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1、江苏省泰兴市至学年七年级下学期期末语文试题江苏省泰兴市2018-2019学年七年级下学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、字词书写1根据拼音在田字格中写出相应的汉字。泰兴图书馆一直chng（ ）导人们与经典同行，与名著为伴。品读书香，感受华夏民族积din（ ）千年的人文底蕴；o（ ）游书海，寻找古圣先哲跨越时空的心灵默q（ ）。二、选择题2下列各句中标点符号使用有错误的一项是（ ）A我一边让雨湿着我的头发，一边吟诵杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。B不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈里的死魂灵，又开始翻译了。C惊涛滤湃，掀起万丈狂潮；浊流宛转，

2、结成九曲连环。D那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。3下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ）A2019年1月16日，我国“氢确之父”于敏在北京溘然长逝，马革裹尸。B他年方十一，却已能绘出如此意境空灵的山水面，的确令人刮目相待啊！C老师反复提醒他注意书写，可他的字依然如群蚁排衙，潦草不堪。D日寇的铁蹄践踏着中华大地，人民过着颠沛流离的生活。4下列各句中说法正确的一项是（ ）A“把书送去” “比前天热” “在读书”加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词结合在一起组成短语。B对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱，我无时无刻听见她呼唤我的名字。C“桃李飘香”“鸟语花香”“桃花

3、的香”“闻到桃香”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语、动宾短语。D资治通鉴是北宋名臣司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。三、句子默写5按课文内容填空。（1）当窗理云鬓，_。（2）斯是陋室，_。（3）黄梅时节家家雨，_。（4）_，何人不起故园情。（5）哲理诗是诗人对人生、社会的深度关注与睿智思索的智慧结品，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中：杜甫在泰山的壮丽美景中触景生情，想象“_，_”的豪迈，激励我们勇于攀登；陆游在山西村溪水潺潺、山路陡转的茅舍前感慨“_，_”，告诉我们在困境中坚持，终究会出现豁然开朗的境界。四、名著阅读6名著阅读。（1）祥子最

4、大的梦想就是拥有一辆自己的洋车，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次破灭，他两次买了车，又两次失去。请你说说他的车两次失去的原因。（2）下列关于文学名著内容及常识表述错误的两项是（ ）（ ）A海底两万里是法国著名科幻和探险小说家凡尔纳创作的科幻小说，其中的科学幻想如今已变成现实。B海底两万里的主人公尼摩船长是一个智慧超群的领导人，“鹦鹉螺号”在南极被困冰层时，只有他想到了用开水去化冰。C骆驼祥子以20年代的北平为背景，通过人力车夫祥子一生几起几落最终沉沦的悲惨遭遇，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的同情。D骆驼祥子中刻画了很多像祥子一样的小人物，如为养活兄弟出卖肉体最终服毒自杀

5、的小福子，他们的悲剧是整个时代的悲剧。E.“小萝卜头”是罗广斌、杨益言合著的长篇小说红岩中的人物。五、综合性学习7专题与语文实践活动。“父兮生我，母兮鞠我欲报之德，吴天罔极。”“孝”是中华民族的传统美德，七年级开展“孝老敬亲”语文综合实践活动，请你根据要求，完成任务。（追溯“孝”源）东汉许慎在说文解字中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”右图是“孝”字的金文和楷书写法，请结合图形说说你对“孝”的理解。_（巧对“孝”联）对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。下面一则关于孝道的对联已有上联，请你将备选汉字组成下联。上联：羊羔出栏思跪乳下联：_（备选汉字：念 离 鸦 反 乌 巢 哺

6、）（辨析“孝”道）靖廉元年，金人入侵，人民惨遭杀我。岳飞心中愤慨，意欲投军，又担心母亲年迈，在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽志报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。母亲年迈，岳飞却抛下她奔赴疆场，你觉得岳飞尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。_六、诗歌鉴赏比较阅读韩愈的春雪和晚春，完成小题。春雪新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（注释）新年：指农历正月初一。芳华：泛指芬芳的花朵。8下列对两首诗歌的赏析，理解错误的一项是（ ）A春雪首句的“都”字流露出人们在漫漫寒冬中

7、久盼春色而不至的急切心情。B春雪中诗人的感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃，对花开的渴望。C春雪中的“雪”是真的雪，而晚春中的“雪”却是指杨花榆荚。D晚春是一首写暮春的诗；但诗人未写百花凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。9“二月初惊见草芽”的“惊”字值得玩味，请加以赏析。10两首诗的三、四两句在手法上有何相似之处？韩愈是“文起八代之衰”的一代宗师，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句引发后人诸多猜测；有人说是对“杨花榆荚”的嘲讽；有人说是对其深层次的赞许，蕴含着生活哲理。请说说你的观点和理由。七、课外阅读阅读下面的古文，完成下列小题。周敦颐，字茂叔，号濂溪

8、，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。（选自宋史周教颐传）（注释）任，推荐。狱，案件。转运使，官名。深，严厉。莫，没有。委，放下，扔下。手版，笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。11写出下列句子中加点词的意思。老吏不如也法不当死将弃官去逵悟12下列各项中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（

9、 ）（例句）敦颐独与之辩A何陋之有 B以我酌油知之 C其反激之力 D大兄何见事之晚乎13请用“/”标出下面句子的朗读停顿（两处）。转运使王逵欲深治之14用现代汉语翻译下面句子。（1）如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（陋室铭）15周敦顾酷爱雅丽端庄的莲花，曾在府署东侧挖池种莲，名为“爱莲池”。盛夏时分，他常漫步池畔，欣赏着清幽玉洁的莲花，口诵爱莲说。而作为我国理学的开山鼻祖，他本人不就是一朵莲吗？请你结合本文内容，说说周效颐与莲的相似之处。八、现代文阅读阅读包利民的散文携一袖月光，回答第下列小题。月下长风注满衣，似乎是古人之风，可是细思起来，在我们的无数过

10、往里，也有过太多那样的夜晚，有月相随，心绪恬淡空灵。七八岁的时候，常和大人划船去村西的大水库里打鱼。有一次回来得晚，天便黑了，月亮很大，在东边天空静静地悬着。当时身在小舟中，荡漾中看天上月，看水中月，长长的风轻轻流淌、满袖的清凉，仿佛月光也领满胸怀。那时的我还不懂古诗词中的那些意境，只.是在那个刹那，心中有了莫名的感动。虽然许多年过去，也常常于世事风尘中回想起那个夜晚，想起那一轮月，那一叶小舟，还有舟上发呆的少年。第一次劳动是在少年时，和村里人去江边修大坝。一天的活干下来，我疲惫至极，别人都去喝酒，我则躺在大坝上不想动。有月当空，涛声盈耳，全身心的清爽，疲累尽去。便起身下到江畔，江风浩荡，挟裹

11、着柔柔的月色流入我的袖口：那一刻人世遥远，仿佛天地间只有我一人，站在月亮底下，思绪飞舞成梦想的形状。现在的我常常想，月光依然是从前的月光，可是，我什么时候丢失了曾经的自己？站在月下，如水的月色再也不能洗去尘世的劳乏，心上的尘埃厚重，阻隔着天地间的长风。有一年走夜路，彼时已经在尘世中辗转多年，当时正是秋天，行走在半枯的高高秋草间，踩着自己的影子。就这样追逐着自己的影子走了许久，竟不曾举头去看那一轮月。只是一阵风来的瞬间，不经意抬头，那月就在头顶，跟随着我的脚步。甩动的衣袖再次感受那份清凉，忧他间就像时光重叠，原来童年少年时的那轮月一直不曾离弃。而我却常常凝视着自己的影子，却忘记了别处的皎洁。有多

12、少人如我般，追逐着自己的影子却无睹美丽的月光，影子如欲望般，让我们的脚步随之奔走，而满世界的月光，独不能照亮脚下。月与人相随，没有了那份心境；带给我们的，也只能是阴影。就像一个朋友曾给我讲过，有一年他在外地，给一些小工厂清扫烟囱里的积尘。由于白天工厂生产，他的活一般都是到了黄昏工厂下班后才开始。他每次干完活从烟囱里钻出来，满身满脸的灰尘，起初的时候，他都是匆匆赶回家里清洗。有一次，他出来后，忽然就发现月色很好，便慢慢地步行向家里走，浑然忘了身上的脏与累。他说：“当时只觉得心情忽然就好了，没有了以前的抱怨。”当他后来开始文学创作后，曾多次回忆那个晚上，觉得那夜的月光把灰尘与疲惫都变得生动起来。只

13、要携一月光，即使在世间奔走，依然会觉得惬意，心生感动。那些让我们眷恋的月光，其实更如我们最初的梦想，走着走着，梦想变成欲望。而当我们万虑皆宁时，随月光倾满衣袖漫上心头的，就是最初的洁白。也许，这正是生命的意义所在。不辜负曾经感动过我们的月光，人生的长路上才会一片光亮，即使任重道远，也只是一个愉悦的旅程。（有删改）16文章讲述了“我”与月光的三件事，请用简洁的语言概括。17下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）A第段划线句子属于景物描写，化无形为有形，将月光写得有温度，有情感。B第段在结构上承上启下，自然引起下文对“我”和朋友往事的讲述；内容上则由对月色的欣赏转入对自我的剖析，更有深度。C文章

14、第段朋友的故事和第段“我”的经历在内容上重复，可以删去一个。D第段划线句中的“一袖月光”可以理解为“生活中的美好”，言外之意是生活再奔波忙碌，只要心存美好，日子依然会惬意，心也会变得柔软。18阅读第段，结合上下文，说说加点词的含义。月与人相随，没有了那份心境，带给我们的，也只能是阴影。19阅读本文第段和下列链接材料，说说写法上的相同点和你对两段话的理解。（链接材料）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。宗璞紫藤萝瀑布九、作文20请以“倾听”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求：（1）精选材料，表达真情实感。（2）不出现真实校名、人名，书写工整规范。参考答案1倡 淀 遨 契【

15、解析】【详解】字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“倡”“淀”“遨”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“默契”：心灵相通，配合得很好。注意据义定形。2B【解析】【详解】死魂灵是俄国作家果戈理的经典名著，所以死魂灵必须加上书名号。故选B。3D【解析】【详解】A. 马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。使用语境明显错误。B. 刮目相待：表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。选项中没有提到原先如何，所以运用语境错误。C. 群蚁排衙：整齐地排列着。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设仪仗，全署属吏

16、依次参拜长官的情状。与下文的“潦草不堪”矛盾。故选D。【点睛】运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。4C【解析】【详解】A.“在读书”的“在”是副词，“正在”之意，也没有跟名词结合在一起，“读书”是动词。B.有语病。不合逻辑。改为“我无时无刻不听见她呼唤我的名字”。D.资治通鉴是北宋名臣司马光主持编纂的一部编年体通史。故选C。5对镜帖花黄 惟吾德馨 青草池塘处处蛙 此夜曲中闻折柳 会

17、当凌绝顶 一览众山小 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“惟”“馨”“柳”“凌”等字词的书写。6（1）他的第一辆车被乱兵抢去了。第二辆车为了置办虎妞的丧事卖掉了。（2）A、D【解析】【详解】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分

18、门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读骆驼祥子，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。（1）来到北平当人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱,买了辆新车。可连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。后来，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。可没想到虎妞难产去世，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。（2）A.“其中的科学幻想如今已变成现实”说法绝对。D.小福子是因生活所迫做了妓女，最后吊死在树上。不是“服毒自杀”。7【追溯“孝”源】“孝”的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，表示子孙搀扶（背）老人，对父母尽心奉养 【巧对“孝”联】乌鸦离巢念反哺 【

19、辨析“孝”道】岳飞尽了孝道。他奔赴战场是因为母亲的教诲，谨遵母命，而且是正确的命令，这是孝；岳飞投身前线，是为了挽救人民于水火，有国才有家，这是“孝”的更高境界 【解析】【详解】（1）首先要读懂字的象形特点，特别是左右上下的偏旁部首，从形旁的含义的来理解，再发挥想象，解读其义。当然，也可观察第一幅漫画。如金文“孝”字的上半部像一体态龙钟的老人,下半部像一天真活泼的小孩,合起来像一小孩扶着老人行走的样子。用来 表示“敬重和扶持长者”的意思。（2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。上联“羊羔出栏思跪乳”中“羊

20、羔出栏”是主谓宾结构；“思跪乳”是动宾结构。下联必须符合这些要求。且在内容上要表现孝顺，语句清晰流畅。如可根据所给文字拟为“乌鸦离巢念反哺”，这样不管在内容和形式上都符合要求。（3）探究题。首先要亮明观点：岳飞尽了孝道。面对南侵的敌军，岳飞心中愤慨，意欲投军，又担心母亲年迈，在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽志报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。他奔赴战场是谨遵母命，这是孝；岳飞投身前线，是为了挽救人民于水火，更是“大孝”。“孝顺”的“顺”就是顺从父母的意志，这一点岳飞做到了。8 B 9 “惊”字写出诗人在焦急的期待中终于见到春色的惊喜、惊奇之情。 10 拟人

21、嘲讽说：嘲讽杨花榆荚无才，作不出好文章，只好轻浮地民间飞舞，劝人要勤学，不要像杨花一样白首无成。赞许、哲理说：杨花榆荚不因无才思而藏拙，不畏“班门弄养”之机，避短用长，为晚春添色，这勇气很可爱。启示我们一个人无才思不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。（言之有理即可） 【解析】8春雪三、四两句用了拟人手法，把春雪描绘得美好而有灵性，嫌百花未开，自己幻化成穿庭的飞花。表现了作者见白雪的欣喜之情。所以选项中“感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃”错。故选B。9考查诗人的炼字技巧。春雪第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是单纯的叹惜、

22、遗憾。“惊”字最宜玩味。它似乎不是表明，诗人为二月刚见草芽而吃惊、失望，而是在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽而惊喜。内心的感情是：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。“初惊”写出“见草芽”时的情态，极其传神。“惊”字表达出了诗人摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。10考查对诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的理解。诗句意思是：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。作答时可以有不同的理解，言之有理即可。如可以认为是赞美：面对晚春景象,诗人一反常见的惜春伤感之情,变被动感受为主观参与,情绪乐观向上,很有新意。你看,“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙,不畏“班门弄斧”之

23、讥,为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机，展示自己的个性,不自我菲薄,而是乐观自信,昂扬进取,积极发挥自身潜能,有所作为,在人生的舞台上亮出自己的风采，活出自己的价值。当然，也可认为是一种嘲讽。杨花榆荚作不出好文章，只好轻浮地飞舞于民间。劝人要勤学，不要像杨花一样白首无成。只有惜春惜时，抓住时机，乘时而进，才能创造美好未来之意。11（1）赶得上 按法律 离开 醒悟，明白12B13转运使王逵/欲/深治之14（1）像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的事）。（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。15面对王逵的酷悍，无人

24、敢相争，而周敦顾却独自与其论辩，他的高洁、正直。他宁可不做官，也不杀人以媚人，这份正直，正与莲“中通外直，不蔓不枝”的正直不苟、豁达大度相吻合。言之有理即可【解析】11考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“法”：按法律。所以千万不要以今释古。而“悟”在现代汉语中也有“醒悟，明白”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。12A.宾语前置的标志。B.与题干句“敦颐独与之辩”中的“之”都是代词。C.结构助词“的”。D.主谓之间的助词，此处无实际意义。故选B。13本题

25、考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：转运使王逵/欲/深治之。译为：转运使王逵想重判他。此题要注意把主语部分与谓语部分，谓语部分与宾语部分划开。14本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“仕”：做官。“媚”：取悦。“丝竹”：乐曲。“案牍”：官府公文。15题干要求说说周效颐与莲的相似之处。要想捕捉文章信息，

26、就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如可分析“敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去”“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也”，还有爱莲说中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”“亭亭净植”等，即可分析出周效颐与莲的共同点。即他宁可不做官，也不杀人以媚人的正直正与莲的“中通外直，不蔓不枝”“亭亭净植”的品格相符。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词

27、义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：周敦颐字茂叔，道州营道人。原名敦实，避讳英宗旧讳而改了名字。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于

28、上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。16童年时“我”在小舟中看月：少年时“我”在江畔月下沉思（少年时，江边大坝上柔柔的月色洗去疲惫，引我思绪飞舞）；有一年秋天“我”在月下走路，却忘了抬头看月（忽视了美丽的月光）或有一年秋天“我”在月下赶路，头顶的月光让“我”恍然回到童年，引发感悟17C18“阴影”一语双关，既指投射在地上人的影子，又指人的欲望。19写法上的相同，托物言志或托物寓意. 我的理解：本文我们每个人都是怀揣着梦想开始人生之旅的，不管何时，都要不忘初心，牢记使命，摒弃功利和欲望，这样才能获得心境的安宁、人生的美好（言之成理即可）链接材料一花和人都会遇到各种不幸，但是不幸终

29、究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。【解析】16情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺，概述出作者与“月光”相关的事件。如儿时和大人们打鱼晚归时看到清凉的月光；少年修大坝时看到柔柔的月色；后来走夜路时不经意看到清凉的月光等。17第6段朋友当年夜间清扫烟囱时看到美好的月光正好可以补充“我”所见到的月光，由此丰富了文章内容，并表达“只要携一月光，即使在世间

30、奔走，依然会觉得惬意，心生感动”的主题。所以并不重复。故选C。18赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“阴影”在这里一语双关，表层含义是指投射在地上人的影子，深层意思是指人的欲望。这两点都要答出来，不能遗漏其一。答题时首先要点明修辞手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会词语所表现的双层内涵。19比较阅读。说说题干所给材料与文章第7段在写法上的相同点和对两段话的理解。相同点，可从托物言志或托物寓意的角度作答。本文第7段点明了中心，作者认为，人生路上，人们因欲望的驱使而忘记了追寻最初的梦想，失去了生命中的美好。只有淡泊功利欲望，追寻最初的梦想，这才是生命的意义所在。只要我们心中的感动依然存在，带着这份感动去面对人生，即使会遇到诸多不如意，也会心怀愉悦，收获满满。链接材料，“花和人都会遇到各种各样的不幸”说的是花和人都不可避免地遇到不幸；“但是生命的长河是