五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计.docx

1、五年级综合活动高效的时间管理教学设计五年级综合活动高效的时间管理教学设计 高效的时间管理教学设计活动理念：在学校，我们经常可以看到有些学生上迟到、听讲不认真，写作业拖拖拉拉，做事情磨磨蹭蹭等不珍惜时间的现象。有些家长也经常反映学生在家，不抓紧时间做事。小学生由于其自制力比较弱,对时间的重要性认识缺乏切身体会。特别是五年级学生即将升入中学，将要面临业压力大，时间不够用等情况。彼得•德鲁克说&ldqu;不能管理时间便什么都不能管理。&rdqu;时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，对时间进行合理的计划和控制，有效安排与运用的管理过程。时间易逝，每个人都应当对自己的时间进行高效管理。心理

2、健康教育就是借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。 因此，本通过多种活动体验，培养学生珍惜时间的意识，帮助学生学会科学地管理自己的学习时间，以更高的效率投入到今后的学习、生活中去，做好小升初的准备。教学目标：情感态度价值观：培养良好的学习态度，树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间，合理管理时间的意识。能力目标：检视个人的时间管理状况，学会分析自己的时间利用情况，增强高效管理时间的能力。知识目标：学习高效管理时间的方法，学会制定&ldqu;放学时间管理表&rdqu;并应用到学习、生活中。教学重难点：认识管理时间的重要性，高

3、效管理自己的时间。活动准备：（1）制作多媒体；准备实验材料，制作量表。（2）教师前要了解学生管理时间的现状。（3）学生体验一分钟能做的事，做好数据记录；收集有关珍惜时间故事等。时安排 ：1时活动原则与方法本着全体性、差异性、主体性、发展性、活动性、保密性等原则，以活动为主要形式，运用体验、调查、实验探究等方法。活动年级：小学五年级。活动过程：一、创设情境，体验时间(一）前热身：1、（：播放一分钟动画）学生交流感受。2、闭上眼睛静静地体验1分钟到底有多长。（：60秒记倒记时）学生谈感受。3、师导入：同样是一分钟，看动画片时，感觉那样短暂；在等待时，感觉又那么漫长，这就是神奇的时间！这节的主题就与

4、&ldqu;时间&rdqu;有关。（一）一分钟的价值（3分钟）1、一分钟，能做哪些事呢？学生交流前体验。2、一分钟的价值还有多大呢？（投影出示）怎样看待一分钟的时间？学生交流感受。3、师引出题：时间很公平，每天都给我们24小时，1440分钟。这是我们人生最大的财富。而人生又是有限的，如果你不会管理时间，这笔财富就会白白流逝。这节，我们就研究怎样管理时间。板书题：时间管理设计意图：通过具体的体验让学生感受到时间的神奇，充分调动学生的积极性。在交流中自然而然地认识到时间的宝贵，水到渠成引出题。二、自查自省，发现不足（2分钟）1你是否会管理时间？打开面前的自查表，带着自省的心态，真实地评价自己。（投

5、影出示：管理时间自测表）2学生自查后，再对照标准查看。（出示：检测标准） 3、你发现自己在时间管理上，存在什么问题呢？生交流，师随机评价。4、师小结：想不想提高时间管理的能力，让自己的每一分钟都有意义？希望通过我们的探讨，你会有所收获。设计意图：通过自查，自悟，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我，更深刻地认识到学会管理时间的必要性，为更好地发展自我奠定基础。三、瓶子体验，感悟时间（10分钟）1（投影出示：实验要求）2、学生分小组做实验。3、各小组交流操作的顺序及实验结果。4师再演示加水，学生猜测结果。学生分享实验感悟，师随机点拨。板书：主次排序见缝插针6、师总结：时间就像瓶子的容量一样，是

6、有限的，在时间管理上我们要遵循&ldqu;整块时间办大事，大事在前，零碎时间办小事，小事靠后&rdqu;的原则，也就是按事情的主次排序，还要会见缝插针。设计意图：借助于动手体验，促使学生去主动探究，不断感悟与思考。四、案例分析，方法指导（1分钟）1学生交流：在放学后到睡觉前这个时间段内，经常做的事情。师帮助提炼：在放学后，读书写作业是我们必须做好的事情；休闲娱乐是我们喜欢做的事情；帮妈 妈分担些家务更是我们应该做的事情。（投影出示：）2怎样在有限的时间内合理地安排这些事情，考验的就是我们管理时间的能力。昨天，小阳同学和妈 妈发生了一番争吵。我们一起听（播放：小阳与妈 妈的争吵）讨论：这娘儿俩为

7、什么吵起了？3（播放：小阳写作业的视频）讨论：小阳写作业时间长的原因。师帮助学生提炼：对，有畏难情绪；边写边玩；易受干扰……4（出示投影：时间大盗）学生结合自己的实际具体地谈：在这些时间大盗中，你遇到过谁？该怎么对付他呢？老师补充：（出示：对付时间大盗的锦囊妙计。）小结：这些都是自我控制、提高做事效率的法宝。板书：自我控制 、进行&ldqu;定时间定目标&rdqu;训练。（出示：） 训练后小结：写作业时我们也可以给自己定时间，定目标，完成后奖励自己。只要坚持做下去，你一定会养成高效做事的习惯！板书：高效的6、学习统筹方法: （投影出示：） 学生讨论：这些事情小阳同学

8、要用1小时完成，谁能巧妙地安排，节省时间？随机板书：统筹安排小结：运用统筹方法，也可以提高做事效率，我们的时间又可以增值啦。（逐条出示：）我们还有很多节省时间的方法，期待着大家去寻找。板书：……设计意图：学生往往看不到自己的缺点，通过播放小阳的案例，给学生以直观的感觉，引起情感上的共鸣。使学生明白不会管理时间给小阳带的麻烦，很自然地帮助学生找到&ldqu;自我控制的锦囊妙计&rdqu;，又通过&ldqu;定时间定目标&rdqu;的专项训练让学生在家里写作业时也要坚持&ldqu;定时间、定目标&rdqu;的方法，并鼓励学生长期坚持，养成良好的习惯。并通过讨论，引导学生

9、总结出统筹安排的好方法，并期待同学们继续寻找更多更好的管理时间的方法。这一过程，学生既长见识，又得方法，更会终生受益。五、自我安排，运用实践（6分钟）1、安排自己的放学后时间。（出示要求：）2、学生交流，集体评议。3师小结：回家后，同学们可以和爸爸妈 妈一起，继续对自己放学后的时间安排作进一步的完善。设计意图：学会了方法，更要学会运用。学生结合自身的生活经验自主安排制定自己放学后的时间表，巩固了学习效果。并通过班级交流、个人交流的互动，赏析别人、完善自己。从堂延伸到生活，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。六、名人引领，提升认识（4分钟）1学生交流名人珍惜时间的故事。2播放：名人故事3交流：听了这些故事，你们想说什么？师帮助提炼：名人的成功，就在于他们把管理时间当作是管理人生。（投影出示：）4、期望：再有几个月，我们就要小学毕业升入初中，随着程和作业的增加，需要我们更加高效地管理时间。通过这节的学习，你相信自己能做好吗？老师衷心祝愿大家，管理好自己的时间，管理出精彩的人生！设计意图：名人故事的引领，使学生们明白：管理时间就是管理人生。教师简短的语言，不但是对本的总结升华，更是对学生寄予了深深的希望与启迪。