数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》教学设计.docx

1、数学北师大版二年级下册铅笔有多长教学设计 铅笔有多长教案教材分析：本节课在二年级数学下册中第五单元的第一课时，二年级上册已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样，学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它们有多长；要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度；要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。本课时内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。设计思路：1、设计丰富的活动，让学生体会1分米和1毫米，逐步建立正确的概念。知道1分米、1毫米是多长，单凭听讲接受是不够的，需要通过活动体会。为了帮助学生

2、建立概念，我设计了许多教学活动：（1）看直尺、米尺感知1个单位有多长。（2）找相关的物体丰富感性认识，如摸一摸1分钱硬币的厚度，说一说生活中有哪些物体是1毫米或是1分米。（3）用手势比画1分米和1毫米。学生进行了观察直尺、寻找实物等感知长度的活动，这些感知对象的共同特点是长1分米或长1毫米。用手势比画1分米和1毫米，是建立相关概念的活动。（4）和1米、1厘米建立结构性联系。1分米的长度介于1米和1厘米之间，比1米短、比1厘米长。1毫米的长度比1厘米短得多。2、根据学生的年龄特点以及注意力集中的时间长短，在课程当中设计手指操，既能使学生放松心情，又能让学生通过手指的活动促进大脑的思维。使学生集中

3、精神进行下一个环节的学习。3、课堂小结，除了总结当堂学习内容之外，教师设疑，激发学生的好奇心，促使其主动积极地去预习下一课时内容。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的实际长度，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。3、通过估算、测量等活动，提高学生的估测能力。重、难点：1、建立1分米、1毫米的观念。2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米教具准备：2枝铅笔（分别是6厘米3毫米和10厘米）、米尺、1枚一分硬币、投影仪教学过程：一、复习1、我们以前学过两个长度单位，同学们还记得是什么吗？它们分别用什么字母表示？（米

4、和厘米，分别用m和cm表示）2、你说得真完整！谁知道米和厘米有什么关系吗？（1米等于100厘米）3、指名提问：3米=（ ）厘米500厘米=（ ）米800厘米=（ ）米4、谁能用手比划一下1米有多长？1厘米呢？大家都来比划一下！5、同学们对已学知识掌握得很扎实，老师真为大家感到高兴！二、探究新知1、估算（1）你能估计一下我这支铅笔有多长吗？（指名回答）（2）我想知道这支铅笔的精确长度，怎么办？（测量）2、测量（1）好办法！在测量之前，谁想提醒大家些什么？（指名回答）（2）听了这么多好建议，相信大家一定会量得很准确！下面请同学们拿出作业纸，测量一下第一题中铅笔的长度。（3）指名说答案（6厘米多3个

5、小格）并到前面展示测量过程（投影）3、认识毫米（1）这位同学说6厘米多3个小格，3个小格是多少？一个小格又是多少？（1毫米）（2）没错，1个小格是1毫米，在数学中，我们可以用mm来表示毫米。(板书：毫米 mm)请同学们在直尺上数一数1厘米之间有几个小格？是几毫米？（3）谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米与毫米的关系？（师边听边板书：1cm=10mm）（4）请同学们想一想：我们身边的物体有什么大约是1毫米？（指名回答）（5）出示1分硬币，感受1毫米。（6）同桌之间互相比划1毫米的长度。4、手指操好，下面请同学们和老师一起来活动活动我们的小小手吧！5、认识分米（1）你能估计一下我手中的这枝铅

6、笔有多长吗？（教师把两枝铅笔放在一起）指名回答并说理由。（2）答案很多，谁的对？请同学们赶快动手量一量作业纸上第二题中铅笔的长度！（3）汇报结果（10厘米）同意吗？（4）谁还可以用另一种长度单位来表示这枝铅笔的长度？（5）对，也可以说这枝铅笔长1分米，因为10厘米就是1分米。在数学中，我们可以用dm来表示分米。（板书：分米dm）（6）谁能用一个等式来表示出分米与厘米的关系？（板书：1dm=10cm）（7）感知1分米的长度，请同学们在米尺中找一找1分米。（8）指名说一说，从哪到哪是1分米？（9）只有从刻度“0”到刻度“10”是1分米吗？还可以从哪里找到一分米？（指名回答）（10）同桌比划1分米的

7、长（一人比划一人测量，然后再互换）6、练习（1）同学们光会比划还不行，我们还要会准确的画出线段。在画之前，你想对同学们提些什么建议？（2）请同学们在作业纸上按要求画一画，画完后同桌互相检查。（3）投影汇报画线段的过程7、游戏（确定长度）（1）教师比划长度，学生喊停（2）学生按教师要求比划长度（3）听指令做动作：伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后三、课堂作业设计1、小结：今天我们有学习了2个长度单位，它们分别是（分米）和（毫米），我们还知道了分米用英文字母（dm）来表示，毫米用（mm）表示，而且我们也学会了长度单位之间的进率，1分米=（10）厘米，1厘米=（10）毫米2、下面老师想考考大家，愿意接受

8、挑战吗？请看大屏幕！四、课堂小结今天同学们表现真棒！我们很容易学会了分米和厘米，如果我们用今天学习的分米、毫米来计算从我们学校到野生动物园的路程有多远？你觉得怎么样？（不行）那计量较长的路程有没有更合适的计量单位呢？下节课我们就来解开这个谜！五、板书设计 铅笔有多长 毫米 mm分米dm 1cm=10mm1dm=10cm 铅笔有多长说课稿一、说教材 北师大版二年级下册第五单元测量中的一个内容，即：分米、毫米的认识二、说学生 在此之前学生在一年级下册已经认识了米、厘米这两个长度单位，知道了它们之间的关系，1米=100厘米，头脑中建立了1米、1厘米有多长的表象。三、说教材分析 我把教材上的内容主要归

9、纳为四部分：（一）认识分米、毫米，知道用什么字母表示。（二）感知1分米、1毫米有多长，建立长度表象。（三）知道米、分米、厘米、毫米这几个单位之间的关系。（四）练习。（包括三种题型）单位的填写；长度之间的转化；长度之间的大小比较。四、说教学目标根据教材的编排意图以及学生的实际情况，结合新课程的教学理念，我从知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度几方面出发，确定本节课的教学目标为：（1）让学生在实践活动中认识分米、毫米；建立正确表象。（2）让学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率。（3）让学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。（4）让学

10、生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生估测的意识与合作意识。五、说重点、难点都是使学生建立分米、毫米的具体观念。六、说学具根据本节课的特点，为使教学顺利进行，在教具上需要准备的是多媒体课件，学具需要准备的实物；如：铅笔、尺子、硬币、光盘等。七、说教学设计本着“以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源”的素质教育课堂观，我特地设计了“实践操作，以旧引新；自主探索，学习新知；总结全课，回顾整理；综合运用，深化巩固”四个层次进行教学。在教学中努力体现“学生是学习的主人，教师只是学习的组织者，引导者，与合作者”这一新课程的教学理念。8、说板书力求简洁、明了、大方，能够突出重难点。总之，整节课的教学我关注学生如何掌握和获得知识的过程与方法，以及解决问题能力的发展，培养他们爱数学、用数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的道德生活。努力体现学生是学习的真正的主人！ 铅笔有多长说课稿 东枣园小学 李 妍 2017年4月 铅笔有多长教案 东枣园小学 李 妍 2017年4月