科学研究法答案Word格式文档下载.docx

1、 ）A.效果标准B.效率标准C.职责标准D.素质标准3第3题将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义？A.操作性定义B.概念性定义C.实验的操作性定义D.测量的操作性定义B4第4题 下列特征哪个不是假设的特征？A.具有一定的科学依据B.具有一定的猜测性C.具有多样性D.具有确定性5第5题下列诸因素中影响实验内在效度的是A.测量的反作用或交互作用B.统计回归C.实验安排的反作用效果D.多重实验的干扰6第6题评价者由于对被评价者的某种印象而影响其对被评者的其他特征和品质的知觉，这是（A.晕轮效应B.定势效应C.参照效应D.近因效应A7第7题在不同的时间使用同一份试卷，对同一集体

2、的受试者进行重复测验，所得到的两组考试分数之间的相关系数，称为A.复本信度B.重测信度C.分半信度D.库李信度8第16题研究的可靠性、真实性、一致性的程度，是研究的A.效度B.信度C.区分度D.难度9第17题下列要素哪个不是测量定义包含的要素？A.事物及其属性B.数字或符号C.过程D.法则C10第18题中数属于什么量数？（ ）A.差异量数B.集中量数C.相对差异量数D.相关系数11第19题对教育测量而言，最重要的效度是A.效标关联效度B.预测效度C.内容效度D.结构效度12第20题测量的标准是（A.法则B.数量C.参照点D.量表13第21题什么是问题？A.问题就是假设B.问题就是矛盾C.问题就

3、是疑问D.问题就是意见14第22题 ）是指对那些由其他研究者原先为了其他目的所收集和分析过的文献资料进行一番新的分析的方法。A.相关分析法B.比较分析法C.第二手分析法D.演绎法15第23题对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是A.填空题B.选择题C.判断题D.分析题16第13题教育文献检索的方法有（A.顺查法B.倒查法C.追溯法D.循环法A,B,C,D4.017第14题问题的主要来源有A.教育实践领域中存在的各种问题B.教育理论方面的来源C.各级科研主管部门的选题指南D.参加有关的学术会议以及培训18第15题根据评价的时间和作用不同，教育评价可分为A.诊断性评价B.综合评价C.形成性评价D

4、.总结性评价A,C,D19第29题测量的要素是A.单位B.参照点C.量表D.数据A,B,C20第30题相关关系有以下几种（A.正相关B.因果关系C.负相关D.零相关21第8题效度是研究结果的有效性和准确性。正确22第9题将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”，这种定义方法属于概念性定义。23第10题美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。24第11题内在效度高的研究，外在效度也一定高。错误25第12题构成母体的基本单位或元素称为抽样单位。26第24题用“0”表示男生，“1”表示女生，这是等级变量。27第25题在各种实验设计模式中，较严谨控制并较通用的实验设计是等组前后测或等组后测设计。28第26题是非题适用于测量较高层次的学习结果。29第27题概念性定义是根据可观察、可测量或可操作的特征来界定研究变量的定义。30第28题两个变量之间，任何一个变量的变化都伴随着另一个变量的变化，这种关系称为正关系。作业总得分：100.0