高三复习动员大会讲话.docx

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高三复习动员大会讲话

高三复习动员大会讲话

　　新一届高三学生开学将进行第一轮复习，那么在紧张的学习中要注意哪些问题呢?

近日，在今年高考中取得高分的一些高分学子提出了自己的建议。

　　理科生不能忽视

　　英语和语文学习

　　语文和英语文理科学生都要学，然而在学习中，有些理科生往往轻视这两个学科的学习。

但这两个学科在高考中每科占150分，又特别重要。

有些理科生之所以忽视这两科的学习，就是认为这两科在考试中拉不下分数。

事实上，经历过高考的学生深有体会，这两科实际上也能相差很多分。

比如语文学科，同样学习，也能拉出二三十分的差距。

提醒高三理科学生对英语和语文的学习一定要重视起来。

　　平时考试试卷不能扔

　　平时考试试卷不能随便就扔掉，一定要保存好。

并且在做错的地方要画出来，做出标记，以便下次考试前再进行复习。

有些同学不注意整理题单，考过的题单弄没了，复习时就手足无措了。

还有平时订阅的各科报纸也要整理好。

一位高三毕业生说，像英语学科最后复习时就经常用到三年来发下来的报纸。

那上面的习题有的很典型。

　　平时草纸上做题也要工整

　　很多同学在草纸上演算时就喜欢乱勾乱画，弄得算完后自己都看不清。

事实上，草纸上算题保持工整是很有用处的。

在考试时，有的习题的演算过程是在草纸上进行的，当考生答完题检查试卷时，草纸写得清楚就能节省检查时间，不用再重新演算一遍了。

但是草纸算题保持工整的功夫是在平时养成的，只有平时有好习惯，考试时才能做到有条不紊。

也就是说平时练习就要保持考试的心态才行。

　　注意体育锻炼

　　考生学习越是紧张越需要适当放松，那种整天埋头学习未必就能取得好效果。

有的学生认为学习那么紧，哪有时间进行体育锻炼呢?

对此，一位高三毕业生提醒说：

多做体育锻炼有利于激活脑细胞。

哪怕下课时走下楼梯，到外面望一望天空也行。

课间上下楼爬楼梯本身就是一种健身行为。

还有也可以利用下晚课时间在操场上跑跑步都是一种健身的办法

　　高三第一轮复习策略建议

　　1、移动重心：

下沉上移。

　　下沉就是注重四基，要把着眼点放在能力提高和增分操作上;下移也就是要适当地向第二轮专题备考进行渗透。

由于学情因素很容易误入歧途，盲目跟进，势必在第一轮备考中吃夹生饭，没有做到恰到好处，该拔高的没有上去，该淡化的却在强化。

　　2、精讲精评，抓住五点。

认真研究“两课”（复习课和讲评课），精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。

复习课力求做到：

（1）系统性：

滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串;

（2）综合性：

纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次;（3）基础性：

着眼双基，中档为主，面向多数;（4）重点性：

突出主干知识，详略得当;（5）发展性：

传播方法，知道迁移，学会自学;（6）启迪性：

深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

讲评性应做到：

（1）针对性：

讲其所需，释其所疑，解其所难;

（2）诊断性：

诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合;（3）辐射性：

以点带面，画龙点睛，举一反三;（4）启发性：

启发思维，点拨思路，发散开拓。

抓住五点：

学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。

要上好习题评讲课

　　3.小题大做：

抓好小专题复习。

小专题复习是双基复习的升华，是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。

小专题的组构必须围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：

①抓住稳定的;②注意变化的;③研究发展的;④悟出轮考的。

教师一定要认真研究去年的高考题，结合xx年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。

　　4、注重过程和校度。

在复习过程中各学科要有一定的阶段验收练习。

要强调阶段性的特点，在复习中要遵循：

基础-综合-应试。

强化“过手”：

“五必”到位。

评讲必互动，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补;凡练必讲，凡练必选，凡选必精。

切实提高训练质量和效度

　　5、回望高考，以本为本。

高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材;高考命题遵循于《考试大纲》、依据于《考试大纲》、不超出《考试大纲》。

　　各学科要认真研究四川高考和全国高考。

处理好基础和能力的关系，讲、评、练、纠的关系，重要考点、热点与知识面的关系，课堂练习与课后作业的关系，一本资料与多本资料的关系等

　　6.落实培优补差，促进全面发展。

切实做好“帮扶”工作。

一方面做好“尖子生”拔优工作，另一方面对许多的“边缘生”转优，实行全元分工、全过程跟踪管理，班主任根据本班情况确定具体名单，负责学生的跟踪调查与组织评比、考核与奖惩。

建立学情调查制度，关注差异性教学.做好学困生工作。

　　7、考练结合，有条不紊。

坚持周考与月考制度，统筹兼顾。

复习完一课就进行一套单元检测，检查漏洞。

每月进行一次月考，作为记载，分析试卷，发现问题，查漏补缺。

　　8、强化反思，加强学法指导。

　　在学习上要求学生做到"日清日结"。

做好"错题集"和资料的整理以及规范书写，在单一轮的复习中特别强调一做准。

在指导学生的复习中，各科教师细到指导学生看某份练习某道题;组织与落实好必要的“答疑”

　　反思一题多解，领会发散思想。

通过同种解法的展开、比较、反思，能促进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。

能提高学生思维的深刻性和广阔性，使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟，从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力。

　　反思一题多变，培养学生探究能力。

“一题多变”是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变的提问主要在习题课中进行。

　　反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。

　　9.、滚动复习，不厌其烦。

重滚动复习，落实单科综合检测;热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练

　　10、防微杜渐，谨防基础教学中的十误区。

（1）定位不准，急功近利。

（2）：

面面俱到，一味求全。

然而学科内容多，考试范围广，“求全”、“求保险”的复习思路，似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什么都不能落实。

不如化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，不断训练，取得事半功倍的成效。

（3）重覆盖面广、轻重点主干。

（4）轻学科内综合、重跨学科综合。

（5）重强化训练、忽视思考。

（6）重热点现象，轻背景与边缘问题。

（7）盲目乐观。

认为自己的学生知识基础已经没有问题。

（8）急躁冒进。

想在短时内迅速地将学生能力提高到想像的高度，用难度、综合度很高的题目狂轰滥炸。

（9）矫正不力。

抓基础的过程就是反复矫正的过程，矫正的过程就是帮助学生完善知识基础的过程。

矫正的越快，学生提高的越快;矫正的越多，学生知识基础的缺漏就越少，矫正教学在第一轮尤其重要。

（10）考查不当。

阶段性考查是非常必要的，但要以此为基础教学为导向。

第一轮复习时考查的重点是基础，但"基础+能力"依然不能忽视。

　　高三一轮理化生复习

　　物理

　　重在梳理基础知识

　　高考物理第一轮复习是较为全面的复习，重点在基础知识的梳理和基本方法的学习，在此基础上力求基本技能的提高。

所以一定要给予足够的重视。

　　通览教材构建知识网络

　　首先，要紧跟老师的进度，做到先预习后听课。

课前预习、课后复习是课堂学习的必要补充。

高考复习，基础知识方面不能完全依靠老师，一些小的知识点和简单的知识，教师可能不去详细讲，只有课前认真阅读课本，走在教师的前面，超前复习，听课时才能做到心中有数，有利于把主要精力放在重点、难点和关键上。

　　其次，重视对物理概念和物理规律的理解和应用。

对物理概念的理解，直接影响对物理问题的解答，因此要重视对物理概念的理解。

一是从概念的定义、定义式、单位、矢量性及物理意义等方面去了解它。

二是把它与相近的物理量进行比较，明确它们的区别和联系，如路程和位移、动能和动量、万有引力和重力等。

三是还要了解它与相关物理量的关系。

像速度与位移、加速度的关系、电场强度与电势差、电场力的关系等。

　　对物理规律的理解则应从实验基储规律内容、表达式、物理实质、适用条件等方面作全面的分析理解。

很多物理规律都有一定的适用范围和适用条件，如果不理解物理规律的适用条件，不知道能不能用它列方程，那么就谈不上解题了。

　　第三，及时小结，构建知识网络。

在每一章节复习完后，都要对本章知识点进行系统地整理，根据知识间的联系构建知识网络，纳入自己的知识系统。

　　加强训练提高解题能力

　　第一，提高解题能力要从审题开始。

认真、仔细地审题是正确解题的前提，审题时可以有目的地把一些关键词句找出来，如：

“静止”、“光滑”、“恰好”、“不变”、“至少”等，这些关键词语有的隐含已知条件，有的提示所要注意的问题，有的暗示临界状态等。

理解题意后，建立相应的物理模型，就可着手解题。

不要因为想赶时间，在未认真读题的情况下就急于解答而导致错误，欲速则不达。

　　第二，养成良好的规范解题习惯。

按一定的程序去分析解答物理问题。

比如，一道力学题，要按照明确研究对象——进行受力分析，画受力图——分析运动情况，建立物理模型——选择合适的规律列方程——解方程求结果。

这样就可以避免犯错用规律、乱套公式诸如此类的错误。

平时做题要养成良好的答题习惯，解答前可以先对自己的思路稍作整理，对先写什么，后写哪个，哪些必须写，哪些可以不写，做到心中有数，方可开始答题。

　　第三，要注意科学地做题。

有些同学总认为，只要做题多了，能力自然就高了。

其实，提高解题能力并不是单纯靠做题就行。

适当的练习是必要的，通过做题可以加深对概念和规律的理解，同时也能巩固解题方法。

但整天埋头做题，效果未必就好。

科学地做法是：

要把典型题目做“熟”做“透”;所做题目要难易适中;重视旧题重做;要善于总结，将“教训”变成“经验”。

　　实验复习同样需要关注

　　实验在高考物理题中约占15%，对实验的考查也是历年高考考查重点内容之一。

高考对物理实验的考查分为三个类型，有的是对基本实验提出一些问题让你来解决，考查学生的基本实验能力;有的是把基本实验进行改进，探究一些新的问题，考查学生对实验原理和误差来源的分析能力;有的是设计性实验，考查学生实验的创新能力。

无论是哪一类题目，都要求对基本实验原理熟练掌握、具有基本实验能力才能顺利解答。

因此，要做到以下三点：

　　1.熟悉基本实验仪器、仪表的原理和使用。

其中有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电流表、电压表、多用电表、打点计时器等，对它们的原理、用途、使用、读数等方面都要掌握。

2.对课本中的基本的力学实验装置图和电学实验电路图要熟练掌握;3.对实验数据的常用处理方法要清楚，并能对实验结果进行误差分析。

　　生物

　　立足“双基”提升能力

　　新课程下高考生物复习思路应坚持以《课标》和即将出台的考试说明为出发点，在新学期开始，我们就认真研究新课标、教材;近年来上海、广东、江苏、全国理综卷等试卷及评价报告。

我们认为一轮复习中应把握以下几点：

　　注重基础夯实知识基石

　　很多学生在高三复习阶段都有类似的错误认识：

高考又不考书上的内容，课本看不看都一样，于是将课本“束之高阁”，而把大量精力投入到“多如牛毛”的课外资料上，一味盲目、重复地做题，既不总结也不反思，更不回顾课本。

结果不但不能巩固基础知识，能力也得不到提升，在高考中基础题丢分，能力题也拿不到分。

因此，在平时学习中一定要以夯实基础为前提，充分重视教材，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。

一轮复习必须立足课本，首先以章节为单位，理清知识清单，掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验;其次要重视教材的插图，以往的考试题目，如图表题都占有一定的比例;再次应注意教材中的模型建构，新《课标》首次将“模型”知识列为课程的知识目标，这是新课程的特点之一。

　　强化联系构建知识网络

　　复习时注重模块专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，构建模块知识网络。

构建方法很多，根据不同的内容用不同方法，有的可以用概念图法。

例：

构建“基因”概念图,首先找出与“基因”有关的概念：

核苷酸、dna、双螺旋结构、碱基互补配对、解旋、复制、转录、翻译、逆转录、基因突变、基因重组、基因频率、进化、目的基因、运载体、dna连接酶、限制性内切酶、质粒、重组质粒、显性基因、隐性基因、基因分离定律和自由组合定律等，然后构建概念图。

　　有的则适用于归类法。

例：

证明细胞有生命活力的事实有：

①膜的选择透过性（细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以散出）②细胞的相互识别（红色和黄色的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装）③有活力的种子胚不能被红墨水染色。