第四单元单元doc生本课堂.docx

1、第四单元单元doc 生本课堂基备：毕贵琴初审：张国敏 第 四 单元 导读 本组课文围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了四篇文学作品，前两篇白鹅白公鹅是不同作家写同一种动物；后两篇猫母鸡是同一作家写不同动物。本组教学重难点：通过对比阅读，感悟不同的表达方法，学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确。课题 白鹅课时一课时课型新授课学习内容第 4组课文 第 13 课 第1 课时学习目标 1、认识8个生字，会写“脾”等字。正确读写“高傲、局促不安”等词语。2、朗读课文，初步了解鹅的特点，了解课文的结构特点。重点 体会作者对动物的思想感情。难点 学习作者具体生动描写动物的写法。导学学案（知识

2、线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 1、同学们喜欢动物吗?交流自己喜欢的动物。2、观察白鹅图片，交流。3、齐读课题。谈话导入，引导学生交流喜欢的动物，出示图片，引导观察谈话。板书课题。 二研(10) 合作学习 展示 一、初读学词1、检查预习。组内相互检查2、小组展示预习学习。3、分节读课文，边听边想：这只白鹅给你留下了什么印象？ 4、交流，并指导朗读好一只高傲的动物。二、再读理序1.快速默读课文：作者从哪些方面描写这只高傲的白鹅。2.交流：板书：叫声 步态 吃相3.你是怎么又快又准的找到作者描写白鹅的这几方面的？4教学课文第2自然段，了解过渡段的作用。1.组织学生进行小组预习检查和汇报展示

3、。2.组织学生进行课文初读理解。 三引(10) 点拨理解精读悟情1.仔细默读1-4自然段，画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。做好旁批。2.交流并指导朗读（1）初见白鹅的高傲姿态：“它伸长了头颈，好一个高傲的动物！”（2）感受白鹅叫声的高傲：“鹅的叫声，厉声呵斥。”“狗的狂吠。”（3）感受白鹅步态的高傲：“鹅的步调净角出场”3.作者还写了鸭的走路，和白鹅的步态进行对比，体会作者对比的写法。理解“左顾右盼”“厉声呵斥”等词语的意思。恰当地引导学生结合生活实际感受白鹅的高傲。四展(10)词语巩固 读通课文展示朗读1-4自然段中描写白鹅高傲的语句，发挥想象说一说。1.当白鹅看见有生人走进院子里

4、，它厉声呵斥，如果白鹅会 讲汉语，它会说什么？2.鸡鸭见到人是怎样的？这只白鹅却是用你的话来表述一下。学生展示朗读课文，指导学生进行拓展说话训练，可以让学生把说的内容写在书上。五评(5) 展示、点评展示学生朗读，和学生拓展训练写在书上的内容。作业：认真抄写生字、词语；把课文读熟。板书设计13 白鹅 好一个高傲的动物丰子恺 叫声 步态 吃相课后反思课题 13白鹅课时 课型新授课学习内容第 4组课文 第 13 课 第2 课时学习目标 深入学习课文，体会白鹅吃相的高傲，感悟作者对白鹅的喜爱之情。领会文章的写法，体会作者用词的准确和风趣。重点 从5-7自然段，总结高傲，体会作者的写法难点 体会作者的写

5、法。导学学案（知识线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 1巩固练习，导入新课2齐读生字词语，小组读1-4自然段3.明确学习内容5-7自然段。吃相这部分又会给我们带来怎样的情趣呢？今天这节课我们就一起来学习了解白鹅的吃相。 二研(10) 合作学习 展示 精读5-7自然段1.默读课文，边读边勾画鹅吃饭时令人发笑的语句，做好旁批然后和同学交流。2.交流可笑在：必须有三样东西，一丝不苟的吃法；循规蹈矩的做法。相机指导：三眼一板的具体所指。指导学生读出鹅吃相的有趣。 三引(10) 点拨理解学习6自然段中鹅与狗的精彩好戏。1.用曲线画出写鹅的句子，和直线画出写狗的句子。2.汇报：一个学生对写狗的句子，一

6、个同学读写鹅的句子。老师相机指导理解句子中给的部分词语。如“窥伺”“静候”“偶然”“扬长而去”。3.再读6自然段，找出写鹅老爷叫声、步态和吃相各可以用个什么词语来说？（昂首大叫、踏着方步、责备不周）4、讨论：厉声叫骂是鹅老爷对谁的？昂首大叫呢？你觉得哪个词语更能体现鹅的高傲？（昂首大叫，冲着人发脾气，连人都敢责备）5、难怪丰老先生对这只鹅发出了这样的感叹：真是架子十足！好一个高傲的动物！学生在读画的过程中，老师要指导，注意区分不要多画，也不要漏画。老师的指导要到位，可以引导学生多种形式朗读。四展(10)词语巩固 读通课文让我们通过朗读把丰子恺笔下这只高傲的白鹅展现在大家眼前，齐读课文。、回顾课

7、文，梳理它在写作上的特点。1.先总述后分述的安排；2.对比手法的运用；3.“我们的鹅老爷”等明贬实褒的话语里流露出作者对鹅的喜爱；4.使用大量的四字词语，使语言生动有趣。教师要总结本课的写作特点，指导学生做好学习笔记。五评(5) 展示、点评作业设计：背诵自己喜欢的部分，并把自己认为生动有趣的句子抄写下来。小练笔：观察一种动物，仿照白鹅写一写。板书设计课后反思课题 14*白公鹅课时1课型新授课学习内容第 4组课文 第 14 课 第 1课时学习目标 认识7个生字，正确流利地朗读课文，学习作者的观察方法与表达方法。重点 了解白公鹅的特点及作者对白公鹅的喜爱之情。难点 通过作者的具体描写和初步体会作者

8、表达方式的不同。导学学案（知识线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 1.复习13课丰子恺白鹅，说说那只白鹅给你留下什么样的印象？作者是从哪几方面具体描写它的高傲的特点？2.出示本课课题，齐读课题 1.谈话导入2.引导学生对丰子恺白鹅的特点进行复习，3.板书课题 二研(10) 合作学习 展示 一、检查预习1.小组检查生字词、课文朗读的学习情况2.小组汇报展示预习情况。二、整体感知课文内容，理清脉络1.自主学习：请同学们自读课文，想一想作者是从哪几个方面具体描写白公鹅的海上将军派头的？2交流：步态（第2段）；活动（第3-5自然段）老师归纳为玩相。小组检查及小组汇报过程放手让学生自己学习，整体感知

9、的的汇报，老师进行归纳和指导。 三引(10) 点拨理解自主学习，感悟特点1.默读课文2-6自然段，这只白公鹅有什么特点使得作者将它称为海军上将？画出你印象深刻的句子，写一写简单的批注。2.交流：抓住关键语句进行体会。重点是走路慢条斯理的语句。体会白公鹅“耀武扬威”“好斗”“霸道”的特点。抓住“勾当”一词体会语言表达的特点。引导关注破折号的用法。学生在交流 的过程中，老师要引导学生抓关键词语体会，渗透破折号的用法及本科语言表达特点。四展(10)词语巩固 读通课文1.对比阅读13白鹅和14*白公鹅，想想这两篇文章在写法上有什么相似之处和不同之处呢？2.阅读同步阅读中白公鹅后半部分五评(5) 展示、

10、点评学生交流对比阅读感受。板书设计 14*白公鹅步态 慢条斯理 玩相 自由自在 无忧无虑课后反思课题 15猫课时2课型新授课学习内容第 4组课文 第 15 课 第1课时学习目标 认识本文生字，会写本文生字，能正确读写“性格”“任凭”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点 学习用摘句法归纳段意难点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 导学学案（知识线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 1.交流对猫的了解，2.读课题，你喜欢猫的什么呢？今天来拜访的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作外，还有两大爱好：养猫和养花。3.了解作者；老舍 创

11、设情境，引导学生交流对猫的了解。 二研(10) 合作学习 展示 初读课文，整体感知1.检查预习。（1）小组汇报对本课生字词的学习情况。（2）小组展示对课文的朗读情况2.全班交流老舍笔下的猫是什么样的？（性格古怪）3合作学习：猫的性格古怪在哪里？请小组同学合作在文中1-3自然段中画一画，然后相互说一说。4.交流：（1）老实（2）贪玩（3）尽职文中相关语句学生汇报，老师指导朗读并加以体会。小组合作检查预习要落实，合作学习猫的古怪性格学生汇报时，老师要随机进行指导。 三引(10) 点拨理解这样一只性格古怪的猫，老舍爷爷却非常喜欢，能举例子吗？（1）“它要是高兴，几朵梅花。”体会“蹭”“梅花”，表达老

12、舍的什么感情？（2）“它还会丰富多腔地变化多端。”品味“丰富多腔”指导多种形式的引读。教师的指导要到位，学生读才会到位。四展(10)词语巩固 读通课文朗读课文，再次感受猫的可爱。巩固生字新词重点指导读好课文五评(5) 展示、点评抄写生字词语，背诵课文1-3自然段中自己喜欢的段落。板书设计 15猫老舍 老实 贪玩 尽职课后反思课题 15猫课时2课型新授课学习内容第 4组课文 第 15 课 第2课时学习目标 继续了解猫的特点，体会作者对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写法。重点 继续了解猫的特点，体会作者对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写法。难点 感受作者用具体事例表现动物特

13、点的写法。导学学案（知识线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 老舍先生从哪几个方面写这只猫的？从以下几个词语中任选一组词说一说猫性格的古怪。（老实 贪玩 尽职 高兴 不高兴 胆小 勇猛） 组织复习出示词语 二研(10) 合作学习 展示 小组合作学习：通过具体事例体会满月的小猫的可爱。1.自读第4自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后交流。2.汇报交流3.总结：老舍爷爷用了那么多的事例描写小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）从4自然段中哪句话可以看出？（你见了天真可爱。）这是什么写法？（拟人） 三引(10) 点拨理解情感提升老舍爷爷非常喜欢这只猫，而这只猫喜欢他吗？从哪里可

14、以看出来？同学们在课文中找一找。四展(10)词语巩固 读通课文体会写法1.齐读课文，学习老舍爷爷的写作方法。2.交流：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法（3）表达感情3.拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇汇报学习成果。五评(5) 展示、点评展示阅读链接的学习体会，分享学习心得。板书设计15 猫 古怪 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不吭 性格古怪 胆小 勇猛 喜爱之情 耍个没完 淘气 摔疼了也不哭 天真可爱 摔跤 打秋千 课后反思课题 16*母鸡课时1课型新授课学习内容第 4组课文 第 16 课 第1课时学习目标 认识本课7个生字，正确流利地朗读课文，了解母

15、鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的体现。重点 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大难点 比较本文与猫在写法上的异同点导学学案（知识线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 以猫入题，引出母鸡1.复习猫的特点及写作特点2.齐读课题。3.阅读提示明确学习目的。 谈话板书课题指导自学阅读提示 二研(10) 合作学习 展示 检查预习，明确要求1.小组合作学习本课生字词语2.合作朗读课文，明确课文主要内容。讨论：作者对母鸡的态度是怎样的？老舍先生笔下的母鸡是怎样的？比较一下母鸡和猫两篇课文在写法上各有哪些特点？3、交流。感知作者对母鸡的两种截然不同的态度。“一向讨厌”“不敢再讨厌”。4.读句子，质疑。 三引

16、(10) 点拨理解品评母鸡之长短，体会作者的喜恶1.母鸡之短，体会讨厌（1）自由读1-3自然段，找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。（2）交流，教给方法，2.品过渡段，体会感情转变，不再讨厌3.品母鸡之长，体会母爱（1）读句子，找出关键句，用心读5-8段，画出让你感动的句子，圈出让你感触深的词语，多读几遍，读出自己的感受。（2）汇报交流。抓住重点词句，老师指导朗读，体会深深的母爱。4.引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱再读中心句。放手让学生抓重点词感悟；总结：先说讨厌母鸡，再具体写讨厌的三个方面，这叫“总分结构”四展(10)词语巩固 读通课文谈自己对母爱的感受和理解，抓住“一个母亲必定就是一位英雄”

17、来谈体会。2.体会写作方法引导学生结合生活实际进行体会。五评(5) 展示、点评把文中自己欣赏的词句摘抄下来。推荐阅读麻雀板书设计16*母鸡 讨厌 不再讨厌无病呻吟 负责欺善怕恶 慈爱 敬佩母爱居功炫耀 勇敢 辛苦课后反思课题 口语交际课时1课型新授课学习内容第 4组课文 口语交际 第1课时学习目标 能说出自己喜欢的小动物的特点，提高口语交际能力重点 能抓住动物的特点进行口语交际，表达真情实感难点 能抓住动物的特点进行口语交际，表达真情实感导学学案（知识线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 1.自读口语交际要求，画出文中的口语交际内容、要求等。2.学生交流汇报3.用一个词来说说作者笔下的动物印

18、象。（）的白鹅 （）的白公鹅 （）的猫（）的母鸡4.明确本次口语交际内容，自己进行准备。 从本单元内容入手，回忆旧知识，为开展口语交际做铺垫。 二研(10) 合作学习 展示 1.小组分组交流：要求：具体说出动物的特点，要有条理；表达真情实感；认真听组内同学讲，进行评议和补充。2.分组交流。 3.集体交流，多向评议每个小组的组长指定第一汇报人汇报，其他组员进行补充。其他小组同学评议，可以提出质疑或者补充，还可以建议。现场采访汇报的好的同学，为什么讲的好。老师巡视指导 三引(10) 点拨理解学生评议要点：介绍内容是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行；重点是否突出，是否能举例

19、说明；交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。老师总结，评价四展(10)词语巩固 读通课文分小组展示，其他小组同学认真听，评议认真评议五评(5) 展示、点评评选优秀小组对优秀小组同学进行表扬。板书设计 课后反思课题 习作四课时课型新授课学习内容第 四单元习作 第2-3课时学习目标 学习关于动物的写作方法，抓住动物的特点，写出真情实感。重点 抓住动物的特点，写出真情实感难点 抓住动物的特点，写出真情实感导学学案（知识线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 1. 上节课我们的口语交际，同学们介绍了自己喜欢的动物，这节课，我们就把自己喜欢的动物用文字记录下来。 复习本单元内容，导入习作学习 二研(10

20、) 合作学习 展示 1.自读习作要求，明确本次习作的要求，在文中用线画出来。2.小组同学互相检查一下，核对是否找准确。3.班级汇报，集体订正。对习作要求的指导老师不能忽视。 三引(10) 点拨理解习作构思1.选材上，突出最心爱2.写法上 ，把动物当人来写，运用比喻、运用语气词；说反话等。3.习作构思：第一段：开头第二段：中间部分介绍动物的特点、习性，你准备从哪些方面写，和你之间发生了哪些有趣的事情？第三段：结尾指导学生进行习作构思四展(10)词语巩固 读通课文自由习作老师巡视，帮助有困难的学生。五评(5) 展示、点评1.展示学生的习作构思图，2.展示学生习作的开头部分和结尾部分3.学生评价4.

21、老师评价板书设计 课后反思课题语文园地四课时1课型新授课学习内容 语文园地四 第4课时学习目标 体会句子的褒义和贬义，积累带动物的词语；体会对联的好处重点 体会句子的褒义和贬义难点 体会句子的褒义和贬义导学学案（知识线）导案个性设计 一导(5) 明确目标 1.复习第四单元的单元导语，明确本单元主题。2.出示本次园地的学习任务，通过对“我的发现”“日积月累”“拓展延伸”的学习，增强语文积累，提高语文素养。 复习导入，老师对本单元的教学重难点进行回顾，将知识点进行串联。 二研(10) 合作学习 展示 一、小组合作学习“我的发现”1.自由读文中三个句子，说说你发现了什么？2.你同意谁的看法？为什么？

22、3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。5.联系生活实际，想想生活中是否有这样的例子？想想自己在习作中是否运用过这种方法？根据以上问题进行讨论交流。二、日积月累1.自读成语，要求读得正确。2.交流你发现这些成语的特点：都带有动物3.熟读记忆 三引(10) 点拨理解读短文，了解对联的妙处1.自读短文，把短文读正确、读通顺2.小组交流：结合有关词句说说故事哪里有趣？3.全班交流自己的感悟。四展(10)词语巩固 读通课文1.补充带有动物的成语2.补充有趣的对联3.讲带动物的成语的故事五评(5) 展示、点评展示自己积累带动物的成语。板书设计 课后反思周清内容周清学生情况记载备注教研组长检查签字检查时间