四年级上册教案.docx

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四年级上册教案

第一单元感受大自然的美好

单元主题分析：

   大自然是人类文明的根，智慧的根。

从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。

   和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流……

   学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。

二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。

三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：

“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。

它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。

”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。

   教学目标：

   知识与能力:

   1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。

   2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

并背诵积累相关的篇章。

   3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

   4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

   5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。

   6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。

   7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

   过程与方法：

   1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。

   2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。

   3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。

   4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。

   情感态度与价值观：

   1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。

   2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。

   3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

   4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

1《大海的歌》………………………………………………………2课时

2《下雪的声音》……………………………………………………2课时

3﹡《秋色》…………………………………………………………2课时

4《古诗二首》………………………………………………………2课时

5《桂林山水》………………………………………………………2课时

阅读链接《美的发现》…………………………………………… 2课时

综合学习一………………………………………………………1课时

口语交际《最美的地方》…………………………………………1课时

我的小笔头………………… ……………………………………3课时

综合测评…………………………………………………………3课时

第二单元人间真情

单元主题分析：

人间处处都有真情在，“亲情、友情、爱情……”是人类千古咏唱的主题。

无论是素不相识的人之间的热情关爱《炊烟》《赏花》，还是深沉博大、无与伦比的伟大的父爱《地震中的父与子》，亦或是父子之间的相互关爱，相互信任《地震中的父与子》《新年礼物》，还是邻里之间的友爱，关照，“人间真情”是本单元的文化主题。

本单元一是要学生感受人间真情的无处不在，真情的伟大力量，以及享受真情的温暖、幸福。

融入真情之中，用心去体验、感受真情给人们带来的温暖，带来的快乐……人间有了真情的存在，有了爱的存在才使我们的生活变得如此美好，才让我们感受到了什么是温暖，什么是幸福，爱的力量是伟大的。

二要促使学生用心研读课文，透过作者抓住人物的语言、动作、神态、外貌……地描写来表现人物性格，来学习这种叙事性文章的写作方法。

学习作者观察生活的细致。

感受真情的无处不在。

每一篇文章，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱、对人间真情的讴歌与赞美，让学生通过字里行间去感受“人间真情”的主旋律。

   教学目标：

   知识与能力:

   1、认识“炊、履、洛、攒、汁、”等45个生字，并能规范、端正、整洁地书写“炊、索、废、殊、汁”等56个生字。

   2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学会抓住重点词语复述课文。

   3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

   4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

   5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

   6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

学会写书信这种有固定格式的习作。

   7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

   过程与方法：

   1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

学会与小组同学互相交流、检查识字情况。

   2、通过品读、默读，感悟语言文字，理解课文内容。

   3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

   4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

   情感态度与价值观：

   1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

   2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生感受人间无处不在的真情，感受真情的温暖。

   3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

   4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

   6《炊烟》………………………………………………………2课时

   7《赏花》……………………………………………………2课时

   8﹡《地震中的父与子》…………………………………………2课时

   9《新年礼物》………………………………………………………2课时

   10《古井》………………………………………………………2课时

   阅读链接…………………………………………… 2课时

   综合学习一………………………………………………………1课时

   口语交际…………………………………………1课时

   我的小笔头………………… ……………………………………3课时

   综合测评…………………………………………………………3课时

第三单元了解古代文化

单元主题分析：

本单元以“在学习中成长”为主题编排了5篇课文。

纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。

《孔子学琴》表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

《推敲》一课说明中华文明源源流长，文人故事、学习故事也是数不胜数。

《字的敬畏》文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。

   教学目标：

   知识与能力：

   1、认识“橱、贾、”等42个生字，并能规范、端正、整洁的书写“查、府”等53个生字。

   2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

   3、能联系上下文，理解生词的意思，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

   4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

   5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

   6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

   7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

   过程与方法：

   1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

   2、初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

   3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

   4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

   5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

   情感态度与价值观：

   1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

   2、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

   3、学习略读，粗知文章大意。

   4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

   5、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文50篇（段）。

   6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

   课时安排：

   11、《我有一个小小的书橱》.......2课时

   12、《孔子学琴》............3课时

   13、《推敲》..............1课时

   14、《字的敬畏》............2课时

   15、《和时间赛跑》...........2课时

   《综合学习三》.............1课时

口语交际…………………………………………1课时

我的小笔头………………… …………………3课时

综合测评…………………………………………3课时

第四单元生命离不开绿色

单元主题分析：

   本单元以“生命离不开绿色”为主题，编排了五篇课文。

《形形色色的植物》的确会让我们为植物世界的多样、奇妙而赞叹。

《爬山虎的脚》会令我们真切感受到作者对爬山虎的观察非常细致入微。

读完《门前的小树死了》一文后，我们会不禁感叹一个十岁的孩子竟有如此敏锐的洞察力和责任感。

《绿叶的梦》会让我们不由自主地跟随作者沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。

《鸟的天堂》更是让我们领略到一种时静时动、神秘的美。

   学习本单元，一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。

二是培养学生关爱绿色生命、爱护绿色家园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。

这一切，要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。

   教学目标：

   知识与能力:

   1、认识49个生字，并能规范、端正、整洁地书写54个生字。

   2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

   3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

   4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

   5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

   6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

   7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

   过程与方法：

   1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

   2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

   3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

   4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

   情感态度与价值观：

   1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

   2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱绿色生命、热爱大自然的美好情感。

   3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作的自信心。

   4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

课时设置：

   16《形形色色的植物》．．．．．．．．．．．．．．2课时

   17《爬山虎的脚》．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

   　18﹡《门前的小树死了》．．．．．．．．．．．．．2课时

  　　19《绿叶的梦》．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

20《鸟的天堂》．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

   阅读链接《生命离不开的绿色》．．．．．．．．．．2课时

   综合学习四．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时

   口语交际《请你来当设计师》．．．．．．．．．．．1课时

   我的小笔头．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3课时

   综合测评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时

第五单元神奇的大千世界

单元主题分析：

本单元以寻求知识、获取智慧为主题，引导和鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，同时，在探索中去获得知识，获取智慧，从而感悟充满智慧的人生。

《观潮》为我们展示了被称为“天下奇观”的钱塘江壮丽、奇特的自然景观。

《龙卷风》围绕着龙卷风特异的形态和狂暴威猛的气势，重点介绍了“陆龙卷“和”海龙卷“，使人如临其境，如见其景。

《一封从南极寄来的信》为我们以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。

《琥珀》是一篇科普小品，以讲故事的形式，推想了一块琥珀的形成和被发现的过程，把有关的科学知识融入一个描写生动传神、情节引人入胜、想象丰富合理的故事之中。

《准时的登陆表演》更是为我们讲述了澳大利亚菲利浦岛上仙企鹅登陆的奇特景观，字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱和赞美之情。

知识与能力:

1认识44个生字，并能规范、端正、整洁地书写55个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

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4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

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5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

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6、学习用修改符号修改习作中有错误的字、词、句。

7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

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过程与方法：

1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

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情感态度与价值观：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，并在探索中去获得知识，获取智慧，从而感悟充满智慧的人生。

3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

课时安排：

21观潮．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

22龙卷风．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

23*一封从南极寄来的信．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时

24琥珀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

25准时的登陆表演．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

阅读链接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时

综合学习五．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5课时

单元评测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3课时

第六单元感人的品格

单元主题分析：

在这个以“感人的品格“为主题的文化单元中，安排了这样一组课文：

《古诗二首》《军神》《球王贝利》《黄继光》《登山》，在本单元的学习中，学生将认识这样几位有着高尚品格的伟大人物，西汉飞将军李广、忧国忧民的爱国诗人陆游、则毅果敢的“军神”刘伯承、世界超级足球明星贝利、战斗英雄黄继光、以及勇敢面对、临危不惧的列宁的光辉形象。

学生在读书的同时，将受到这些人物高尚品格的震憾，并从中学习他们身上所体现出来的精神，得到精神与心灵的陶冶。

教学目标：

知识与能力:

1认识36个生字，并能规范、端正、整洁地书写47个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

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4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

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5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

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6、学习用修改符号修改习作中有错误的字、词、句。

7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

2Kb）fLW

过程与方法：

1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

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情感态度与价值观：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、感受作品中人物高尚的品格，学习他们的精神，使学生得到精神与心灵的陶冶。

3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

课时设置：

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26古诗二首．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

27军神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

28*球王贝利．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时

29黄继光．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

30登山．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

阅读链接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时

综合学习五．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5课时

单元评测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3课时

教学内容：

1大海的歌

教　　材：

冀教版小学语文四年级上册

单　　元：

感受大自然的美好

板　　块：

教学设计

教材分析：

《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。

《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。

它采用拟人的手法，使画面有声有色。

作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。

这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。

诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。

在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。

用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。

《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。

作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。

大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。

两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。

读后使人身临其境，遐想无限。

教学目标：

知识、技能目标：

1.学会10个生字。

理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。

过程、方法目标：

1.读中感悟，读中想象。

2.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。

4.注意积累好的语句。

情感态度、价值观目标：

通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。

引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教学难点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。

引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教学准备：

学生准备：

搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。

教师准备：

多媒体课件

教学过程：

教学预设

课前伏案

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

1.教师导语：

同学们，见过大海吗？

让我们一起来领略一下大海的风光吧！

课件播放大海的图片。

2.初谈对大海的感受。

[语言训练]：

看了图片，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？

3.揭示课题：

今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。

齐读课题。

上课伊始，利用画面唤起学生的旧知，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读两首诗，认识生字词

2.指名读课文，纠正字音。

3.指导学生读通读顺

整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。

三、品读诗歌，读中感悟。

1.默读诗歌。

2.课件出示思考问题，引导学生探究学习：

（1）默读思考：

每首诗中的大海给你什么感受？

你感到大海有什么特点？

画出相关诗句。

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？

想象一下那情景什么样？

试试怎样读出你的感受。

这一环节的设计，意在让学生在积累语言的基础上，结合画面，通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。

2.根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。

从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，体悟诗境，咀嚼语言文字内在的韵味。

真正做到在读中理解词语，在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

四、集体交流、感悟《大海睡了》。

1．体悟大海沉睡时的静。

（1）读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？

板书：

静

（2）交流：

你是从哪些词语中读出的？

随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。

（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？

教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。

读中悟，每个人都在自己幼小的心灵深处去悟、去思、去想。

真正地使学生发现美、感受美、欣赏美，寓美育于课堂教学之中，提高了学生的审美情趣。

（4）