二年级上册古诗诩经典诵读校本教案.docx

1、二年级上册古诗诩经典诵读校本教案九台区中小学实施规范化教育教学管理教 案（2017-2018学年度第一学期） 二年级校本课 程 表一二三四五1232.12.542.352.262.42.67学科: _校本_年级: _二年级_ 教者：_二年级语文教师_20172018学年度 第一学期校本教学目标1.在诵读诗词和美文中自主识字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵文章，喜欢阅读，感受诵读的乐趣。3.能够理解和掌握经典诗词、美文的主题思想和文学精髓，能在诵读中积累自己喜欢的格言、警句及精美语句。4.背诵优秀诗文16篇，积累的内容能在习作和生活中恰当地运用，不断提高文学素养，感受母语的魅力。 本册

2、教材教材特点1.诵读思想鲜活、开放。所选诗词、美文，体现了中华民族的精神和时代气息。2.诵读篇目适合、启迪。鱼鱼文科班邮寄的结合，起到恰当的补充和延伸的作用。3.诵读内容经典、典范。所选古诗、名篇、美文，都是名家所写，经典诗词的精粹何美文语言的优美，让学生在阅读、欣赏、背诵乃至运用的过程中丰富自己的语言，提高自身的语言表达能力。4.诵读节度使恰当、尊重文本。通过每个栏目诗词美文的赏析和解读，使学生初步了解和感受了语言文字的博大精深，使得他们更加喜爱诗词名篇佳句的诵读学习。在背诵积累语言的同时，陶冶了情操，提升了自身的语言素养。教 学 进 度 表周次具体时间授课内容课时备注第一周8月21日-8月

3、25日望洞庭1课时第二周8月28 日-9月 1日 浪淘沙1课时第三周9月 4日-9月 8日 池上1课时第四周9月11日-9月18日 赋得古原草送别1课时中秋节第五周9月18日-9月 22日 忆江南1课时第六周9月25日-9月 29日 悯农（一）1课时第七周10月2日-10月6日机动81课时国庆节第八周10月9日-10月 13日山行1课时第九周10月16日-10月20日 清明1课时第十周10月23日-10月27日 江南春1课时期中考试第十一周10月30日-11月 3日 乐游原1课时第十二周11月 6日-11月 10日蜂1课时第十三周11月13日-11月 17日 小儿垂钓1课时第十四周11月20日

4、-11月 24日 江上渔者1课时第十五周11月27日-12月 1日 泊船瓜洲1课时第十六周12月4日-12月 8日书湖阴先生壁1课时第十七周12月11日-12月15 日夏日绝句1课时第十八周12月 18日-12月 22日 复习1课时课题望洞庭课时数1课型朗读背诵总课时1授课时间： 主备人教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。3. 想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重点通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。方法与手段多媒体课件 指

5、导法、示范法 教学活动二次备课教学过程（一）整体读，感知美。1.导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。2.指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。3.播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。4.自己练读，达到正确、流利。5.同位互查读，力争人人过关。律呢，如果能读出节奏就更美了。（板书：读出节奏）（出示：画出节奏的诗句）（二）1.老师用斜线给你们标出了停顿的记号2.范读：想不想听老师读一读3.谁想来试试（生读）谁来评评？）个人开火车读小组开火车读男女生比赛读四、想象画面，读出韵味1.逐句指导读出韵味2.

6、总结瀑布特点喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书：美、壮观3.配乐读五、童谣乐园六、积累广场七、作业：背诵全诗。板书设计望洞庭 潭面无风镜未磨，湖光秋月两相和。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 教学反思课题浪淘沙课时数1课型朗读背诵总课时2授课时间： 主备人教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。教学重点.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、导入：1.同学们喜欢背诵古诗词吗？你们会背诵多少古诗词呢？2.指名背诵。3.

7、注意诗词吟诵的感情。4.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期，涌现出许多著名的诗人，包含着丰富的哲理，今天学习白居易的浪淘沙（板题），也是一首写景并揭示哲理的古诗（介绍白居易）大家默读一下此诗，静静的读，静静的思考，哪些是写景的，哪此是揭示哲理的句子。课件出示白居易介绍。（白居易：唐代诗人，字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。）二、课件出示浪淘沙一诗。来，谁能把这首诗完整地读一读？指名读诗。三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。2.同组的同学交流3.全班交流：4.配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。四、童谣乐园五、积累广场六、作业：背诵全诗。板书设计

8、浪 淘 沙（唐）白居易白 浪联想 淘 变 平 沙教学反思课题池上课时数1课型朗读背诵总课时3授课时间： 主备人教学目标1.引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。教学重点引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗教学难点借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、课前导语，揭示诗题。 1小朋友们，再过不久，池塘里的荷花就会盛开。瞧，多美的池塘啊！你们看到了什么？2一天，唐代诗人白居易也被满池的荷花吸引，来到池塘边，他看到了什么呢？板书：池上。谁愿意读题目？（池上在这首诗中就是指在长满荷花的池塘里。

9、）二、读通读顺。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。师范读。自由读，指名读。（读通、读顺、读熟）三、理解诗意。（明诗意）四、吟诵积累，总结升华。1孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？老师给你们配上音乐，先试试。谁愿意来试试？推荐一个（展现诗句意境的画面，优美的古筝音乐）2你们都是小诗人了。谁已经记住这首诗呢？抽生背诵。五、积累广场六、童谣乐园七、作业：背诵全诗。板书设计池上小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。教学反思课题赋得古原草送别课时数1课型朗读背诵总课时4授课时间： 主备人教学目标 1. .朗诵古诗，熟读成诵。 2.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依

10、惜别之情教学重点正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。教学难点体会到作者对友人的依依惜别之情方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜谜：“青青的,绿绿的，软软的，香香的，要问是什么？羊儿最爱它。”2.揭示谜底小草，问：小草，在我们的生活中处处可见，你对它有什么了解？3.师：今天我们来学习一首与草有关的古诗赋得古原草送别（板书课题）。4.指名读、齐读生字“赋”。师简要解释“赋得”是诗的一种体裁。5.从“古原草送别”你知道这首诗写了些什么呢？自由练读诗题、指名读、齐读诗题。二、初读古诗1.师范读古诗，读后让学生评价。2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎

11、样。过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3.生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4.指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。2.同组的同学交流3.全班交流：4.配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。四、童谣乐园五、作业：背诵全诗。板书设计 赋得古原草送别 草 烧不尽 人 满别情教学反思课题忆江南课时数1课型朗读背诵总课时5授课时间： 主备人教学目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2.学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。教学重点运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗

12、读出语气。教学难点懂得这首诗表达的思想感情。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、导入1.简介江南。自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的忆江南。那么，这首忆江南，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。2.板书课题，齐读课题。3.简介作者-白居易二、初读古诗1.师范读古诗，读后让学生评价。2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3.生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4

13、.指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。2.同组的同学交流3.全班交流：4.配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。四、童谣乐园五、作业：背诵全诗。板书设计 忆江南日出江花红胜火，春来江水绿如蓝教学反思课题悯农课时数1课型朗读背诵总课时6授课时间： 主备人教学目标1.能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。2.在理解古诗的基础上，感受春天的美妙和神奇。教学重点读出古诗的韵味和情感。教学难点在理解古诗的基础上，感受春天的美妙和神奇。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、 导入1.同学们，谁还

14、记得锄禾这首古诗？能给大家背一背吗？2.这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、初读古诗1.师范读古诗，读后让学生评价。2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3.生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4.指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。2.同组的同学交流3.全班交流：4.配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。四、积累广场五、童谣乐园板书设计悯农（二）春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。教学反思课题山行课时数1

15、课型朗读背诵总课时7授课时间： 主备人教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样展开丰富的想象的，培养学生的审美情趣。教学重点通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境。教学难点引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、背诵古诗，激发兴趣。1.你喜欢读古诗，背古诗吗？古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？ 2.同学们，说说你看到的景象

16、。深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。今天我们就来学习这首山行，从诗中去领略一番秋天山林的美景。 二、读诗题，知诗人 1.出示山行。读读课题，想一想题目是什么意思？（在山间行走） 介绍作者杜牧：唐朝晚期著名诗人，和杜甫合称大小杜。 杜牧在山间行走，会看到些什么呢？让我们赶快来读读诗吧。二、初读古诗1.师范读古诗，读后让学生评价。2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3.生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4.指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。1.学生自由读

17、古诗，边读把自己不明白的字词画出来。2.同组的同学交流3.全班交流：4.配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。四、积累广场五、童谣乐园板书设计 山行作者：杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。教学反思课题清明课时数1课型朗读背诵总课时8授课时间： 主备人教学目标1.古诗，体会诗人描绘的意境。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点品读诗句，并借助图能揣摩想象诗句所描绘的情景教学难点品读诗句，能揣摩想象诗句所描绘的情景。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、谈话导入，解诗题。 1.清明刚过，清明节假期里你做了些什么?2.学生谈话。 了解清

18、明的习俗：踏青、扫墓以及清明的气候特点。历书云：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。” 3.清明也是一个节气。二、初诵古诗，学方法。 1.过渡：唐朝大诗人杜牧就有一首以清明为题的诗歌记下了他在清明时期的所见所闻所感，流传千古。提生试诵。2.了解学习古诗的途径方法。三、初读古诗1.师范读古诗，读后让学生评价。2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3.生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4.指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。四、再读古诗，了解诗意，悟诗情。1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画

19、出来。2.同组的同学交流3.全班交流：4.配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。四、积累广场五、童谣乐园板书设计清明作者：杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。教学反思课题江南春课时数1课型朗读背诵总课时9授课时间： 主备人教学目标1.学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。2.学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。3.学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。教学重点了解古诗的大意，体会诗人的情感。教学难点感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、谈话导入 同学们，你们喜欢春天吗？春天万物

20、苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜牧。2.简介杜牧。二、初读古诗，整体感知：1.自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。2.指名读。3.诗不仅要读的字正腔圆，还要读的有板有眼，读出节奏。谁来试试？4.合作读古诗。5.指生读古诗。三、指导背诵全诗。四、积累广场五、童谣乐园六、作业：背诵全诗。板书设计江南春唐代：杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。教学反思课题乐游原课时数1课型朗读背诵总课时10授课时间： 主备人教学目标1. 学生朗读、背诵乐游原2.

21、 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。教学重点理解诗句的意思，感悟诗歌的意境。教学难点体会诗人的思想感情。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、激趣导入1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。二、初读感知1.学生自主朗读诗歌，读准读通。2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。5 .整理学

22、生译文成果，并展示译文。傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。三、初读古诗，整体感知：1.自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。2.指名读。3.诗不仅要读的字正腔圆，还要读的有板有眼，读出节奏。谁来试试？4.合作读古诗。5.指生读古诗。三、指导背诵全诗。四、积累广场五、童谣乐园六、作业：背诵全诗。板书设计乐游原（唐）李商隐向晚意不适，驱车登古原。登原遣怀夕阳无限好，只是近黄昏。触景生情教学反思课题蜂课时数1课型朗读背诵总课时11授课时间： 主备人教学目标1.能有语气地朗读古诗蜂，了解这首诗的意思，并会背诵 2.能朗读或背诵推荐的古诗鸟。 3.学习搜集古诗的方法

23、。 4.通过了解祖国的经典诗文，激发学生诵读古诗的兴趣，产生吟诵古诗文的愿望，产生对祖国诗文的自豪之情。教学重点能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。教学难点激发学生诵读古诗的兴趣，产生吟诵古诗文的愿望，产生对祖国诗文的自豪之情。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一、谈话导入。1.小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：蜂，并指读。2.简介作者3.自读诗文，启迪质疑4.用学过的方法，自读，思考：5.这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？二、初读古诗，整体感知1.

24、打开课本，请同学们自由读诗。2.指名朗读，教师点评，并进行范读。指导读法：我们读古诗文，光有节奏是远远不够的，还要能读出自己的体会与感受来。（再次练习朗读）师小结蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读）3.升华感悟同学今天学的真不错，同学们学了这两首古诗后还有什么收获？三、朗读、背诵古诗齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。四、积累广场五、童谣乐园六、作业：背诵蜂板书设计蜂 为谁辛苦为谁甜 贡献一生 不求名利教学反思课题小儿垂钓课时数1课型朗读

25、背诵总课时12授课时间： 主备人教学目标1.能用自己的话话说出小儿垂钓的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。2.掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。3.有感情地朗读、背诵本诗。教学重点指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教学难点指导学生理解诗句的意思。方法与手段多媒体课件 指导法、示范法 教学活动二次备课教学过程一揭题生趣1钓鱼确是童年生活中的一件乐事，小孩儿学钓鱼就更有趣了，这节课，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗小儿垂钓（师板书）。请大家拿出笔来，跟老师一起认认真真地在作业本上写好课题。2齐读课题。这个题目很好懂。同学们能通过这个题目猜出这首诗的内容吗？3. 看来同学们不仅是钓鱼的高手，还是猜谜的高手。二、初读古诗，整体感知1.打开课本，请同学们自由读诗。2.指名朗读，教师点评，并进行范读。指导读法：我们读古诗文，光有节奏是远远不够的，还要能读出自己的体会与感受来。（再次练习朗读）三、朗读、背诵塞下曲齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。四、积累广场五、童谣乐园六、作业：诗歌学完了，老师还想给大家留两个作业。根据自己的兴趣选一个完成吧：1.展开想象，把小儿垂钓改写成一个有趣的故事。2.画出你想象中的小儿垂钓图，再和书本上的插图比较比较。板书设计小儿垂钓作者：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手