影子教案.docx

1、影子教案影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。1 认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“”和“”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 学会识别“前、后、左、右”四个方位。4 认识有关“影子”的一些现象。（一）识字写字1 识字。（1）本课11个生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。（2）在识记生字过程中，既要引导学生用

2、多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。（3）结合“狗、它”的教学，认识偏旁“犭”和“宀”。（4）可以采用以下方法巩固生字。摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的“果子”即奖励五角星一颗。找朋友：教师出示生字的汉语拼音，请学生以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字，并读出来。找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字，再分别口头组词。还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字。2 写字。（1）新笔画“竖折折钩”是本课写字教学

3、的重点。教师可利用一截彩色电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。本课要求书写的三个字中有两个字有“竖折折钩”这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红。（2）在指导书写时，还要注意引导学生分辨“鸟”与“马”的区别。“飞”字中的“横斜钩”（原名称叫做横折弯钩）要与“九”字里的“横折弯钩”区别比较。这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导。（3）四人小组互评，夸夸自己（或他人）写的字。（4）用“马、飞、鸟”三个字口头组词，将一些常见的、学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟。（二）朗读感悟1 本课语句生动有趣，两小节的

4、句式结构相似，比较简单，可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。2 在熟读课文的基础上，可让学生边表演边朗读，神情兼备，形式多样，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。（三）课后练习以自己为中心，说说前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。（四）实践活动组织学生课后仔细观察。什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？互相交流，并做做“踩影子”的游戏。（五）教学时间教学本课可用2课时。片断：趣味揭题；初读课文，整体感知课文内容（一）趣味揭题1 同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的左边是（）右边是（），他们都是我的好朋友。2 除了

5、前后左右的同学以外，你还有一个好朋友，你知道它是谁吗？（引导学生答出“影子”）3 请你变换不同方向，看看当太阳在你前面时，你的影子在哪里？当太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有办法把你的影子甩掉吗？（学生分小组实验后汇报，教师板书课题。）（二）初读课文，整体感知课文内容1 现在，请同学们轻声地读读课文，想想课文告诉了我们什么。你还有什么不明白的地方？2 谁来读读第一节，要读出喜欢影子的语气。3 指导朗读。杯弓蛇影古时候，有一个叫乐广的人。有一天，乐广请他的朋友在家里喝酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里一直不

6、自在，放心不下。回到家中就生起病来。隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。乐广心里想：“酒杯里是绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原来，在大厅墙上挂着一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说给他听。那个人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。一、教材简析：影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。二、教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。三、教学

7、目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。四、教学流程：第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习影子，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。（3）理解课文内容。2、认识笔画“”和偏旁“”。3、检查自学情况。（）出示字卡，开火车读。（

8、）朗读课文。三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）（）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵（）教师范读。（）学生自由读。（）同桌互读。（）指名读。（）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。（）熟读成诵。五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？第二课时一、复习检查。1划线找朋友：月 工 十 又 月 口2组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)3说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。4你的

9、影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。1学习第一节。(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子在前，影子在后。说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语

10、气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常()。(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)2学习第二节。教师引导学生自学。(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)(2

11、)根据节奏提示，练习读句：影子在左，影子在右(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。四、作业练习。教学要求：1学会7个生字。认识1种笔画（斜钩）“ ”和“月”字旁。认识7个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：1学会7个生字。2读懂句子。朗读课文、背诵课文。教具用具：生

12、字卡片、投影幻灯片（影子的复合片）、写有填空题的小黑板。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 启发谈话我说一个谜语给你们听，请你们猜一猜谜底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。猜中谜底，板书课题：4。影子。我们读了课题会想到什么影子，影子在哪儿。我们读了课文就会明白。二、 初读课文1借助拼音读课文，读不好的字音，要反复多读几遍，再读句子，注意把句子读通顺，再读课文。2出示卡片认读生字：后 我 左 右 个 朋友认读要求认识的字：影 条 里 狗 常 跟着学生一时读不出或不准字音，及时用拼音提示。3指名试读课文。4学习生字，分析字形。后：我：5指导书写。观察每个

13、字在田字格中的位置，按笔顺先描写。再独立写两个字。“我”字难写，特别要找准“ ”，在田字格中的起笔和收笔点，记住“我”字是7笔写成。三、 学习课文，读懂内容，朗读课文（一） 学习第一段1指名读，教师范读、齐读。2你发现过自己的影子吗？书上的小朋友他的影子在哪里？读一读课文。3为什么说影子是条狗？（影子是黑色的，有时候影子很小，很像一条小狗。）鼓励学生把话说好。上午和下午的时候，人影就短，短的影子不象人，好象一条小黑狗。 指名读、分组轮读。4“跟着我”指的是跟着谁？什么是跟着？（“跟着我”指的是书上的小朋友。跟着是指影子在小朋友后面。）投影演示第一段内容。5“常常跟着我”常常是什么意思？常常是影

14、子有时候跟着我，有时不跟着我，不是（总）跟着我。6教师小结：影子时常跟着我们，有时候在后面，只要有太阳就会有影子。影子常常跟着我们，很有意思，它给我们带来快乐。教师范读、指名读、小组轮读。（二） 学习第二段。1指名读、范读、齐读。投影演示：（影子在左、影子在右，使学生辩别左和右。）提问：小朋友的影子有什么变化？从什么地方知道影子是个好朋友？（好朋友常常是在一起的。影子有时候在左，有时候在右，就像经常在一起的好朋友。）谈话：经常有好朋友在一起，心里是很高兴的，读的时候要这种心情读出来，该怎样读。2指名读、齐读。指名分段读、指名读全文、齐读全文。3教师总结：同学们学得很认真，不仅学习了生字，还能正

15、确地朗读课文。下节课，我们继续学习。第二课时一、复习检查1指名读课文。2出示卡片认读生字：个 右 左 朋 友 朋友 认读要求认识的字：影 影子 条 黑 狗 小黑狗 常 常常二、指导背诵课文1练习背诵课本，借助填空，引导学生记忆课文内容，练习分段背诵，再背诵全文。2说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。三、识字、写字1用熟字记忆生字。2指导书写。看清每个字在田字格中的位置，再按笔顺描写，最后独立写两个字。教师行间巡视，发现问题及时纠正。四、练习朗读、背诵课文 教师总结：学习了第4课，我们学会了7个字，1个新笔画“ ”斜钩和1个新偏旁。读了这遍课文我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我

16、们的生活增添了许多乐趣。根据观察，中午的人影短，早上和下午的人影子长。细心的小朋友们，只要你们注意观察，相信还会发现更多有趣的事。晚上在家里的墙上，可以用手做出各种手影图形。不信，你试试看。板书设计： 9 影子影子常常陪着我，它是我的好朋友。教案简介：（发布教案：2011/7/24 21:29:36，教案字数：，摘要：面是（ ）。2想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。) 五、拓展读一读白天，影子是太阳公公送给我们的礼物。夜晚，影子是月亮姐姐送给我们的礼物。）教学目标：1能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2学会6个生字；认识一个偏旁。3认识光源、物体和影子三者之间

17、的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学时间： 两课时。教学过程：第一课时一、谈话引入，做好铺垫看看你的左边是谁?右边是谁? (点击阅读全文 显示全新页面)阅读全文【关于上一篇】影子教案(人教一上)精品简案2课时摘要：教案面是（ ）。2想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。) 五、拓展读一读白天，影子是太阳公公送给我们的礼物。夜晚，影子是月亮姐姐送给我们的礼物。影子教案(人教一上)详案2课时共教学目标： 1能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2学会6个生字；认识一个偏旁。 3认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好

18、习惯和热爱生活的思想的后面是（ ）。房子的左面是（ ）。房子的右面是（ ）。2想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。) 五、拓展读一读白天，影子是太阳公公送给我们的礼物。夜晚，影子是月亮姐姐送给我们的礼物。影子教案(人教一上)详案2课时（转载教案请注明出处）教学目标：1能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2学会6个生字；认识一个偏旁。3认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学时间： 两课时。教学过程：第一课时一、谈话引入，做好铺垫看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友

19、。二、引发话题，鼓励交流1激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？2揭示课题：影子读题，注意读好yng后鼻韵母，“子”读轻声。随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？学生回答后，播放多媒体课件帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。三、充分朗读，整体感知，自主识字1鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）边读边想，课文告诉我们什么？2认识生字，出示小黑板请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑

20、、狗、它、朋、友、左、右。指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。巩固拼音知识：找出三拼音，翘舌音，分清O U 和 UO识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演反义词： 前后，左右等字义。）3、游戏巩固：（课件出示苹果树，树上有刚学过的生字，你能全部认识它，它就能结苹果）指生认读。4小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！5同桌合作再读书，互相学习。6、每人读一句，比一

21、比谁读得最好。请生评价，提高评价能力四、书写指导课件出示飞，马，鸟1、请生观察：说说许注意的地方。2、认识新笔画：横斜钩，竖折折钩3、说说每个字各有几画？4、师示范写。生书空。5、提出端端正正写字的要求6、学生在本子上书写。五、课后到操场上观察太阳现在在哪里？第二课时一、复习检查。（一）看拼音读字上节课我们学习了影子这课的字词，现在来复习一下。（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。）1齐读卡片。2去拼音读生字。3开火车读。4男女学生比赛读。（二）读词同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧! （游戏：送礼物。）出现的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它过渡：这节课，我们就来朗读课文，

22、认识里面更多的字宝宝。二、学习课文。1学习第一节。(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子在前，影子在后。说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着

23、我。同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。句式：我常常()。(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)2学习第二节。教师引导学生自学。(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)(2)根据节奏提示，练习读句：影子在左，影子在右(3)看图理解句

24、子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。四、作业练习。1、出示一幅图：让学生观察：房子的前面是（ ）。房子的后面是（ ）。房子的左面是（ ）。房子的右面是（ ）。2想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)五、拓展读一读白天，影子是太阳公公送给我们的礼物。夜晚，影子是

25、教案简介：（发布教案：2011/7/24 21:26:03，教案字数：，摘要：究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。 板书设计 9、影子影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。像小黑狗 是好朋友） 一、教学目标1、 认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、 认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理(点击阅读全文

26、 显示全新页面)阅读全文【关于上一篇】影子教案(人教一上)2课时用多媒体摘要：教案究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。 板书设计 9、影子影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。像小黑狗 是好朋友影子教案(人教一上)公开课详案二课时共一、教学目标1、 认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、lip;）引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。 板书设计 9、影子影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）

27、。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。像小黑狗 是好朋友影子教案(人教一上)公开课详案二课时（转载教案请注明出处） 一、教学目标1、 认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、 认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。三、教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子关系的课

28、件。四、教学时间：两课时第一课时教学目标1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）4、认识偏旁：三撇儿二、学习课文1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写

29、了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。（3）同桌对读，互相正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）3、质疑、释疑。（1）学生质疑再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动