生读）咱们连起来说说，彩虹是什么？
丁丁看到这座什么桥想做什么？
谁来读读。
银河离我们多远呀，所以我们说是遥远（出示遥远表示非常远）孩子们，丁丁觉得这座桥非常神奇，你们能不能把它读出神奇的感觉来呢？
全班一起试一试。
老师已经感受到了彩虹的神奇。
听到丁丁说的话，冬冬又说了些什么呢？
老师请女生来读一读冬冬的话。
（齐读）冬冬把彩虹比作了什么？
冬冬把彩虹想象地这样美丽，孩子们你们能不能用你们的声音把彩虹也读得这么美丽呢？
全班女生一起读一读。
（齐读）你们把彩虹读得真美。
看到了这么神奇而又美丽的彩虹，我们的小弟弟就有不少问题。
咱们一起来好奇地问一问。
（生齐读）小弟弟把弯弯的彩虹当做什么了呢？
（滑梯）他想滑到哪里去？
（男生女生比赛读，读出疑问的语气）
丁丁觉得彩虹像一座桥，冬冬觉得彩虹像一条项链，小弟弟还觉得彩虹像一座滑梯。
现在我们就站在彩虹的面前，你觉得彩虹像什么呢？
老师喜欢爱动脑筋的小朋友。
（注意引导说完整的话）说到了彩色，老师感受到了彩虹的色彩很美。
/说得好，形状有点像一条围巾。
现在洪老师也想来说说咱们的彩虹像什么，你们想不想听一听。
小妹妹也有很多问题，谁来扮演小妹妹好奇地问一问？
（指名读）那是谁让彩虹这样美丽？
（请生回答）是谁为它画了七彩衣？
（请生回答）谁有这样巨大的笔？
（请生回答）
彩虹到底是怎么形成的呢？
（补充知识）
8.师：
孩子们你们看，我们的彩虹一直在天空高高挂着，它有点累了，想回家了。
（出示最后一段）彩虹的颜色有什么变化呢？
这一次你们能不能用你们的声音把彩虹送回家呢？
（生齐读）瞧！
彩虹真的回家了呢！
你们想邀请彩虹再来做客吗？
请同学们翻开课本再一起来美美地读一读，请你们有感情地朗读，说不定彩虹听见你们读得很好听又回来了，老师为你们配上音乐。
四、巩固生字词
同学们，我们如果还想看到彩虹还需要攀登上一座小山，到达山顶以后，我们就能见到彩虹了。
登山小能手，请你们坐直举起手指来挑战一下。
（出示晴神奇遥远戴渐渐颜色顶滑）
现在我们来到了山顶，同学们我们抬起头来看，谁来了？
你们高兴吗？
我们的彩虹还给大家带来了一个生字和大家交朋友，你们认识它吗？
（出示巨）有谁知道它的结构？
看看说对了没有？
（半包围结构）这个字的笔顺有点特别，我们一起来看看，你们的小手指可以跟着一起书空。
（巨：
横、横折、横、竖折）记住了吗？
我们一起来书空一下。
现在请小朋友们仔细观察巨在田字格里面的位置，来和大家分享一下怎么把这个字写好看。
翻开课本59面，老师说一笔小朋友们描一笔。
边描边观察生字在田字格里的位置。
（师教写，生书写）有哪个热心的小朋友来给我们的巨字交朋友，组词语？
五、总结
同学们，彩虹是那样的美丽动人，从地的这一端跨到那一端，犹如花朵编织的彩带，缀在蓝天的裙襟上。
赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫，多么迷人。
它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中。
仿佛把我们带进了一个童话般的世界，灿烂夺目。
你们想把这道美丽的彩虹再一起美美地读一遍吗？
边读可以边按照自己的想象加上动作，这样彩虹朋友一定也会夸你读得好。
让我们起立读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！
六、布置作业
回家后，和爸爸妈妈一起读一读、背一背这篇课文，好吗？
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