五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计.docx

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五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计

五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计

《高效的时间管理》教学设计

[活动理念]：

在学校，我们经常可以看到有些学生上迟到、听讲不认真，写作业拖拖拉拉，做事情磨磨蹭蹭等不珍惜时间的现象。

有些家长也经常反映学生在家，不抓紧时间做事。

小学生由于其自制力比较弱,对时间的重要性认识缺乏切身体会。

特别是五年级学生即将升入中学，将要面临业压力大，时间不够用等情况。

彼得•德鲁克说&ldqu;不能管理时间便什么都不能管理。

&rdqu;时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，对时间进行合理的计划和控制，有效安排与运用的管理过程。

时间易逝，每个人都应当对自己的时间进行高效管理。

心理健康教育就是借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。

因此，本通过多种活动体验，培养学生珍惜时间的意识，帮助学生学会科学地管理自己的学习时间，以更高的效率投入到今后的学习、生活中去，做好小升初的准备。

[教学目标]：

情感态度价值观：

培养良好的学习态度，树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间，合理管理时间的意识。

能力目标：

检视个人的时间管理状况，学会分析自己的时间利用情况，增强高效管理时间的能力。

知识目标：

学习高效管理时间的方法，学会制定&ldqu;放学时间管理表&rdqu;并应用到学习、生活中。

[教学重难点]：

认识管理时间的重要性，高效管理自己的时间。

[活动准备]：

（1）制作多媒体；准备实验材料，制作量表。

（2）教师前要了解学生管理时间的现状。

（3）学生体验一分钟能做的事，做好数据记录；收集有关珍惜时间故事等。

[时安排]：

1时

[活动原则与方法]

本着全体性、差异性、主体性、发展性、活动性、保密性等原则，以活动为主要形式，运用体验、调查、实验探究等方法。

[活动年级]：

小学五年级。

[活动过程]：

一、创设情境，体验时间

（一）前热身：

1、（：

播放一分钟动画）学生交流感受。

2、闭上眼睛静静地体验1分钟到底有多长。

（：

60秒记倒记时）

学生谈感受。

3、师导入：

同样是一分钟，看动画片时，感觉那样短暂；在等待时，感觉又那么漫长，这就是神奇的时间！

这节的主题就与&ldqu;时间&rdqu;有关。

（一）一分钟的价值（3分钟）

1、一分钟，能做哪些事呢？

学生交流前体验。

2、一分钟的价值还有多大呢？

（投影出示）

怎样看待一分钟的时间？

学生交流感受。

3、师引出题：

时间很公平，每天都给我们24小时，1440分钟。

这是我们人生最大的财富。

而人生又是有限的，如果你不会管理时间，这笔财富就会白白流逝。

这节，我们就研究怎样管理时间。

板书题：

时间管理

[设计意图]：

通过具体的体验让学生感受到时间的神奇，充分调动学生的积极性。

在交流中自然而然地认识到时间的宝贵，水到渠成引出题。

二、自查自省，发现不足（2分钟）

1．你是否会管理时间？

打开面前的自查表，带着自省的心态，真实地评价自己。

（投影出示：

管理时间自测表）

2．学生自查后，再对照标准查看。

（出示：

检测标准）

3、你发现自己在时间管理上，存在什么问题呢？

生交流，师随机评价。

4、师小结：

想不想提高时间管理的能力，让自己的每一分钟都有意义？

希望通过我们的探讨，你会有所收获。

[设计意图]：

通过自查，自悟，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我，更深刻地认识到学会管理时间的必要性，为更好地发展自我奠定基础。

三、瓶子体验，感悟时间（10分钟）

1．（投影出示：

实验要求）

2、学生分小组做实验。

3、各小组交流操作的顺序及实验结果。

4．师再演示加水，学生猜测结果。

．学生分享实验感悟，师随机点拨。

板书：

主次排序见缝插针

6、师总结：

时间就像瓶子的容量一样，是有限的，在时间管理上我们要遵循&ldqu;整块时间办大事，大事在前，零碎时间办小事，小事靠后&rdqu;的原则，也就是按事情的主次排序，还要会见缝插针。

[设计意图]：

借助于动手体验，促使学生去主动探究，不断感悟与思考。

四、案例分析，方法指导（1分钟）

1．学生交流：

在放学后到睡觉前这个时间段内，经常做的事情。

师帮助提炼：

在放学后，读书写作业是我们必须做好的事情；休闲娱乐是我们喜欢做的事情；帮妈妈分担些家务更是我们应该做的事情。

（投影出示：

）

2．怎样在有限的时间内合理地安排这些事情，考验的就是我们管理时间的能力。

昨天，小阳同学和妈妈发生了一番争吵。

我们一起听（播放：

小阳与妈妈的争吵）

讨论：

这娘儿俩为什么吵起了？

3．（播放：

小阳写作业的视频）

讨论：

小阳写作业时间长的原因。

师帮助学生提炼：

对，有畏难情绪；边写边玩；易受干扰……

4．（出示投影：

时间大盗）

学生结合自己的实际具体地谈：

在这些时间大盗中，你遇到过谁？

该怎么对付他呢？

老师补充：

（出示：

对付时间大盗的锦囊妙计。

）

小结：

这些都是自我控制、提高做事效率的法宝。

板书：

自我控制

、进行&ldqu;定时间定目标&rdqu;训练。

（出示：

）

训练后小结：

写作业时我们也可以给自己定时间，定目标，完成后奖励自己。

只要坚持做下去，你一定会养成高效做事的习惯！

板书：

高效的

6、学习统筹方法:

（投影出示：

）

学生讨论：

这些事情小阳同学要用1小时完成，谁能巧妙地安排，节省时间？

随机板书：

统筹安排

小结：

运用统筹方法，也可以提高做事效率，我们的时间又可以增值啦。

（逐条出示：

）

我们还有很多节省时间的方法，期待着大家去寻找。

板书：

……

[设计意图]：

学生往往看不到自己的缺点，通过播放小阳的案例，给学生以直观的感觉，引起情感上的共鸣。

使学生明白不会管理时间给小阳带的麻烦，很自然地帮助学生找到&ldqu;自我控制的锦囊妙计&rdqu;，又通过&ldqu;定时间定目标&rdqu;的专项训练让学生在家里写作业时也要坚持&ldqu;定时间、定目标&rdqu;的方法，并鼓励学生长期坚持，养成良好的习惯。

并通过讨论，引导学生总结出统筹安排的好方法，并期待同学们继续寻找更多更好的管理时间的方法。

这一过程，学生既长见识，又得方法，更会终生受益。

五、自我安排，运用实践（6分钟）

1、安排自己的放学后时间。

（出示要求：

）

2、学生交流，集体评议。

3．师小结：

回家后，同学们可以和爸爸妈妈一起，继续对自己放学后的时间安排作进一步的完善。

[设计意图]：

学会了方法，更要学会运用。

学生结合自身的生活经验自主安排制定自己放学后的时间表，巩固了学习效果。

并通过班级交流、个人交流的互动，赏析别人、完善自己。

从堂延伸到生活，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。

六、名人引领，提升认识（4分钟）

1．学生交流名人珍惜时间的故事。

2．播放：

名人故事

3．交流：

听了这些故事，你们想说什么？

师帮助提炼：

名人的成功，就在于他们把管理时间当作是管理人生。

（投影出示：

）

4、期望：

再有几个月，我们就要小学毕业升入初中，随着程和作业的增加，需要我们更加高效地管理时间。

通过这节的学习，你相信自己能做好吗？

老师衷心祝愿大家，管理好自己的时间，管理出精彩的人生！

[设计意图]：

名人故事的引领，使学生们明白：

管理时间就是管理人生。

教师简短的语言，不但是对本的总结升华，更是对学生寄予了深深的希望与启迪。