三年级英语上册教案.docx
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三年级英语上册教案
字母教学
Period1
教学内容：
ABCDEFG
教学目标：
1.能.听.说.读.写7个字母的大小写
2.培养学生学习英语的兴趣
教学重难点：
掌握7个字母的大小写
教学方法：
游戏教学法
教学手段：
用字母卡片辅助教学
教学时间：
一课时
教学过程：
一：
激趣导入
问：
这节课时什么课？
（指导打开英语书）书中的词句是由什么构成？
要想学好英语首先要学好什么呢？
二.字母教学
1.教学字母Aa
用卡片出示Aa带读数遍，分组读，齐读，指名读。
2.同样教学字母BbCcDdEeFfGg
3.认读字母Aa_Gg
4.指导书写
三.练习与巩固
1.齐读字母
2.游戏
四．练唱字母歌
五.作业
1.抄写字母4遍
2.记字母
3.读字母给家长听
板书。
字母教学
Period2
教学内容：
HIJKLMN
教学目标：
1.能.听.说.读.写7个字母的大小写
2.培养学生学习英语的兴趣
教学重难点：
掌握7个字母的大小写
教学方法：
游戏教学法
教学手段：
用字母卡片辅助教学
教学时间：
一课时
教学过程：
一：
激趣导入
问：
这节课时什么课？
（指导打开英语书）书中的词句是由什么构成？
要想学好英语首先要学好什么呢？
二.字母教学
1.教学字母Aa
用卡片出示Aa带读数遍，分组读，齐读，指名读。
2.同样教学字母HhIiJjKkLlMmNn
3.认读字母MmNn
4.指导书写
三.练习与巩固
1.齐读字母
2.游戏
四．练唱字母歌
五.作业
1.抄写字母4遍
2.记字母
3.读字母给家长听
板书。
字母教学
Period3
教学内容：
OPQRSTU
教学目标：
1.能.听.说.读.写7个字母的大小写
2.培养学生学习英语的兴趣
教学重难点：
掌握7个字母的大小写
教学方法：
游戏教学法
教学手段：
用字母卡片辅助教学
教学时间：
一课时
教学过程：
一：
激趣导入
问：
这节课时什么课？
（指导打开英语书）书中的词句是由什么构成？
要想学好英语首先要学好什么呢？
二.字母教学
1.教学字母Aa
用卡片出示Aa带读数遍，分组读，齐读，指名读。
2.同样教学字母OoPpQqRrSsTtUu
3.认读字母TtUu
4.指导书写
三.练习与巩固
1.齐读字母
2.游戏
四．练唱字母歌
五.作业
1.抄写字母4遍
2.记字母
3.读字母给家长听
板书。
字母教学
Period4
教学内容：
VWXYZ
教学目标：
1.能.听.说.读.写5个字母的大小写
2.培养学生学习英语的兴趣
教学重难点：
掌握7个字母的大小写
教学方法：
游戏教学法
教学手段：
用字母卡片辅助教学
教学时间：
一课时
教学过程：
一：
激趣导入
问：
这节课时什么课？
（指导打开英语书）书中的词句是由什么构成？
要想学好英语首先要学好什么呢？
二.字母教学
1.教学字母Aa
用卡片出示Aa带读数遍，分组读，齐读，指名读。
2.同样教学字母VvWwXxYyZz
3.认读字母YyZz
4.指导书写
三.练习与巩固
1.齐读字母
2.游戏
四．练唱字母歌
五.作业
1.抄写字母4遍
2.记字母
3.读字母给家长听
板书。
教学反思：
Unit1Hello!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Hello!
I’m„.”进行问候、作自我介绍；
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
4、渗透《中华人民共和国义务教育法》
二、教学重点及难点
重点：
能运用“Hello!
I’m„.”进行问候、作自我介绍
难点：
句型“Hello!
I’m„.”
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤
渗透《中华人民共和国义务教育法》第五章，第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Hello!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m„”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!
”问好，并用“I’m„”作自我介绍。
S1：
Hello,I’m
S2:
Hello,I’m
S3:
„
T:
Hello,I’mMiss
Ss:
Hello,I’m
3、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、复习句型“hello/hi！
I’m”；
3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点：
自我介绍，运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
难点：
理解too的用法。
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill
1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：
Hello!
I’mNicetomeetyou.
S1：
帮助学生回答：
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.通常用于回答。
T:
Hello!
I’mGladtomeetyou.
S2:
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello！
”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！
”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。
带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Aa、Aa、Aa、Anne，Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice：
教唱英文歌曲“Hello！
”
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好，及对此作出回应；
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点：
重点：
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点：
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《hello!
》
Step2Presentationanddrill.
1、T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。
带读单词：
two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Goodmorning,I’mMissXiao.
帮助学生理解并回答：
“Goodmorning,I’m”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”的用法。
3、能运用“Whoareyou?
”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
运用“Whoareyou?
”来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：
运用“Whoareyou?
”来询问任务，及对此问题做出回应。
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”的用法。
3、听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。
然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,I’mMiss„Whoareyou?
帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m„”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。
然后有感情的朗读课文。
4、创设情境，自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodmorning”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：
Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。
提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教学目标：
1、法制渗透《未成年人保护法》
2、能听、说、读本单元新学单词。
3、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis”。
二、教学重点、难点：
重点：
掌握新单词及新句型。
难点：
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis”
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学过程：
创设情境：
当你遇上陌生人的时候，应该怎样保护自己？
你知道相关法律吗？
法制渗透《未成年人保护法》
第五章：
第九条父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
第十条父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未年成人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。
学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。
第二十九条对流浪乞讨或者离家出走的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负责交送其父母或者其他监护人；暂时无法查明其父母或者其他监护人的，由民政部门设立的儿童福利机构收容抚养。
Step1Warmingup
导入：
1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词：
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
1、教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissWu和Dino。
）表演对话：
MissWu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissWu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissWu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如：
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis„
2）生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“what’syourname?
/mynameis„”
2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文B部分。
T:
（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
）Boysandgirls,I’mDino.
Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
MynameisWhat’syouname,S3?
S3:
Mynameis
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period3
一、教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
MyEnglishnameis”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
/myEnglishnameis”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
（1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
（2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
（3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：
Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、icecream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。
5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？
I’m”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？
/I’m”。
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。
2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？
然后引出句型“Howoldareyou？
/I’m„”并板书。
3、师生接龙游戏
T：
Hello！
Nicetomeetyou！
Howoldareyou？
S1：
Hello!
Nicetomeetyoutoo!
I’mten.Howoldareyou？
S2:
I’mnine.Howoldareyou？
„„
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou？
/I’m„”。
2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？
”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？
”作出回应。
三、教学方法：
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。
2、T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
T:
Howoldareyou？
S2:
I’m，Howoldareyou？
S3：
I’m，Howoldareyou？
S4：
I’m，Howoldareyou？
一直接龙，熟悉句型。
2、听课文B，C部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、
升级会员 