二年级上册古诗诩经典诵读校本教案.docx
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二年级上册古诗诩经典诵读校本教案
九台区中小学实施规范化教育教学管理
教案
（2017-2018学年度第一学期）
二年级校本
课程表
一
二
三
四
五
1
2
3
2.1
2.5
4
2.3
5
2.2
6
2.4
2.6
7
学科:
__校本__________
年级:
__二年级________
教者：
__二年级语文教师_
2017——2018学年度第一学期
校本教学目标
1.在诵读诗词和美文中自主识字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵文章，喜欢阅读，感受诵读的乐趣。
3.能够理解和掌握经典诗词、美文的主题思想和文学精髓，能在诵读中积累自己喜欢的格言、警句及精美语句。
4.背诵优秀诗文16篇，积累的内容能在习作和生活中恰当地运用，不断提高文学素养，感受母语的魅力。
本册教材教材特点
1.诵读思想鲜活、开放。
所选诗词、美文，体现了中华民族的精神和时代气息。
2.诵读篇目适合、启迪。
鱼鱼文科班邮寄的结合，起到恰当的补充和延伸的作用。
3.诵读内容经典、典范。
所选古诗、名篇、美文，都是名家所写，经典诗词的精粹何美文语言的优美，让学生在阅读、欣赏、背诵乃至运用的过程中丰富自己的语言，提高自身的语言表达能力。
4.诵读节度使恰当、尊重文本。
通过每个栏目诗词美文的赏析和解读，使学生初步了解和感受了语言文字的博大精深，使得他们更加喜爱诗词名篇佳句的诵读学习。
在背诵积累语言的同时，陶冶了情操，提升了自身的语言素养。
教学进度表
周次
具体时间
授课内容
课时
备注
第一周
8月21日-8月25日
望洞庭
1课时
第二周
8月28日-9月1日
浪淘沙
1课时
第三周
9月4日-9月8日
池上
1课时
第四周
9月11日-9月18日
赋得古原草送别
1课时
中秋节
第五周
9月18日-9月22日
忆江南
1课时
第六周
9月25日-9月29日
悯农
（一）
1课时
第七周
10月2日-10月6日
机动8
1课时
国庆节
第八周
10月9日-10月13日
山行
1课时
第九周
10月16日-10月20日
清明
1课时
第十周
10月23日-10月27日
江南春
1课时
期中考试
第十一周
10月30日-11月3日
乐游原
1课时
第十二周
11月6日-11月10日
蜂
1课时
第十三周
11月13日-11月17日
小儿垂钓
1课时
第十四周
11月20日-11月24日
江上渔者
1课时
第十五周
11月27日-12月1日
泊船瓜洲
1课时
第十六周
12月4日-12月8日
书湖阴先生壁
1课时
第十七周
12月11日-12月15日
夏日绝句
1课时
第十八周
12月18日-12月22日
复习
1课时
课题
望洞庭
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
1
授课时间：
主备人
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
3.想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
教学重点
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
教学难点
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
（一）整体读，感知美。
1.导入：
同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。
今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
2.指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
3.播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
4.自己练读，达到正确、流利。
5.同位互查读，力争人人过关。
律呢，如果能读出节奏就更美了。
（板书：
读出节奏）（出示：
画出节奏的诗句）
（二）1.老师用斜线给你们标出了停顿的记号
2.范读：
想不想听老师读一读
3.谁想来试试（生读）谁来评评？
）
个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读
四、想象画面，读出韵味
1.逐句指导读出韵味
2.总结瀑布特点
喜欢这庐山的瀑布吗?
为什么？
板书：
美、壮观
3.配乐读
五、童谣乐园
六、积累广场
七、作业：
背诵全诗。
板
书
设
计
望洞庭
潭面无风镜未磨，
湖光秋月两相和。
遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。
教
学
反
思
课题
浪淘沙
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
2
授课时间：
主备人
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
教学重点
.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、导入：
1.同学们喜欢背诵古诗词吗？
你们会背诵多少古诗词呢？
2.指名背诵。
3.注意诗词吟诵的感情。
4.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期，涌现出许多著名的诗人，包含着丰富的哲理，今天学习白居易的《浪淘沙》（板题），也是一首写景并揭示哲理的古诗（介绍白居易）大家默读一下此诗，静静的读，静静的思考，哪些是写景的，哪此是揭示哲理的句子。
课件出示白居易介绍。
（白居易：
唐代诗人，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。
）
二、课件出示《浪淘沙》一诗。
来，谁能把这首诗完整地读一读？
指名读诗。
三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。
1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。
2.同组的同学交流
3.全班交流：
4.配乐背诵。
自由背诵，指名背诵，齐背。
四、童谣乐园
五、积累广场
六、作业：
背诵全诗。
板
书
设
计
浪淘沙（唐）白居易
白浪
联想
淘———变———
平沙
教
学
反
思
课题
池上
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
3
授课时间：
主备人
教学目标
1.引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
教学重点
引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗
教学难点
借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、课前导语，揭示诗题。
1．小朋友们，再过不久，池塘里的荷花就会盛开。
瞧，多美的池塘啊！
你们看到了什么？
2．一天，唐代诗人白居易也被满池的荷花吸引，来到池塘边，他看到了什么呢？
板书：
池上。
谁愿意读题目？
（池上在这首诗中就是指在长满荷花的池塘里。
）
二、读通读顺。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。
2．指读正音。
师范读。
自由读，指名读。
（读通、读顺、读熟）
三、理解诗意。
（明诗意）
四、吟诵积累，总结升华。
1．孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？
老师给你们配上音乐，先试试。
谁愿意来试试？
推荐一个（展现诗句意境的画面，优美的古筝音乐）
2．你们都是小诗人了。
谁已经记住这首诗呢？
抽生背诵。
五、积累广场
六、童谣乐园
七、作业：
背诵全诗。
板
书
设
计
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
教
学
反
思
课题
赋得古原草送别
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
4
授课时间：
主备人
教学目标
1..朗诵古诗，熟读成诵。
2.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情
教学重点
正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。
教学难点
体会到作者对友人的依依惜别之情
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜：
“青青的,绿绿的，软软的，香香的，要问是什么？
羊儿最爱它。
”
2.揭示谜底小草，问：
小草，在我们的生活中处处可见，你对它有什么了解？
3.师：
今天我们来学习一首与草有关的古诗——《赋得古原草送别》（板书课题）。
4.指名读、齐读生字“赋”。
师简要解释“赋得”是诗的一种体裁。
5.从“古原草送别”你知道这首诗写了些什么呢？
自由练读诗题、指名读、齐读诗题。
二、初读古诗
1.师范读古诗，读后让学生评价。
2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。
过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？
试一试读。
3.生自由读古诗。
读时要求：
读正确，通顺。
4.指名读古诗，同学评价字音。
齐读古诗。
三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。
1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。
2.同组的同学交流
3.全班交流：
4.配乐背诵。
自由背诵，指名背诵，齐背。
四、童谣乐园
五、作业：
背诵全诗。
板
书
设
计
赋得古原草送别
草烧不尽
人满别情
教
学
反
思
课题
忆江南
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
5
授课时间：
主备人
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2.学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。
教学重点
运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
教学难点
懂得这首诗表达的思想感情。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、导入
1.简介江南。
自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。
他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。
但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。
那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？
这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
2.板书课题，齐读课题。
3.简介作者---白居易
二、初读古诗
1.师范读古诗，读后让学生评价。
2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。
过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？
试一试读。
3.生自由读古诗。
读时要求：
读正确，通顺。
4.指名读古诗，同学评价字音。
齐读古诗。
三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。
1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。
2.同组的同学交流
3.全班交流：
4.配乐背诵。
自由背诵，指名背诵，齐背。
四、童谣乐园
五、作业：
背诵全诗。
板
书
设
计
忆江南
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
教
学
反
思
课题
悯农
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
6
授课时间：
主备人
教学目标
1.能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。
2.在理解古诗的基础上，感受春天的美妙和神奇。
教学重点
读出古诗的韵味和情感。
教学难点
在理解古诗的基础上，感受春天的美妙和神奇。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、导入
1.同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？
能给大家背一背吗？
2.这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：
悯农
（二）
二、初读古诗
1.师范读古诗，读后让学生评价。
2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。
过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？
试一试读。
3.生自由读古诗。
读时要求：
读正确，通顺。
4.指名读古诗，同学评价字音。
齐读古诗。
三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。
1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。
2.同组的同学交流
3.全班交流：
4.配乐背诵。
自由背诵，指名背诵，齐背。
四、积累广场
五、童谣乐园
板
书
设
计
悯农
（二）
春种一粒粟，
秋收万颗子，
四海无闲田，
农夫犹饿死。
教
学
反
思
课题
山行
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
7
授课时间：
主备人
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样展开丰富的想象的，培养学生的审美情趣。
教学重点
通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境。
教学难点
引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、背诵古诗，激发兴趣。
1.你喜欢读古诗，背古诗吗？
古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。
四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？
2.同学们，说说你看到的景象。
深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。
今天我们就来学习这首《山行》，从诗中去领略一番秋天山林的美景。
二、读诗题，知诗人
1.出示《山行》。
读读课题，想一想题目是什么意思？
（在山间行走）
介绍作者杜牧：
唐朝晚期著名诗人，和杜甫合称大小杜。
杜牧在山间行走，会看到些什么呢？
让我们赶快来读读诗吧。
二、初读古诗
1.师范读古诗，读后让学生评价。
2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。
过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？
试一试读。
3.生自由读古诗。
读时要求：
读正确，通顺。
4.指名读古诗，同学评价字音。
齐读古诗。
三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。
1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。
2.同组的同学交流
3.全班交流：
4.配乐背诵。
自由背诵，指名背诵，齐背。
四、积累广场
五、童谣乐园
板
书
设
计
山行
作者：
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
教
学
反
思
课题
清明
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
8
授课时间：
主备人
教学目标
1.古诗，体会诗人描绘的意境。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点
品读诗句，并借助图能揣摩想象诗句所描绘的情景
教学难点
品读诗句，能揣摩想象诗句所描绘的情景。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、谈话导入，解诗题。
1.清明刚过，清明节假期里你做了些什么?
2.学生谈话。
了解清明的习俗：
踏青、扫墓以及清明的气候特点。
《历书》云：
“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。
”
3.清明也是一个节气。
二、初诵古诗，学方法。
1.过渡：
唐朝大诗人杜牧就有一首以《清明》为题的诗歌记下了他在清明时期的所见所闻所感，流传千古。
提生试诵。
2.了解学习古诗的途径方法。
三、初读古诗
1.师范读古诗，读后让学生评价。
2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。
过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？
试一试读。
3.生自由读古诗。
读时要求：
读正确，通顺。
4.指名读古诗，同学评价字音。
齐读古诗。
四、再读古诗，了解诗意，悟诗情。
1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。
2.同组的同学交流
3.全班交流：
4.配乐背诵。
自由背诵，指名背诵，齐背。
四、积累广场
五、童谣乐园
板
书
设
计
清明
作者：
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
教
学
反
思
课题
江南春
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
9
授课时间：
主备人
教学目标
1.学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。
2.学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
3.学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。
教学重点
了解古诗的大意，体会诗人的情感。
教学难点
感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢春天吗？
春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？
今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：
江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜牧。
2.简介杜牧。
二、初读古诗，整体感知：
1.自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。
2.指名读。
3.诗不仅要读的字正腔圆，还要读的有板有眼，读出节奏。
谁来试试？
4.合作读古诗。
5.指生读古诗。
三、指导背诵全诗。
四、积累广场
五、童谣乐园
六、作业：
背诵全诗。
板
书
设
计
江南春
唐代：
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教
学
反
思
课题
乐游原
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
10
授课时间：
主备人
教学目标
1.学生朗读、背诵《乐游原》
2.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
教学重点
理解诗句的意思，感悟诗歌的意境。
教学难点
体会诗人的思想感情。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、激趣导入
1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。
”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。
”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。
”……
教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。
2.读题，解题。
乐游原：
地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。
二、初读感知
1.学生自主朗读诗歌，读准读通。
2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。
3.默读古诗，结合图片，理解诗意。
先独立思考，再合作交流。
4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。
5.整理学生译文成果，并展示译文。
傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。
夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。
三、初读古诗，整体感知：
1.自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。
2.指名读。
3.诗不仅要读的字正腔圆，还要读的有板有眼，读出节奏。
谁来试试？
4.合作读古诗。
5.指生读古诗。
三、指导背诵全诗。
四、积累广场
五、童谣乐园
六、作业：
背诵全诗。
板
书
设
计
乐游原
（唐）李商隐
向晚意不适，
驱车登古原。
登原遣怀
夕阳无限好，
只是近黄昏。
触景生情
教
学
反
思
课题
蜂
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
11
授课时间：
主备人
教学目标
1.能有语气地朗读古诗《蜂》，了解这首诗的意思，并会背诵
2.能朗读或背诵推荐的古诗《鸟》。
3.学习搜集古诗的方法。
4.通过了解祖国的经典诗文，激发学生诵读古诗的兴趣，产生吟诵古诗文的愿望，产生对祖国诗文的自豪之情。
教学重点
能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。
教学难点
激发学生诵读古诗的兴趣，产生吟诵古诗文的愿望，产生对祖国诗文的自豪之情。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一、谈话导入。
1.小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。
为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。
板书题目：
《蜂》，并指读。
2.简介作者
3.自读诗文，启迪质疑
4.用学过的方法，自读，思考：
5.这首诗写了什么内容？
有什么不懂的地方？
二、初读古诗，整体感知
1.打开课本，请同学们自由读诗。
2.指名朗读，教师点评，并进行范读。
指导读法：
我们读古诗文，光有节奏是远远不够的，还要能读出自己的体会与感受来。
（再次练习朗读）
师小结
蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。
蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。
（集体品读）
3.升华感悟
同学今天学的真不错，同学们学了这两首古诗后还有什么收获？
三、朗读、背诵古诗
齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。
四、积累广场
五、童谣乐园
六、作业：
背诵《蜂》
板
书
设
计
蜂
为谁辛苦为谁甜
贡献一生
不求名利
教
学
反
思
课题
小儿垂钓
课时数
1
课型
朗读背诵
总课时
12
授课时间：
主备人
教学目标
1.能用自己的话话说出《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。
2.掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。
3.有感情地朗读、背诵本诗。
教学重点
指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。
教学难点
指导学生理解诗句的意思。
方法与手段
多媒体课件指导法、示范法
教学活动
二次备课
教
学
过
程
一．揭题生趣
1．钓鱼确是童年生活中的一件乐事，小孩儿学钓鱼就更有趣了，这节课，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗《小儿垂钓》（师板书）。
请大家拿出笔来，跟老师一起认认真真地在作业本上写好课题。
2．齐读课题。
这个题目很好懂。
同学们能通过这个题目猜出这首诗的内容吗？
3.看来同学们不仅是钓鱼的高手，还是猜谜的高手。
二、初读古诗，整体感知
1.打开课本，请同学们自由读诗。
2.指名朗读，教师点评，并进行范读。
指导读法：
我们读古诗文，光有节奏是远远不够的，还要能读出自己的体会与感受来。
（再次练习朗读）
三、朗读、背诵《塞下曲》
齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。
四、积累广场
五、童谣乐园
六、作业：
诗歌学完了，老师还想给大家留两个作业。
根据自己的兴趣选一个完成吧：
1.展开想象，把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。
2.画出你想象中的小儿垂钓图，再和书本上的插图比较比较。
板
书
设
计
小儿垂钓
作者：
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手
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