最新北师版小学语文一年级下册《美丽的彩虹》课堂实录.docx
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最新北师版小学语文一年级下册《美丽的彩虹》课堂实录
美丽的彩虹
课前谈话:
1.观察老师,描述教师外貌
2.小游戏:
传东西比赛,鼓励同学们的团队精神
上课:
师:
想不想再做一个游戏?
生:
想!
师:
这里有一个仪器,这一按,它会怎么样?
师:
它发出了什么?
生:
光
师:
这个光照到哪里?
生:
黑板上
师:
可以照到高老师的脸吗?
(有一位高老师在讲台前拍录像)
生:
照到了
师:
老师上面有一张白纸有没有照到?
生:
没有
师:
你有什么办法让光照到白纸?
生:
用一个镜子把光投到白纸上
师:
我这里有一块镜子,你来做做看!
师:
不要照老师,照白纸
(学生上讲台做)
师:
他如果照到了鼓鼓掌
(学生果真用镜子把光照到了白纸上,同学们鼓掌。
)
师:
谢谢!
你有什么发现?
生:
他用镜子把那个方向改一下。
师:
他说仪器上的镜子,但是老师不能用仪器上的镜子,老师把它关了。
师:
刚才这个实验,同学们想想看需要具备什么条件?
生:
刚才这个实验要具备镜子、光(光源)电灯什么的。
师:
(板书画镜子)还有什么?
光(就是光源),大家知道不仅仅这个仪器会发出光,还有电灯、太阳等都会发出光。
师:
本来老师要利用太阳光,可惜今天我们看不到太阳。
我们上节课要下雨,这节课要太阳,它索性就不出来了。
今天我们就用这仪器的光代替太阳光。
好!
你看,这个光刚才朝高老师方向照的,怎么会到白纸上去?
其中什么在起作用?
生:
反射
师:
什么叫反射?
生:
就是把光传播到另外的地方去。
师:
谁再来说说,更明白一些。
师:
(看没同学举手)好!
(边板书边说)这个光照到哪里?
接下去画什么?
生:
白纸
师:
画哪里?
生:
(用手指)
师:
照到了哪里?
生:
白纸
师:
如果我们不用镜子,光会照到哪里?
生:
白纸
师:
你们看,我们用了镜子光在传播过程中发生了什么变化?
师:
(提示)光往这个方向,结果怎样?
生:
镜子像盾牌一样把光发射到白纸上。
师:
对!
像盾牌一样
师:
谁来描述一下这个过程
师:
如果没有镜子,光会怎样?
生:
往上
师:
碰到镜子了它会怎样?
生:
往下
师:
前进的方向……
生:
改变了
师:
镜子改变了什么方向?
生:
光
师:
这就是镜子在这里的作用
师:
镜子改变了光前进的方向,这种现象我们称为……
生:
反射
师:
金老师这里还有一样东西,什么?
生:
玻璃
师:
你看,我把镜子换成玻璃,你认为玻璃有镜子一样的发射作用吗?
它能改变光前进的方向吗?
生:
镜子没有那样改变光那种发射作用。
师:
是玻璃还是镜子?
生:
哦,是玻璃
师:
玻璃没有镜子那样改变光的方向的发射作用,对吧?
师:
还有不同看法吗?
生:
镜子有这种,哦,玻璃有镜子这种反射作用。
能把一半的光反射过去
师:
那还有一半呢?
生:
还有一半照过去了
师:
(做手势提示)
生:
透过去
师:
我们来试一下(演示实验)
师:
看那边,有没有透过去?
生:
有
师:
如果不透过去那边会产生什么?
生:
没有
师:
没有,就是被怎样?
生:
反射
师:
(笑)挡住了,挡住了那边会怎样?
师:
如果光被这块玻璃挡住了,它的背后会留下什么?
师:
你看看,那有没有留下模模糊糊的影子?
生:
有
师:
那是四边的胶带,但是还是有没有光透过去?
生:
有
师:
好,看看有没有反射的?
生:
有
师:
在哪里?
生:
上面
师:
本来是往前的,现在是往上
师:
玻璃和镜子不同,玻璃不仅能透过光,也能反射光。
师:
玻璃和镜子最主要的不同是玻璃能透过光。
师:
同学们,继续探讨。
金老师还有一样东西,我们仔细观察一下。
观察之后,像描述金老师外貌一样来描述这样东西,可以吗?
生:
可以
师:
先观察一下,讨论一下,开始。
生:
(观察)
师:
停!
时间够不够用?
谁先来汇报?
生:
我们小组经过观察讨论发现,这个东西是呈三角形的。
它里面存着水,外面有一个三角形的盖子。
师:
她是这样描述的,三角型的,我一听就想到了(找东西,结果没找着)
师:
还有不同的描述吗?
生:
那个东西里面是空心的,外面是用塑料做的。
师:
空心的吗?
生:
不是
师:
还有其他描述吗?
生:
我们总觉得这个东西是个三角体的,它里面有水,而且还有些很明显的气泡。
这个三角体,一头是平的,一头是蓝色三角形的盖子。
里面是凹进去的,而且凹进去的这头比较大,后面平的这头比较小。
师:
真的?
哦,盖子比较大一点。
还有什么不同的描述吗?
师:
刚才这小组同学说是三角形的,那组同学说是三角体的。
三角形和三角体有什么不同吗?
生:
我认为三角形是平面的,三角体是立体的。
师:
三角体和三角形的区别,它竖起来有几个面?
师:
(提示)侧面有几个面?
生:
三个面
师:
面与面之间叫什么?
生:
棱
师:
你怎么知道叫棱?
生:
数学课学过的
师:
棱,三个面。
这个器材叫什么名字知道吗?
师:
三棱镜。
但是里面灌的是什么?
生:
水
师:
也可以称为水棱镜。
师:
老师想考考你们,三棱镜和镜子、玻璃比较,它是否具有镜子和玻璃的反射就是改变光的传播方向的功能?
是否能改变光的前进路线?
光是否能透过三楞镜?
同学们讨论一下。
生:
(讨论)
师:
停,时间关系,哪个小组来汇报一下?
生:
我们小组讨论认为这个三棱镜能够改变光的前进路线。
光也能透过它来反射。
师:
透过光来反射?
透过了还能反射?
你什么意思?
生:
透过它改变……
师:
透过它改变光的前进方向。
师:
还有不同的说法吗?
生:
我们认为这个三棱镜能使光多方面的反射。
师:
多方面的反射,是不是反回去了?
反回去了对吧?
师:
(边画图边解释)
师:
也就是说你们认为三棱镜只能反射,但不能透过……
生:
不对
师:
那你们认为既能反射,又能改变光的前进方向,又能透过。
合三者为一体。
师:
还有不同看法吗?
生:
我们组认为它可以透过,但是不能改变光前进的方向。
师:
可以透过,但是不能改变光前进的方向。
对吧?
好!
还有不同的说法吗?
最后一组。
生:
我们组认为三棱镜和玻璃的性能是一样的,能透过也能反射。
师:
同学们的观点都不同,你有没有方法来证明以下自己的推测。
生:
做实验
师:
需要什么?
生:
三棱镜、光
师:
光,我把这个仪器关了,我们用什么来替换它?
生:
电灯
师:
电灯,好像距离太远。
生:
手电筒
师:
要不要手电筒?
生:
要
师:
老师带来了手电筒
师:
(拿出手电筒)照到哪里?
生:
三棱镜
师:
透过的光到哪里去了?
反射的光到哪里去了?
师:
所以我们还要用到白纸。
师:
(用投影演示并解说)用白纸当墙,我们观察三棱镜是否具有我们预测的那些功能?
生:
(材料员领材料)学生实验
师:
好,停!
时间关系,谁先来汇报一下?
生:
我们小组实验发现,三棱镜能发射也能透过光。
因为我们看到白纸上有一个三棱镜模糊的影子又有光,说明它能反射也能透过光。
师:
她都说了能够反射,能够透过,能够改变。
不知道能够反射什么?
能够透过什么?
能够改变什么?
补充一下
生:
它能让光透过去照到白纸上,也能阻挡光改变,也能反射光到后面。
师:
还有什么?
生:
我们小组经过实验发现光可以穿过、透过水棱镜。
原因是可以穿过透过水棱镜的多面体的左右两边,因为箭头提示我们看见了纸中间有一个光环,水棱镜两边的七彩光也呈现出来了,所以我们这样认为。
师:
她们实验发现了另外一个现象,什么?
生:
七彩光
师:
换一种说法就是什么?
生:
彩虹
师:
看到彩虹的举手
生:
(举手)
师:
三棱镜与镜子、玻璃不同,它有一种独特的功能,能看到彩虹。
师:
彩虹在什么位置,在这张纸上标一下彩虹的位置。
师:
(选其中一组的画图投影)看看有没有画错
师:
要形成这个彩虹,三棱镜必须具备哪几个功能?
师:
(提示)这个彩虹你看到了,也就是说三棱镜必须具备几部分的作用才能看到彩虹?
生:
我觉得三棱镜应该具备能反光,能改变光的路线,才能形成彩虹。
而且它还……
师:
一个个来,能改变光的路线,对吧?
你为什么说它能改变光的路线?
生:
因为如果它不能改变光的路线的话,白纸的两边就不能看到彩虹。
如果不能改变光的路线,它只能透过的话,那只能在纸的中间看到了(彩虹)。
师:
(画图演示)
师:
它前进的路线一不一样?
生:
不一样
师:
它改变了光的前进路线
师:
还有吗?
怎么来证明它穿过、透过?
生:
我还知道要显出彩虹,三棱镜中要有水。
没有水的话,不能形成彩虹。
师:
那怎么来证明它透过呢?
如果三棱镜不能透过,白纸上能看到吗?
生:
不能
师:
能不能?
生:
不能
师:
我们在白纸上看到了彩虹,表明光透过了三棱镜,是吗?
师:
三棱镜还有一个独特的功能,你有没有看到手电筒进去的光是不是彩色的?
生:
没有
师:
但是出来的却是……
生:
彩色
师:
说明三棱镜有一个什么功能?
生:
变色
师:
(笑)它能把一束光,一种颜色的,这种颜色我们一般称为是自然的白色的光。
这种光穿过三棱镜变成了什么?
生:
彩虹
师:
彩虹的颜色大家知道吗?
生:
红橙黄绿青蓝紫
师:
书上叫蓝靛紫
师:
好!
三棱镜能把一种白色的光变成……金老师把它称作“分解”。
(板书)
师:
可不可以?
生:
可以
师:
白色的光穿过三棱镜,光前进的路线发生……
生:
改变
师:
会分解成……
生:
彩虹
师:
多种颜色的光,形成……
生:
彩虹
师:
我们还可以称为是“光谱”。
(板书)
师:
什么?
生:
光谱
师:
手电筒的光射出来形成了光谱,我们称为手电筒的光谱。
如果是太阳光分解的多种颜色形成的彩虹,我们称作……
生:
太阳光谱
师:
像这种现象,你在自然界中你还碰到过吗?
哪些现象和我们今天研究的现象类似的?
生:
天非常好的时候,阳光照的湖面上,会发生这种现象。
生:
下雨时候,太阳照下来也看到过美丽的彩虹
生:
太阳光照在金鱼缸,有水的金鱼缸,旁边会形成彩虹
生:
还有在朱家尖南沙有喷水池,水摇来摇去会形成彩虹
师:
你看到吗?
生:
有的
师:
要有光,喷水池喷的水摇来摇去很漂亮的。
还有吗?
生:
用一盆水和镜子也能形成彩虹
师:
你这种方法叫做“人造彩虹”,就是往天空中喷水,或者拿个喷雾器往天空中喷很多小水珠,阳光照下来在小水珠上会形成什么?
生:
彩虹
师:
你们玩过吗?
生:
玩过
师:
会看到彩虹
师:
日常生活中有很多这样的现象,它的形成的道理和手电筒的光透过三棱镜分解成彩虹、光谱的原理怎么样?
生:
一样
师:
我们回去,回到家里,可以用简易的方法做一下。
由于时间关系,今天只能给你介绍一下。
(下课铃声响)
师:
金老师这里有一面镜子,这里有一盆水,把镜子斜插在水里。
(黑板上画图)水和镜子之间会形成什么?
生:
三角形
师:
三角形就相当于三棱镜的三角,真正的水棱镜。
今天,刚才我们讲了那里面装着水,现在我们来看看真正的三棱镜。
师:
(给学生看三棱镜)
师:
这是真正的三棱镜,但它的效果跟刚才的我们用的三棱镜一不一样?
生:
一样
师:
其实是一样的
师:
最后金老师有一个问题要给同学们,本来我们要讨论一下,现在时间来不及了。
这是最后一个问题了:
当阳光透过三棱镜,形成了七种颜色的光,如果在七种颜色的光的位置再放一个三棱镜,这七种颜色的光穿过三棱镜,这七种颜色的光又会产生什么?
这个问题留给大家回去思考一下,大家可以去查阅一些资料把答案找出来,行不行?
生:
行!
下课!