四年级上册教案.docx

1、四年级上册教案第一单元 感受大自然的美好单元主题分析： 大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。 和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从桂林山水望天门山望洞庭湖中发现怎样欣赏名胜；从秋色大海的歌下雪的声音中体会怎样用心和自然交流 学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育，正如苏联教

2、育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。 教学目标： 知识与能力: 1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。 3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语

3、、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。 6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法： 1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。 2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。 3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。 4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。 情感态度与价值观： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。 2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在

4、自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。1大海的歌2课时2下雪的声音2课时3秋色2课时4古诗二首2课时5桂林山水2课时阅读链接美的发现2课时综合学习一1课时口语交际最美的地方1课时我的小笔头3课时综合测评3课时第二单元 人间真情单元主题分析：人间处处都有真情在，“亲情、友情、爱情”是人类千古咏唱的主题。无论是素不相识的人之间的热情关爱炊烟赏花，还是深沉博大、无与伦比的伟大的父爱地震中的父与子，亦或是父子之间的相互关爱，相

5、互信任地震中的父与子新年礼物，还是邻里之间的友爱，关照，“人间真情”是本单元的文化主题。本单元一是要学生感受人间真情的无处不在，真情的伟大力量，以及享受真情的温暖、幸福。融入真情之中，用心去体验、感受真情给人们带来的温暖，带来的快乐人间有了真情的存在，有了爱的存在才使我们的生活变得如此美好，才让我们感受到了什么是温暖，什么是幸福，爱的力量是伟大的。二要促使学生用心研读课文，透过作者抓住人物的语言、动作、神态、外貌地描写来表现人物性格，来学习这种叙事性文章的写作方法。学习作者观察生活的细致。感受真情的无处不在。每一篇文章，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱、对人间真情的讴歌与赞美，让学生通过字

6、里行间去感受“人间真情”的主旋律。 教学目标： 知识与能力: 1、认识“炊、履、洛、攒、汁、”等45个生字，并能规范、端正、整洁地书写“炊、索、废、殊、汁”等56个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会抓住重点词语复述课文。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。学会写书信这种有固

7、定格式的习作。 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法： 1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。学会与小组同学互相交流、检查识字情况。 2、通过品读、默读，感悟语言文字，理解课文内容。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 情感态度与价值观： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生感受人间无处不在的真情，感受真情的温暖。 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增

8、强习作的自信心。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。 6炊烟2课时 7赏花2课时 8地震中的父与子2课时 9新年礼物2课时 10古井2课时阅读链接2课时综合学习一1课时口语交际1课时我的小笔头3课时综合测评3课时第三单元 了解古代文化单元主题分析：本单元以“在 学习中成长”为主题编排了5篇课文。纪宇的我有一个小小的书橱以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。孔子学琴表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。推敲一课说明中华文明源源流长，文

9、人故事、学习故事也是数不胜数。字的敬畏文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。 教学目标： 知识与能力： 1、 认识“橱、贾、”等42个生字，并能规范、端正、整洁的书写“查、府”等53个生字。 2、 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能联系上下文，理解生词的意思，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6、学习修改习作中有明显错误的

10、字、词、句。 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 情感态度与价值观： 1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不

11、同用法，了解冒号、引号的一般用法。 3、学习略读，粗知文章大意。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 课时安排： 11、我有一个小小的书橱. . . . . . . 2课时 12、孔子学琴. . . . . . . . . . . . 3课时 13、推敲. . . . . . . . . . . . . . 1课时 14、字的敬畏. . . . . . . . . . . . 2课时 15、和时

12、间赛跑. . . . . . . . . . . 2课时 综合学习三. . . . . . . . . . . . . 1课时口语交际1课时我的小笔头3课时综合测评3课时第四单元 生命离不开绿色单元主题分析： 本单元以“生命离不开绿色”为主题，编排了五篇课文。形形色色的植物的确会让我们为植物世界的多样、奇妙而赞叹。爬山虎的脚会令我们真切感受到作者对爬山虎的观察非常细致入微。读完门前的小树死了一文后，我们会不禁感叹一个十岁的孩子竟有如此敏锐的洞察力和责任感。绿叶的梦会让我们不由自主地跟随作者沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。鸟的天堂更是让我们领略到一种时静时动、神秘的美。 学习本单元，一是在于激

13、发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。二是培养学生关爱绿色生命、爱护绿色家园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。这一切，要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。 教学目标： 知识与能力: 1、认识49个生字，并能规范、端正、整洁地书写54个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

14、5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法： 1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。 2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 情感态度与价值观： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱绿色生命、热爱大自然的美

15、好情感。 3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作的自信心。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。课时设置： 16形形色色的植物2课时 17爬山虎的脚2课时 18门前的小树死了2课时 19绿叶的梦2课时20鸟的天堂2课时 阅读链接生命离不开的绿色2课时 综合学习四1课时 口语交际请你来当设计师1课时 我的小笔头3课时 综合测评1课时第五单元 神奇的大千世界单元主题分析：本单元以寻求知识、获取智慧为主题，引导和鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，同时，在探索中去获得知识，获取智慧，从而感悟充满智慧的人生。观潮为我们展示了被称为“天下奇观”的钱塘江壮丽、奇特的自然景观

16、。龙卷风围绕着龙卷风特异的形态和狂暴威猛的气势，重点介绍了“陆龙卷“和”海龙卷“，使人如临其境，如见其景。一封从南极寄来的信为我们以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。琥珀是一篇科普小品，以讲故事的形式，推想了一块琥珀的形成和被发现的过程，把有关的科学知识融入一个描写生动传神、情节引人入胜、想象丰富合理的故事之中。准时的登陆表演更是为我们讲述了澳大利亚菲利浦岛上仙企鹅登陆的奇特景观，字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱和赞美之情。知识与能力:1认识44个生字，并能规范、端正、整洁地书写55个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句的意思

17、，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。 v_HUitB+4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ;87DBVt5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ujkPPkQ76、学习用修改符号修改习作中有错误的字、词、句。7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 2Kb)fLW过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

18、4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 KOZ(d情感态度与价值观：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，并在探索中去获得知识，获取智慧，从而感悟充满智慧的人生。3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。课时安排：21观潮2课时22龙卷风2课时23*一封从南极寄来的信1课时24琥珀2课时25准时的登陆表演2课时阅读链接 1课时综合学习五5课时单元评测 3课时第六单元感人的品格单元主题分析：在这个以“感人的品格“为主题的文化单元中，安排了这样一组课文：古诗二首

19、军神球王贝利黄继光登山，在本单元的学习中，学生将认识这样几位有着高尚品格的伟大人物，西汉飞将军李广、忧国忧民的爱国诗人陆游、则毅果敢的“军神”刘伯承、世界超级足球明星贝利、战斗英雄黄继光、以及勇敢面对、临危不惧的列宁的光辉形象。学生在读书的同时，将受到这些人物高尚品格的震憾，并从中学习他们身上所体现出来的精神，得到精神与心灵的陶冶。教学目标：知识与能力:1认识36个生字，并能规范、端正、整洁地书写47个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出

20、疑问。 v_HUitB+4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ;87DBVt5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ujkPPkQ76、学习用修改符号修改习作中有错误的字、词、句。7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 2Kb)fLW过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 KOZ(d情感态度与价值观：1

21、、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、感受作品中人物高尚的品格，学习他们的精神，使学生得到精神与心灵的陶冶。3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。课时设置： UKFbRJ, Z;.S*26古诗二首2课时27军神2课时28*球王贝利1课时29黄继光2课时30登山2课时阅读链接 1课时综合学习五5课时单元评测 3课时教学内容：1大海的歌教材：冀教版小学语文四年级上册单元：感受大自然的美好板块：教学设计教材分析： 大海的歌由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。大海睡了采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有

22、声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说才能感受到大自然的美好。海上的风一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化

23、万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。教学目标：知识、技能目标：1. 学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标：1. 读中感悟，读中想象。2. 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。3. 理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。4. 注意积累好的语句。情感态度、价值观目标：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。教学重点：理解课文内容，了解大海的神

24、奇与变化多端，发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教学难点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教学准备：学生准备：搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。教师准备：多媒体课件教学过程：教学预设课前伏案第一课时一、课件导入，激发情趣。1. 教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！课件播放大海的图片。2. 初谈对大海的感受。语

25、言训练：看了图片，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？3. 揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。上课伊始，利用画面唤起学生的旧知，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。二、初读课文，整体感知。1. 自由读两首诗，认识生字词2. 指名读课文，纠正字音。3. 指导学生读通读顺整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。三、品读诗歌，读中感悟。1. 默读诗歌。2. 课件出示思考问题，引导学生探究学习： （1）默读思考：每首诗中的大海给你

26、什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。这一环节的设计，意在让学生在积累语言的基础上，结合画面，通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。2. 根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，体悟诗境，咀嚼语言文字内在的韵味。真正做到在读中理解词语，在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。四、集体交流、感悟大海睡了。1体悟大海沉睡时的静。（1）读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：静（2）交流：你是从哪些词语中读出的？随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。读中悟，每个人都在自己幼小的心灵深处去悟、去思、去想。真正地使学生发现美、感受美、欣赏美，寓美育于课堂教学之中，提高了学生的审美情趣。（4）