学年高中语文专题九第27课段太尉逸事状学案苏教版选修唐宋八大家散文.docx

1、学年高中语文专题九第27课段太尉逸事状学案苏教版选修唐宋八大家散文段太尉逸事状 走近作者柳宗元(见桐叶封弟辩) 相关背景本文写于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居永州时,是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的.唐德宗建中四年(783)十月,泾原节度使姚令言的部队在京师哗变,德宗仓皇出奔,原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝.段秀实当时在朝中,他坚决反对朱泚称帝.一次被召议事时,他突然用手中的笏猛击朱泚的头部,同时唾面大骂朱泚“狂贼”,后被害.柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰,可是朝中却有人散布流言,说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死,以取名天下”.柳宗元对此极为愤慨.他深知段秀实为人一贯刚直

2、,“遇不可,必达其志”.为了让人们了解段秀实,说明“刚勇”完全是段秀实的自身的性格,因此,作者写作本文,用事实说话,使流言不攻自破. 文意感知文章取材于真人真事,通过三件逸事,一写其刚勇,一写其慈惠,一写其清廉,三者交相辉映,塑造了一个不畏强权、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象,同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露,具有一定的认识意义和史料价值. 思维导图一、通假字1不嗛,辄奋击折人手足 同“慊”,译为“满足”2太尉判状,辞甚巽 同“逊”,译为“恭顺”3宗元尝出入岐、周、邠、间 同“邰”4谌虽暴抗 同“伉”,译为“暴戾,强横”二、古今异义1纵士卒无赖古义：强横妄为今义：放刁撒泼

3、,毫不讲理2今邠人恶子弟以货窜名军籍中,杀害人古义：杀人,害人今义：杀3旦,俱至孝德所,谢不能古义：没有能力 今义：表示否定的助动词4天子以生人付公理生人公理5然则郭氏功名,其与存者几何古义：多少 今义：几何学6吾未晡食,请假设草具古义：假,代为；设,准备 今义：假定7朱泚幸致货币古义：钱和物 今义：钱三、一词多义1白2幸3如4且5因6为四、词类活用1名词活用(1)名词作状语手注善药,旦夕自哺农者 亲手、亲自(2)名词作动词既署一月 暂时代理晞一营大噪,尽甲 披上铠甲敢哗者死 处死舆来庭中 抬裂裳衣疮 用衣裳缠裹2动词活用动词的使动用法今尚书恣卒为暴 使放肆乃我困汝 使处于困境险地奈何欲以乱败

4、郭氏 使败坏遇不可,必达其志 使表达出来3形容词活用形容词的意动用法汝又取不耻 以为耻又以刃刺酒翁,坏酿器 使坏五、文言句式1判断句(1)淮西寓军帅尹少荣,刚直士也.(“也”表判断)(2)人视之,儒者也.(“者也”表判断)2被动句及太尉自泾州以司农征.(“征”为语意被动,被征名)3省略句(1)寓军(于)邠州.(省略介词)(2)椎釜鬲瓮盎盈(于)道上.(省略介词)(3)农以(之)告谌.(省略代词)4状语后置句公幸教晞以道.(“以道”作状语后置,应放在“教晞”前)5宾语前置句(1)欲谁归罪？(正常语序为：欲归罪谁)(2)汝将何以视天地？(正常语序为：汝将以何视天地)1开篇描写了怎样紧张的场面？对刻

5、画段太尉的形象有何作用？明确：作者先详细叙述了郭营士卒的肆志之状,突出表现了郭晞对士卒的放纵.以此与段太尉的惩治邪恶、整治军纪进行对比,从而突出段太尉的刚正沉勇.2在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时,作者用了倒叙手法,试分析这样写的好处.明确：(1)有利于体现写作主旨.本文的写作主旨是说明段太尉不断做好事,做善事.作者这样安排顺序,正好广泛而典型地记叙了段太尉的逸事,全面而又重点地反映了段太尉的可贵品行.(2)有利于表现段太尉的性格.段太尉的性格主要是正直勇毅,同时仁慈、识见、廉洁.而第一段最能表现他的主要性格兼及其他性格；而第二、三段则分别突出他的其他性格进而衬托丰富他的主要性格.(3

6、)加强了艺术效果.第一段记叙最典型也最精彩,故置之前；第二段表现的人物性格与前段所表现的人物性格形成对比,相得益彰；第三段恢复顺叙,行文自然.3作者记叙的几件“逸事”有什么关系？明确：逸事作用关系勇服郭晞表现段太尉的凛然大气和大智大勇每件“逸事”都表现了段太尉思想性格的一个侧面.三件事各有侧重,共同完整地勾勒出段太尉的可敬形象仁愧焦令谌表现段太尉的仁义爱民节显治事堂表现段太尉的政治远见和清正廉洁4文章最后特别刻画了太尉“为人姁姁,常低首拱手行步,言气卑弱,未尝以色待物”的柔弱形象,这是否和前文段太尉不畏权势、敢作敢当的形象矛盾？请结合文本内容,谈谈你的理解？明确：并不矛盾.这样超乎人们想象的描

7、写(无论是传闻中以太尉为“武人”,还是根据“逸事状”所写的太尉语言气质,读者印象中的太尉必定是形象威武高大,英气逼人),更能突出人物的个性特点,使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的旧时代优秀人物的典型,而且这样的外柔也更能突出他的内刚. 写法鉴赏1结构安排、事件剪裁独具匠心从事件发生的时间来看,卖马偿租在先,治理邠州、制服恶徒在后,但后发生的事件却放在前面来叙述,这主要是为了充分体现写作的主旨.作者要反击小人诽谤段“以笏击泚”是“武人一时奋不虑死,以取名天下”的流言,而“治理邠州”的段太尉却是一个儒者形象,其本质是“遇不可,必达其志,决非偶然”,因而,它最有说服力.其

8、次,这一事件,情节曲折,矛盾尖锐,置于开篇更能抓住读者.在叙述事件时,作者善于剪裁,避免平均用力.严惩歹徒、说服郭晞是详写,对抗焦令谌次之,第三件临财不苟取则写得较为简略,这样,使得文章前半部分气势雄伟,颇有力量,而后半部分则舒徐恬淡.整个文势显得跌宕起伏、富于变化,收到了较好的艺术效果.2寓情于事,以形传神作者在行文中不感情用事,完全让事实和形象说话,他精心选取了段太尉生活中的三则逸事,充分展示其性格特征.平凡的细节中见其忠贞,温和的个性里蕴其刚毅,和其他封建官吏对照写,寄寓了作者的褒贬.这种写法不仅符合史传的特点,且能发人深思. 素材挖掘自荐平乱,勇闯郭营,他刚勇无畏；手注善药,卖马市谷,

9、他仁慈善良；力诫女婿,拒绝贿赂,他胸怀坦荡.大智大勇,大忠大爱,千古名臣段秀实！应用角度段太尉不仅勇敢还很有谋略,不仅关心百姓还发自内心地尊重他们,不仅自身廉洁,还教育后代要洁身自好.在柳宗元的笔下,段太尉可以说是一个完美的人了.对人,对己,对事,对待百姓,不仅善良还细心,设身处地地为他人考虑,可谓中国历史上光彩夺目的人物.这则材料可以用在“勇敢与谋略”“廉洁爱民”“大忠大爱”“气节”等作文中.( 时间：40分钟分值：57分)一、基础达标(25分,选择题每小题3分)1下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A使人求谕谌 谕：向求情B取骑马卖,市谷代偿 市：买C过岐,朱泚幸致货币 幸：可能D其

10、故封识具存 识：标记解析：选AA项,谕：告诉,使人知道.2下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A以大杖击二十,垂死 洎牧以谗诛B乃我困汝 今其智乃反不能及C农且饥死,无以偿 不者,若属皆且为所虏D及太尉自泾州以司农征, 戒其族吾其还也解析：选CC项,均为副词,将要.A项,介词,用；介词,因为.B项,是；竟然.D项,代词,他的；语气词,表商量语气,还是.3下列句中不含通假字的一项是()A太尉判状,辞甚巽B日群行丐取于市,不嗛C谌虽暴抗D皆解甲,散还火伍中解析：选DA项,“巽”同“逊”；B项,“嗛”同“慊”；C项,“抗”同“伉”.4下列句子中,加点词没有活用现象的一项是()A即自取水

11、洗去血,裂裳衣疮B贱卖市谷入汝,汝又取不耻C太尉大泣曰：“乃我困汝！” D孝德使数十人从太尉解析：选DA项,名词作动词,用衣裳缠裹；B项,意动用法,以为羞耻；C项,使动用法,使陷入困境.5下面对文章内容的简析,不符合原文意思的一项是()A作者写郭晞军队无法无天,写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问,这就为段太尉的出场点明背景,渲染气氛.B段太尉与白孝德的一段对话,写出了太尉对整顿郭晞军队已成算在胸,这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格.C段太尉将郭晞的十七个军士斩首示众,这对打击郭晞的嚣张气焰虽说是必要的,但它却激起了军营的叛乱,造成了不该出现的紧张局面.D本文采用衬托、对比、正面描写和细节描写

12、等方法,把为了邠州人民而主动制止郭晞军队横暴的段太尉写得栩栩如生.解析：选CC项,军营没有“叛乱”,“噪”是“大肆喧哗”的意思.6把下面的句子翻译成现代汉语.(10分)(1)邠人偷嗜暴恶者,卒以货窜名军伍中,则肆志,吏不得问.(4分)译文：_(2)即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后食.(3分)译文：_(3)今段公唯一马,贱卖市谷入汝,汝又取不耻.(3分)译文：_参考答案：(1)邠州人中那些狡黠贪婪、强暴凶恶的家伙,纷纷用贿赂手段在军队中列上自己的名字,于是为所欲为,官吏都不敢去过问.(2)马上自己动手取水洗去农民身上的血迹,撕下自己的衣服为他包扎伤口,亲手为他敷上良药,早晚

13、自己先喂农民,然后再吃饭.(3)现在段公只有一匹马,贱卖后买谷子交给你,你居然收下不知羞耻.二、能力拓展(18分,选择题每小题3分)阅读下面的文言文,完成710题.宜城县开国伯柳公行状唐柳宗元公字惟深,其先河东人.公应机能断而遇节必立.年十余岁,有称神巫来告曰：“若相法当夭且贱,幸而为释,可以缓而死耳,位禄非若事也.”公诸父素加抚爱,尤所信异,遽命夺去其业,从巫之言也.公不可,且曰：“夫性命之理,圣人所罕言,缙绅者所不道,巫何为而能尽之也？且令从之而生,去圣人之教而为异术,不若速死之愈也.”开元中,举汝州进士,计偕百数,公为之冠.江南西道连帅闻其名,辟至公府.以信州都邑,人罹凶害,靡弊残耗,假

14、守永丰令.公于是用重典以威奸暴,溥太和以惠鳏嫠,殴除物害,消去人隐,吏无招权乾没之患,政无犯令尨茸之蠹,宰制听断,渐于讼息.耕夫复于封疆,商旅交于关市.既庶而富,廉耻兴焉；既富而教,庠塾列焉.泾卒之乱,公以变起卒遽,尽室奔匿于终南山.贼徒访公所在,追以相印.既及公而问焉,公变名氏以绐之,捐家属以委之.贼遂执公爱子,榜棰讯问,折其右肱,而公不之顾.即步入穷谷,披草径,逾秦岭,由褒骆朝于行宫.上嘉其诚节,不时召见.公顿首流涕,累陈计画.贼平策勋,赐轻车都尉,封宜城县开国伯,拜尚书兵部侍郎.是岁,盗据淮浒,方议讨戮,宰相以大理评事李元平者有名,以为才堪攘寇,拜为汝州.群臣望声徇利者皆曰德举,公独慷慨

15、言于朝曰：“是夫喋喋,炫玉而贾石者也.华而不实,异代同德,往且见获,何寇之攘？”时人不之信也.未几,盗袭汝州,以元平归,凡百莫不嗟服焉.贞元五年二月五日,薨于昌化里.公累更重任,禄秩之厚,布于宗姻,无一廛之土以处其子孙,无一亩之宫以聚其族属.有一于此,尚宜旌褒,矧兹备体,焉可以已：固当饰以荣号,章示后来.(选自柳宗元文集,有删改)7对下列加点词的解释,不正确的一项是()A遽命夺去其业 夺：改变B人罹凶害 罹：遭受C渐于讼息 息：停止D无一廛之土以处其子孙 处：与相处解析：选D处：安顿,安置.8下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A缙绅,也作“搢绅”,意思是把上朝时所执的笏插在

16、带间,后来泛指那些有钱有名望的人.B年号,纪年的名称,多指帝王用的.文中的“开元”是唐玄宗的年号.C都尉,职位次于将军的武官.如鸿门宴中“沛公已出,项王使都尉陈平召沛公”.D薨,古人对身故有多种方式的描述,古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨.也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主,或者封王的贵族.解析：选A应为“后来指有官职或做过官的人”.9把文中画线的句子翻译成现代汉语.(8分)(1)既及公而问焉,公变名氏以绐之,捐家属以委之.(4分)译文：_(2)固当饰以荣号,章示后来.(4分)译文：_参考答案：(1)等到找到柳公并且询问他的时候,柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇,并且抛弃家人把他们交付给贼

17、寇.(“既”“绐”“捐”各1分,句意1分)(2)本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他,彰显给后来人看.(“饰”“章”“后来”各1分,句意1分)10文中哪些事例表现了柳公的“应机能断”？请简要概括.(4分)答：_参考答案：对父辈听从神巫妄言,想强令他改变学业的做法,柳公有理有据地反驳拒绝.柳公到地方施政,一方面采用严厉的刑律来威慑奸恶横暴的人,另一方面以宽和的政策抚慰无依无靠的人.(每点2分,意思对即可)参考译文：柳公字惟深,他的祖先是河东人.柳公应对重要事件能做出清晰准确的决断,遇到与气节相关的事情一定有所建树.柳公十多岁的时候,有一个自称是神巫的人来说：“根据相法你应该是将会早亡并且微贱的,如果有

18、幸成为佛教徒,就可以延迟死亡的时间,官位仕途不是你的事情.”柳公的父辈们一向厚加爱抚他,更是相信他的特别,就想强令他改变去除他的学业,听从神巫的话.柳公认为不能这样,并且说：“人生死的道理,圣人都很少去讲,士大夫也不去谈论,神巫为什么反而能全部说出来呢？况且让我听从神巫的话而活下来,去除圣人的教化而学习不同的技艺,不如快速死去更好.”开元中期,汝州举荐学子进京参加进士考试,一起共计有百余人,柳公是这些人中的第一名.江南西道连帅听说了他的名声,征召他到府衙.因为信州都邑,百姓遭受残害,损害耗费残破凋敝,于是让柳公代理永丰县令.柳公于是采用严厉的刑律来威慑奸恶横暴的人,采取宽和的政策来施加恩惠给鳏

19、寡孤独无依无靠的人,驱除外物的害处,消除百姓的痛苦,官吏没有卖弄权势得利失利的祸患,政策没有违犯法令杂乱无章的弊病,统辖所属的百姓,听诉讼断案件,慢慢地需要打官司的就停息了.农夫重新回到田地里耕种,商人可以正常地在集市上交易.人口众多了之后就使他们富裕起来,廉耻之心于是就产生了；百姓富裕起来之后就对他们加以教化,学校于是就建立起来了.泾州的士兵发动叛乱,柳公因为动乱发生的太仓促突然,于是就带着全家逃到终南山藏匿.贼寇寻访柳公藏匿的地方,想拿宰相的印信来诱降他.等到找到柳公并且询问他的时候,柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇,并且抛弃家人把他们交付给贼寇.贼寇于是捉住他的爱子,严刑拷打审讯查问,折断了

20、他儿子的右胳膊,然而柳公并不顾恤自己的儿子.就步行进入荒无人烟的山谷,拨开厚密的丛草(寻找路径),翻越秦岭,经过褒骆到行宫朝见皇帝.皇帝赞赏他忠诚有气节,时时召见.柳公磕头流泪,多次向朝廷陈述平定贼寇的计策.贼寇平定,记录功劳,赐给柳公轻车都尉的官职,封他为宜城县开国伯,授予他兵部尚书侍郎的职位.这一年,盗贼占据淮浒,朝廷正商议讨伐,宰相因为大理寺评事李元平有名声,认为他的才干能够铲除盗贼,就任命李元平担任汝州知州.遥闻风声趋从利益的那些大臣们都说举荐的是贤才,只有柳公情绪激昂地在朝廷中说：“这些人说个没完没了,是炫耀美玉而卖出石头(口是心非的意思).华而不实,时代不同但他们的德行相同,李元平

21、前往将会被俘获,还铲除什么贼寇呢？”当时的人都不相信他的话.没多久,盗贼偷袭汝州,俘获了李元平后归去,所有的人没有不嗟叹佩服柳公的.贞元五年二月五日,柳公在昌化里去世.柳公不断改担重任,丰厚的俸禄,全都散布给宗亲,没有一块土地用来安置自己的子孙,没有一间房子用来聚集他的族人.有一个这样的品行,尚且应该表彰褒奖,更何况这样的品行很完备,怎么可以不记录：本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他,彰显给后来人看.三、文化常识及语言运用(14分)11下列关于文化常识的解说,不正确的一项是(3分)()A左拾遗,官名.我国古代有尚左的传统,一切以左为尊.唐宋时期都是左官高于右官,那时的左右仆射、左右丞相、左右丞,皆

22、以左官为上.B度支,官署名,魏晋时置,掌管全国的财政收支.长官为度支尚书,隋朝改为民部尚书,唐因避李世民讳,改民部为户部.C翰林学士,官名.唐玄宗时号“翰林供奉”,德宗以后有“内相”之称,唐代后期至清末,其职掌不尽相同.D中书舍人,官名.舍人始于先秦,魏晋时于中书省内置中书通事舍人,南朝沿置,至梁,除通事二字,称中书舍人,隋唐至明清沿置,名称略有变化.解析：选AA项,“一切以左为尊”错,周、秦、汉时,以右为尊,元代也以右为尊.12阅读下面文字,从中找出能概括寒江独钓图主要特点的三个词语.(6分)我在那幅寒江独钓图前伫立良久,沃雪千里,地老天荒,只有一只孤影,一叶篷舟想起明人胡应麟所说,“独钓寒

23、江雪,五字极闹”,这个“闹”字很刁,一下子就点化了柳公江雪一诗中昂扬的活力.我钦佩胡应麟,他分明是将柳宗元心底的世界,玩味透彻了.原来,画中的枯寂,不过是一种表象.那恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动,诱人的芭蕉正在雪天里挺立,而渚上的小舟,亦正在无声中悠然地划行.或许只有雪天的凄冷空旷,方能凸显生命的温热充实.那片苍茫空阔,并非一无所有,而是国画中的留白.答：_参考答案：枯寂、留白、活力.13下面文段有三处推断存在问题,请参照的方式.说明另外两处问题.(5分)书籍是人类文明传承的主要载体,全民阅读要形成一种氛围.全民阅读开展起来,国民的整体素质就会提高,都会成为精神文明程度很高的人；阅读又能增加创新力量,通过全民阅读,国民都会成为具有创新精神的人；阅读书籍属于高雅生活情趣,有益身心健康,通过全民阅读,国民都会成为身心健康的人.全民阅读不一定会使国民都成为精神文明程度很高的人._解析：回答此类题,在分析时要从逻辑关系的角度切入,要特别注意是否存在强加因果、条件缺失、片面夸大、过于绝对、违背事理等现象.如本题中的“通过全民阅读,国民都会成为具有创新精神的人”和“通过全民阅读,国民都会成为身心健康的人”,这两个推断就犯了说法太过绝对的逻辑错误.参考答案：全民阅读不一定会使国民都成为具有创新精神的人.全民阅读不一定会使国民都成为身心健康的人.(答对一句给2分,答对两句给5分)