高三复习动员大会讲话.docx

1、高三复习动员大会讲话高三复习动员大会讲话新一届高三学生开学将进行第一轮复习，那么在紧张的学习中要注意哪些问题呢?近日，在今年高考中取得高分的一些高分学子提出了自己的建议。理科生不能忽视英语和语文学习语文和英语文理科学生都要学，然而在学习中，有些理科生往往轻视这两个学科的学习。但这两个学科在高考中每科占150分，又特别重要。有些理科生之所以忽视这两科的学习，就是认为这两科在考试中拉不下分数。事实上，经历过高考的学生深有体会，这两科实际上也能相差很多分。比如语文学科，同样学习，也能拉出二三十分的差距。提醒高三理科学生对英语和语文的学习一定要重视起来。平时考试试卷不能扔平时考试试卷不能随便就扔掉，一

2、定要保存好。并且在做错的地方要画出来，做出标记，以便下次考试前再进行复习。有些同学不注意整理题单，考过的题单弄没了，复习时就手足无措了。还有平时订阅的各科报纸也要整理好。一位高三毕业生说，像英语学科最后复习时就经常用到三年来发下来的报纸。那上面的习题有的很典型。平时草纸上做题也要工整很多同学在草纸上演算时就喜欢乱勾乱画，弄得算完后自己都看不清。事实上，草纸上算题保持工整是很有用处的。在考试时，有的习题的演算过程是在草纸上进行的，当考生答完题检查试卷时，草纸写得清楚就能节省检查时间，不用再重新演算一遍了。但是草纸算题保持工整的功夫是在平时养成的，只有平时有好习惯，考试时才能做到有条不紊。也就是说

3、平时练习就要保持考试的心态才行。注意体育锻炼考生学习越是紧张越需要适当放松，那种整天埋头学习未必就能取得好效果。有的学生认为学习那么紧，哪有时间进行体育锻炼呢?对此，一位高三毕业生提醒说：多做体育锻炼有利于激活脑细胞。哪怕下课时走下楼梯，到外面望一望天空也行。课间上下楼爬楼梯本身就是一种健身行为。还有也可以利用下晚课时间在操场上跑跑步都是一种健身的办法高三第一轮复习策略建议1、移动重心：下沉上移。下沉就是注重四基，要把着眼点放在能力提高和增分操作上;下移也就是要适当地向第二轮专题备考进行渗透。由于学情因素很容易误入歧途，盲目跟进，势必在第一轮备考中吃夹生饭，没有做到恰到好处，该拔高的没有上去，

4、该淡化的却在强化。2、精讲精评，抓住五点。认真研究“两课”(复习课和讲评课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课力求做到：(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串;(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次;(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数;(4)重点性：突出主干知识，详略得当;(5)发展性：传播方法，知道迁移，学会自学;(6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评性应做到：(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难;(2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合;(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;(4)启发性：启发思维，点拨

5、思路，发散开拓。抓住五点：学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。要上好习题评讲课3.小题大做：抓好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华，是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。小专题的组构必须围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：抓住稳定的;注意变化的;研究发展的;悟出轮考的。教师一定要认真研究去年的高考题，结合xx年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。 4、注重过程和校度。在复习过程中各学科要有一定的阶段验收练习。要强调阶段性的特点，在复习中要遵循：基础-综合-应试。强化“过手”：“五必”到位。评讲必互动，有

6、发必收，有收必批，有批必评，有评必补;凡练必讲，凡练必选，凡选必精。切实提高训练质量和效度5、回望高考，以本为本。高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材;高考命题遵循于考试大纲、依据于考试大纲、不超出考试大纲。各学科要认真研究四川高考和全国高考。处理好基础和能力的关系，讲、评、练、纠的关系，重要考点、热点与知识面的关系，课堂练习与课后作业的关系，一本资料与多本资料的关系等6.落实培优补差，促进全面发展。切实做好“帮扶”工作。一方面做好“尖子生”拔优工作，另一方面对许多的“边缘生”转优，实行全元分工、全过程跟踪管理，班主任根据本班情况确定具体名单，负责学生的跟踪调查

7、与组织评比、考核与奖惩。建立学情调查制度，关注差异性教学.做好学困生工作。7、考练结合，有条不紊。坚持周考与月考制度，统筹兼顾。复习完一课就进行一套单元检测，检查漏洞。每月进行一次月考，作为记载，分析试卷，发现问题，查漏补缺。8、强化反思，加强学法指导。在学习上要求学生做到日清日结。做好错题集和资料的整理以及规范书写，在单一轮的复习中特别强调一做准。在指导学生的复习中，各科教师细到指导学生看某份练习某道题;组织与落实好必要的“答疑”反思一题多解，领会发散思想。通过同种解法的展开、比较、反思，能促进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性，使各种层次的学生对该学科

8、的思想方法有不同程度的领悟，从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力。反思一题多变，培养学生探究能力。“一题多变”是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变的提问主要在习题课中进行。反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。9.、滚动复习，不厌其烦。重滚动复习，落实单科综合检测;热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练10、防微杜渐，谨防基础教学中的十误区。(1)定位不准，急功近利。(2)：面面俱到，一味求全。然而学科内容多，考试范围广，“求全”、“求保险”的复习思路，似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什

9、么都不能落实。不如化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，不断训练，取得事半功倍的成效。(3)重覆盖面广、轻重点主干。(4)轻学科内综合、重跨学科综合。(5)重强化训练、忽视思考。(6)重热点现象，轻背景与边缘问题。(7)盲目乐观。认为自己的学生知识基础已经没有问题。(8)急躁冒进。想在短时内迅速地将学生能力提高到想像的高度，用难度、综合度很高的题目狂轰滥炸。(9)矫正不力。抓基础的过程就是反复矫正的过程，矫正的过程就是帮助学生完善知识基础的过程。矫正的越快，学生提高的越快;矫正的越多，学生知识基础的缺漏就越少，矫正教学在第一轮尤其重要。(10)考查不当。阶段性考查是非常必要的，但要

10、以此为基础教学为导向。第一轮复习时考查的重点是基础，但基础+能力依然不能忽视。 高三一轮理化生复习物理重在梳理基础知识高考物理第一轮复习是较为全面的复习，重点在基础知识的梳理和基本方法的学习，在此基础上力求基本技能的提高。所以一定要给予足够的重视。通览教材构建知识网络首先，要紧跟老师的进度，做到先预习后听课。课前预习、课后复习是课堂学习的必要补充。高考复习，基础知识方面不能完全依靠老师，一些小的知识点和简单的知识，教师可能不去详细讲，只有课前认真阅读课本，走在教师的前面，超前复习，听课时才能做到心中有数，有利于把主要精力放在重点、难点和关键上。其次，重视对物理概念和物理规律的理解和应用。对物理

11、概念的理解，直接影响对物理问题的解答，因此要重视对物理概念的理解。一是从概念的定义、定义式、单位、矢量性及物理意义等方面去了解它。二是把它与相近的物理量进行比较，明确它们的区别和联系，如路程和位移、动能和动量、万有引力和重力等。三是还要了解它与相关物理量的关系。像速度与位移、加速度的关系、电场强度与电势差、电场力的关系等。对物理规律的理解则应从实验基储规律内容、表达式、物理实质、适用条件等方面作全面的分析理解。很多物理规律都有一定的适用范围和适用条件，如果不理解物理规律的适用条件，不知道能不能用它列方程，那么就谈不上解题了。第三，及时小结，构建知识网络。在每一章节复习完后，都要对本章知识点进行

12、系统地整理，根据知识间的联系构建知识网络，纳入自己的知识系统。加强训练提高解题能力第一，提高解题能力要从审题开始。认真、仔细地审题是正确解题的前提，审题时可以有目的地把一些关键词句找出来，如：“静止”、“光滑”、“恰好”、“不变”、“至少”等，这些关键词语有的隐含已知条件，有的提示所要注意的问题，有的暗示临界状态等。理解题意后，建立相应的物理模型，就可着手解题。不要因为想赶时间，在未认真读题的情况下就急于解答而导致错误，欲速则不达。第二，养成良好的规范解题习惯。按一定的程序去分析解答物理问题。比如，一道力学题，要按照明确研究对象进行受力分析，画受力图分析运动情况，建立物理模型选择合适的规律列方

13、程解方程求结果。这样就可以避免犯错用规律、乱套公式诸如此类的错误。平时做题要养成良好的答题习惯，解答前可以先对自己的思路稍作整理，对先写什么，后写哪个，哪些必须写，哪些可以不写，做到心中有数，方可开始答题。第三，要注意科学地做题。有些同学总认为，只要做题多了，能力自然就高了。其实，提高解题能力并不是单纯靠做题就行。适当的练习是必要的，通过做题可以加深对概念和规律的理解，同时也能巩固解题方法。但整天埋头做题，效果未必就好。科学地做法是：要把典型题目做“熟”做“透”;所做题目要难易适中;重视旧题重做;要善于总结，将“教训”变成“经验”。实验复习同样需要关注实验在高考物理题中约占15%，对实验的考查

14、也是历年高考考查重点内容之一。高考对物理实验的考查分为三个类型，有的是对基本实验提出一些问题让你来解决，考查学生的基本实验能力;有的是把基本实验进行改进，探究一些新的问题，考查学生对实验原理和误差来源的分析能力;有的是设计性实验，考查学生实验的创新能力。无论是哪一类题目，都要求对基本实验原理熟练掌握、具有基本实验能力才能顺利解答。因此，要做到以下三点： 1.熟悉基本实验仪器、仪表的原理和使用。其中有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电流表、电压表、多用电表、打点计时器等，对它们的原理、用途、使用、读数等方面都要掌握。2.对课本中的基本的力学实验装置图和电学实验电路图要熟练掌握;3.对实

15、验数据的常用处理方法要清楚，并能对实验结果进行误差分析。生物立足“双基”提升能力新课程下高考生物复习思路应坚持以课标和即将出台的考试说明为出发点，在新学期开始，我们就认真研究新课标、教材;近年来上海、广东、江苏、全国理综卷等试卷及评价报告。我们认为一轮复习中应把握以下几点：注重基础夯实知识基石很多学生在高三复习阶段都有类似的错误认识：高考又不考书上的内容，课本看不看都一样，于是将课本“束之高阁”，而把大量精力投入到“多如牛毛”的课外资料上，一味盲目、重复地做题，既不总结也不反思，更不回顾课本。结果不但不能巩固基础知识，能力也得不到提升，在高考中基础题丢分，能力题也拿不到分。因此，在平时学习中一

16、定要以夯实基础为前提，充分重视教材，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本，首先以章节为单位，理清知识清单，掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验;其次要重视教材的插图，以往的考试题目，如图表题都占有一定的比例;再次应注意教材中的模型建构，新课标首次将“模型”知识列为课程的知识目标，这是新课程的特点之一。强化联系构建知识网络复习时注重模块专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，构建模块知识网络。构建方法很多，根据不同的内容用不同方法，有的可以用概念图法。例：构建“基因”概念图,首先找出与“基因”有关的概念：核苷酸、dna、双螺旋结构、碱基互补配对、解旋、复制、转录、翻译、逆转录、基因突变、基因重组、基因频率、进化、目的基因、运载体、dna连接酶、限制性内切酶、质粒、重组质粒、显性基因、隐性基因、基因分离定律和自由组合定律等，然后构建概念图。有的则适用于归类法。例：证明细胞有生命活力的事实有：膜的选择透过性(细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以散出)细胞的相互识别(红色和黄色的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装)有活力的种子胚不能被红墨水染色。