三年级英语上册教案.docx

1、三年级英语上册教案字母教学Period 1教学内容：A B C D E F G教学目标：1. 能.听.说.读.写7个字母的大小写2. 培养学生学习英语的兴趣教学重难点：掌握7个字母的大小写教学方法：游戏教学法教学手段：用字母卡片辅助教学教学时间：一课时教学过程：一：激趣导入问：这节课时什么课？（指导打开英语书）书中的词句是由什么构成？要想学好英语首先要学好什么呢？二.字母教学1.教学字母Aa 用卡片出示Aa带读数遍，分组读，齐读，指名读。2.同样教学字母 Bb Cc Dd Ee Ff Gg3.认读字母Aa_Gg4.指导书写三.练习与巩固1.齐读字母2.游戏四练唱字母歌五.作业1.抄写字母4遍2

2、.记字母3.读字母给家长听板书。字母教学Period 2教学内容：H I J K L M N教学目标：1.能.听.说.读.写7个字母的大小写2.培养学生学习英语的兴趣教学重难点：掌握7个字母的大小写教学方法：游戏教学法教学手段：用字母卡片辅助教学教学时间：一课时教学过程：一：激趣导入问：这节课时什么课？（指导打开英语书）书中的词句是由什么构成？要想学好英语首先要学好什么呢？二.字母教学1.教学字母Aa 用卡片出示Aa带读数遍，分组读，齐读，指名读。2.同样教学字母Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn3.认读字母Mm Nn 4.指导书写三.练习与巩固1.齐读字母2.游戏四练唱字母歌五.作业1

3、.抄写字母4遍2.记字母3.读字母给家长听板书。字母教学Period 3教学内容：O P Q R S T U教学目标：1.能.听.说.读.写7个字母的大小写2.培养学生学习英语的兴趣教学重难点：掌握7个字母的大小写教学方法：游戏教学法教学手段：用字母卡片辅助教学教学时间：一课时教学过程：一：激趣导入问：这节课时什么课？（指导打开英语书）书中的词句是由什么构成？要想学好英语首先要学好什么呢？二.字母教学1.教学字母Aa 用卡片出示Aa带读数遍，分组读，齐读，指名读。2.同样教学字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu 3.认读字母Tt Uu 4.指导书写三.练习与巩固1.齐读字母2.游戏四练

4、唱字母歌五.作业1.抄写字母4遍2.记字母3.读字母给家长听板书。字母教学Period 4教学内容：V W X Y Z教学目标：1.能.听.说.读.写5个字母的大小写2.培养学生学习英语的兴趣教学重难点：掌握7个字母的大小写教学方法：游戏教学法教学手段：用字母卡片辅助教学教学时间：一课时教学过程：一：激趣导入问：这节课时什么课？（指导打开英语书）书中的词句是由什么构成？要想学好英语首先要学好什么呢？二.字母教学1.教学字母Aa 用卡片出示Aa带读数遍，分组读，齐读，指名读。2.同样教学字母Vv Ww Xx Yy Zz3.认读字母Yy Zz4.指导书写三.练习与巩固1.齐读字母2.游戏四练唱字母

5、歌五.作业1.抄写字母4遍2.记字母3.读字母给家长听板书。教学反思：Unit 1 Hello!Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。4、渗透中华人民共和国义务教育法二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! Im.”三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤渗透中华人民共和国义务教育法第五章，第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注

6、重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。第三十五条国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。第三十六条学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。Step 1 Warming u

7、p师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I

8、m ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period 2一

9、、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！Im ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! Im Nice to meet you.S1： 帮助学生回答：“Nice to meet you

10、, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.通常用于回答。T: Hello! Im Glad to meet you.S2: 2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 Period 3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc

11、在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词

12、中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne，Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice：教唱英文歌曲“Hello！”Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点

13、及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xia

14、o.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step 3Consolidation1、 创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afterno

15、on!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生

16、面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、

17、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、E

18、e、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：Unit 3 Whats your name?Period 1一、教学目标：1、法制渗透未成年人保护法2、能听、说、读本单元新学单词。3、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。二、教学重点、难点：重点：

19、掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”三、教学方法：游戏教学法四、教学过程： 创设情境：当你遇上陌生人的时候，应该怎样保护自己？你知道相关法律吗？法制渗透未成年人保护法第五章：第九条 父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第十条 父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未年成人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育

20、教学设施中活动。任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。第二十九条 对流浪乞讨或者离家出走的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负责交送其父母或者其他监护人；暂时无法查明其父母或者其他监护人的，由民政部门设立的儿童福利机构收容抚养。Step 1 Warming up导入：1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend

21、today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Wu 和Dino 。） 表演对话：Miss Wu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Wu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着D

22、ino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Wu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生

23、自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 2一、教学目标1、复习句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作三、教学方法：游戏教学法四、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation a

24、nd drill1、教学课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down

25、，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?My English name is ”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、J

26、j、Kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。（1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。（2）教师将字

27、母卡贴出来，学生跟录音读。（3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Unit 4 How old are you？Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you？Im

28、 ”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im ”。三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are yo

29、u？S2:Im nine. How old are you？4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、复习句型“How old are you？/Im”。2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。二、教学重点难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。三、教学方法：游戏教学法四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im ，How old are you？S3：Im ，How old are you？S4：Im ，How old are you？一直接龙，熟悉句型。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生表演课文C部分。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、