《望月》第一课时教案.doc

1、望月第一课时教案教学目标:1,能正确,流利,有感情地分角色朗读课文,背诵课文.2,学会本课9个生字.理解由生字组成的词语.3,能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思.4,通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反应世界.教学准备:幻灯片课件教学时间:两课时教学过程:第一课时一,看图激趣,导入新课1,教师谈话,出示课题:同学们,今天我们来学习一篇新的课文,这篇文章与月亮有关,平常月亮都给我们留下什么样的印象呢指名回答.教师板书课题:21,望月谁来读读课题呢让我们感受到月的安详,月的皎洁.指名读课题.2,看图进入文章情境:先让我们

2、来看几幅月下美景图.教师出示课件,学生在美妙的音乐声中欣赏图片,教师同时为图片配以有感情地解说:月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉.月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动.江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着.月光为它们镀上了一层银色的花边3,教师谈话激趣:看完图片,给你留下什么样的印象一个字;一;一;美!还想再看吗其实还有更多的月下美景图在我们的课文里,让我们把课文打开,仔细地品读课文.4,教师提出朗读要求:借助课后生字表中生字注音,准确地读通课文,咬准字音,读通句子.二,初读课文.1,学生按要求读课文,教师巡视.2,交

3、流了解课文大意:读了课文,知道课文主要写了什么吗指名回答.3,检查朗读:(1)出示生字词:晶莹闪烁光斑沐浴瞳仁不假思索云絮封锁呵欠清幽旷远外甥剪影气氛指名读生字,正音.齐读.说说哪些词语的意思你已经理解了哪些不理解全班交流.(2)指名读课文,教师注意指导朗读和培养学生良好的朗读习惯.4,理清文章脉络:(1)再读课文,刚才读错的地方注意纠正,读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象(2)指名回答,教师指导学生归纳,教师相机板书:月下江景舅甥赛诗外甥幻想我也幻想(3)指导学生根据板书给课文分段.月下江景第1-2自然段舅甥赛诗第3-12自然段外甥幻想第13-19自然段我也幻想第20自然段5,选择朗

4、读:你对哪个部分感兴趣就读哪个部分,要读好,读出感情,再想想为什么这样读6,生选择自己喜欢的部分读,教师巡视指导.7,生展示朗读.第一部分读出月下江景的美;第二部分读出舅舅和外甥不同的语气;第三部分读出外甥的机灵可爱;三,精读课文第一部分.1,学生默读第一部分,看看几句话主要写了哪些地方的美景2,学生默读,教师巡视指导.3,指名回答:一共四句话.第一句写月亮出来了;第二句写江面;第三句写江两岸;第四句写月光为它们镀上花边.教师相机板书:月亮出来了月光洒落在长江里,江面月下江景江两岸月光为它们镀上4,自由读每一句话,想象每处的美景,哪些词语用的好,画下来,为什么用的好5,学生自由读,画,教师巡视

5、指导.6,学生回答,全班交流.月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉.描写月亮出来的句子安详,吐洒,清辉用的好.安详和吐洒写的月亮仿佛有了生命,有了温情,就像母亲一样端坐在那里.清辉写出了月亮光的特点,它不像太阳光那么刺眼,而是很柔和,很皎洁.教师出示对应的图片帮助理解,学生有感情朗读,用柔和,恬静的语气来读.(后三句用同样的方法.)7,欣赏组图,在音乐声中齐读第一部分.8,欣赏组图,看板书,根据图的提示和板书的提示不看书,尽量用书上的话说说月下江景.先自由说,再指名说,最后全班齐背第二自然段.9,总结:月下江景给你的总体的印象是什么一个字;一;一;美!教师板书.四,课堂作业:1,抄写生字词:闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠2,你对文章的第几部分最感兴趣这部分写的是_,你喜欢这部分理由是_.3,第二自然段给你印象最深的一句话是_.说说你的体会,你仿佛看到什么五,板书设计:月亮出来了月光洒落在长江里,江面月下江景美江两岸21,望月月光为它们镀上舅甥赛诗3-12外甥幻想13-19我也幻想206