学年高中语文专题九第27课段太尉逸事状学案苏教版选修唐宋八大家散文.docx

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学年高中语文专题九第27课段太尉逸事状学案苏教版选修唐宋八大家散文

段太尉逸事状

走近作者

柳宗元（见《桐叶封弟辩》）

相关背景

本文写于唐宪宗元和九年（814）柳宗元贬居永州时,是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的.唐德宗建中四年（783）十月,泾原节度使姚令言的部队在京师哗变,德宗仓皇出奔,原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝.段秀实当时在朝中,他坚决反对朱泚称帝.一次被召议事时,他突然用手中的笏猛击朱泚的头部,同时唾面大骂朱泚“狂贼”,后被害.柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰,可是朝中却有人散布流言,说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死,以取名天下”.柳宗元对此极为愤慨.他深知段秀实为人一贯刚直,“遇不可,必达其志”.为了让人们了解段秀实,说明“刚勇”完全是段秀实的自身的性格,因此,作者写作本文,用事实说话,使流言不攻自破.

文意感知

文章取材于真人真事,通过三件逸事,一写其刚勇,一写其慈惠,一写其清廉,三者交相辉映,塑造了一个不畏强权、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象,同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露,具有一定的认识意义和史料价值.

思维导图

一、通假字

1．不嗛,辄奋击折人手足　同“慊”,译为“满足”

2．太尉判状,辞甚巽同“逊”,译为“恭顺”

3．宗元尝出入岐、周、邠、

间同“邰”

4．谌虽暴抗同“伉”,译为“暴戾,强横”

二、古今异义

1．纵士卒无赖

古义：

强横妄为

今义：

放刁撒泼,毫不讲理

2．今邠人恶子弟以货窜名军籍中,杀害人

古义：

杀人,害人　　　　　今义：

杀

3．旦,俱至孝德所,谢不能

古义：

没有能力今义：

表示否定的助动词

4．天子以生人①付公理②

①生人

②公理

5．然则郭氏功名,其与存者几何

古义：

多少今义：

几何学

6．吾未晡食,请假设草具

古义：

假,代为；设,准备今义：

假定

7．朱泚幸致货币

古义：

钱和物今义：

钱

三、一词多义

1．白

2．幸

3．如

4．且

5．因

6．为

四、词类活用

1．名词活用

（1）名词作状语

手注善药,旦夕自哺农者亲手、亲自

（2）名词作动词

①既署一月暂时代理

②晞一营大噪,尽甲披上铠甲

③敢哗者死处死

④舆来庭中抬

⑤裂裳衣疮用衣裳缠裹

2．动词活用

动词的使动用法

①今尚书恣卒为暴使……放肆

②乃我困汝使……处于困境险地

③奈何欲以乱败郭氏使……败坏

④遇不可,必达其志使……表达出来

3．形容词活用

形容词的意动用法

①汝又取不耻以……为耻

②又以刃刺酒翁,坏酿器使……坏

五、文言句式

1．判断句

（1）淮西寓军帅尹少荣,刚直士也.（“……也”表判断）

（2）人视之,儒者也.（“……者也”表判断）

2．被动句

及太尉自泾州以司农征.（“征”为语意被动,被征名）

3．省略句

（1）寓军（于）邠州.（省略介词）

（2）椎釜鬲瓮盎盈（于）道上.（省略介词）

（3）农以（之）告谌.（省略代词）

4．状语后置句

公幸教晞以道.（“以道”作状语后置,应放在“教晞”前）

5．宾语前置句

（1）欲谁归罪？

（正常语序为：

欲归罪谁）

（2）汝将何以视天地？

（正常语序为：

汝将以何视天地）

1．开篇描写了怎样紧张的场面？

对刻画段太尉的形象有何作用？

明确：

作者先详细叙述了郭营士卒的肆志之状,突出表现了郭晞对士卒的放纵.以此与段太尉的惩治邪恶、整治军纪进行对比,从而突出段太尉的刚正沉勇.

2．在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时,作者用了倒叙手法,试分析这样写的好处.

明确：

（1）有利于体现写作主旨.本文的写作主旨是说明段太尉不断做好事,做善事.作者这样安排顺序,正好广泛而典型地记叙了段太尉的逸事,全面而又重点地反映了段太尉的可贵品行.

（2）有利于表现段太尉的性格.段太尉的性格主要是正直勇毅,同时仁慈、识见、廉洁.而第一段最能表现他的主要性格兼及其他性格；而第二、三段则分别突出他的其他性格进而衬托丰富他的主要性格.

（3）加强了艺术效果.第一段记叙最典型也最精彩,故置之前；第二段表现的人物性格与前段所表现的人物性格形成对比,相得益彰；第三段恢复顺叙,行文自然.

3．作者记叙的几件“逸事”有什么关系？

明确：

逸事

作用

关系

勇服郭晞

表现段太尉的凛然大气和大智大勇

每件“逸事”都表现了段太尉思想性格的一个侧面.三件事各有侧重,共同完整地勾勒出段太尉的可敬形象

仁愧焦令谌

表现段太尉的仁义爱民

节显治事堂

表现段太尉的政治远见和清正廉洁

4．文章最后特别刻画了太尉“为人姁姁,常低首拱手行步,言气卑弱,未尝以色待物”的柔弱形象,这是否和前文段太尉不畏权势、敢作敢当的形象矛盾？

请结合文本内容,谈谈你的理解？

明确：

并不矛盾.这样超乎人们想象的描写（无论是传闻中以太尉为“武人”,还是根据“逸事状”所写的太尉语言气质,读者印象中的太尉必定是形象威武高大,英气逼人）,更能突出人物的个性特点,使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的旧时代优秀人物的典型,而且这样的外柔也更能突出他的内刚.

写法鉴赏

1．结构安排、事件剪裁独具匠心

从事件发生的时间来看,卖马偿租在先,治理邠州、制服恶徒在后,但后发生的事件却放在前面来叙述,这主要是为了充分体现写作的主旨.作者要反击小人诽谤段“以笏击泚”是“武人一时奋不虑死,以取名天下”的流言,而“治理邠州”的段太尉却是一个儒者形象,其本质是“遇不可,必达其志,决非偶然”,因而,它最有说服力.其次,这一事件,情节曲折,矛盾尖锐,置于开篇更能抓住读者.在叙述事件时,作者善于剪裁,避免平均用力.严惩歹徒、说服郭晞是详写,对抗焦令谌次之,第三件临财不苟取则写得较为简略,这样,使得文章前半部分气势雄伟,颇有力量,而后半部分则舒徐恬淡.整个文势显得跌宕起伏、富于变化,收到了较好的艺术效果.

2．寓情于事,以形传神

作者在行文中不感情用事,完全让事实和形象说话,他精心选取了段太尉生活中的三则逸事,充分展示其性格特征.平凡的细节中见其忠贞,温和的个性里蕴其刚毅,和其他封建官吏对照写,寄寓了作者的褒贬.这种写法不仅符合史传的特点,且能发人深思.

素材挖掘

自荐平乱,勇闯郭营,他刚勇无畏；手注善药,卖马市谷,他仁慈善良；力诫女婿,拒绝贿赂,他胸怀坦荡.大智大勇,大忠大爱,千古名臣段秀实！

[应用角度]

段太尉不仅勇敢还很有谋略,不仅关心百姓还发自内心地尊重他们,不仅自身廉洁,还教育后代要洁身自好.在柳宗元的笔下,段太尉可以说是一个完美的人了.对人,对己,对事,对待百姓,不仅善良还细心,设身处地地为他人考虑,可谓中国历史上光彩夺目的人物.这则材料可以用在“勇敢与谋略”“廉洁爱民”“大忠大爱”“气节”等作文中.

（时间：

40分钟　分值：

57分）

一、基础达标（25分,选择题每小题3分）

1．下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（　　）

A．使人求谕谌　　　　　　谕：

向……求情

B．取骑马卖,市谷代偿市：

买

C．过岐,朱泚幸致货币幸：

可能

D．其故封识具存识：

标记

解析：

选A　A项,谕：

告诉,使人知道.

2．下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A．以大杖击二十,垂死洎牧以谗诛

B．乃我困汝今其智乃反不能及

C．农且饥死,无以偿不者,若属皆且为所虏

D．及太尉自泾州以司农征,戒其族　吾其还也

解析：

选C　C项,均为副词,将要.A项,介词,用；介词,因为.B项,是；竟然.D项,代词,他的；语气词,表商量语气,还是.

3．下列句中不含通假字的一项是（　　）

A．太尉判状,辞甚巽

B．日群行丐取于市,不嗛

C．谌虽暴抗

D．皆解甲,散还火伍中

解析：

选D　A项,“巽”同“逊”；B项,“嗛”同“慊”；C项,“抗”同“伉”.

4．下列句子中,加点词没有活用现象的一项是（　　）

A．即自取水洗去血,裂裳衣疮

B．贱卖市谷入汝,汝又取不耻

C．太尉大泣曰：

“乃我困汝！

”

D．孝德使数十人从太尉

解析：

选D　A项,名词作动词,用衣裳缠裹；B项,意动用法,以……为羞耻；C项,使动用法,使……陷入困境.

5．下面对文章内容的简析,不符合原文意思的一项是（　　）

A．作者写郭晞军队无法无天,写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问,这就为段太尉的出场点明背景,渲染气氛.

B．段太尉与白孝德的一段对话,写出了太尉对整顿郭晞军队已成算在胸,这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格.

C．段太尉将郭晞的十七个军士斩首示众,这对打击郭晞的嚣张气焰虽说是必要的,但它却激起了军营的叛乱,造成了不该出现的紧张局面.

D．本文采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法,把为了邠州人民而主动制止郭晞军队横暴的段太尉写得栩栩如生.

解析：

选C　C项,军营没有“叛乱”,“噪”是“大肆喧哗”的意思.

6．把下面的句子翻译成现代汉语.（10分）

（1）邠人偷嗜暴恶者,卒以货窜名军伍中,则肆志,吏不得问.（4分）

译文：

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（2）即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后食.（3分）

译文：

__________________________________________________________________

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（3）今段公唯一马,贱卖市谷入汝,汝又取不耻.（3分）

译文：

__________________________________________________________________

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参考答案：

（1）邠州人中那些狡黠贪婪、强暴凶恶的家伙,纷纷用贿赂手段在军队中列上自己的名字,于是为所欲为,官吏都不敢去过问.

（2）马上自己动手取水洗去农民身上的血迹,撕下自己的衣服为他包扎伤口,亲手为他敷上良药,早晚自己先喂农民,然后再吃饭.

（3）现在段公只有一匹马,贱卖后买谷子交给你,你居然收下不知羞耻.

二、能力拓展（18分,选择题每小题3分）

阅读下面的文言文,完成7～10题.

宜城县开国伯柳公行状

[唐]柳宗元

公字惟深,其先河东人.公应机能断而遇节必立.年十余岁,有称神巫来告曰：

“若相法当夭且贱,幸而为释,可以缓而死耳,位禄非若事也.”公诸父素加抚爱,尤所信异,遽命夺去其业,从巫之言也.公不可,且曰：

“夫性命之理,圣人所罕言,缙绅者所不道,巫何为而能尽之也？

且令从之而生,去圣人之教而为异术,不若速死之愈也.”

开元中,举汝州进士,计偕百数,公为之冠.江南西道连帅闻其名,辟至公府.以信州都邑,人罹凶害,靡弊残耗,假守永丰令.公于是用重典以威奸暴,溥太和以惠鳏嫠,殴除物害,消去人隐,吏无招权乾没之患,政无犯令尨茸之蠹,宰制听断,渐于讼息.耕夫复于封疆,商旅交于关市.既庶而富,廉耻兴焉；既富而教,庠塾列焉.

泾卒之乱,公以变起卒遽,尽室奔匿于终南山.贼徒访公所在,追以相印.既及公而问焉,公变名氏以绐之,捐家属以委之.贼遂执公爱子,榜棰讯问,折其右肱,而公不之顾.即步入穷谷,披草径,逾秦岭,由褒骆朝于行宫.上嘉其诚节,不时召见.公顿首流涕,累陈计画.贼平策勋,赐轻车都尉,封宜城县开国伯,拜尚书兵部侍郎.是岁,盗据淮浒,方议讨戮,宰相以大理评事李元平者有名,以为才堪攘寇,拜为汝州.群臣望声徇利者皆曰德举,公独慷慨言于朝曰：

“是夫喋喋,炫玉而贾石者也.华而不实,异代同德,往且见获,何寇之攘？

”时人不之信也.未几,盗袭汝州,以元平归,凡百莫不嗟服焉.

贞元五年二月五日,薨于昌化里.公累更重任,禄秩之厚,布于宗姻,无一廛之土以处其子孙,无一亩之宫以聚其族属.有一于此,尚宜旌褒,矧兹备体,焉可以已：

固当饰以荣号,章示后来.

（选自《柳宗元文集》,有删改）

7．对下列加点词的解释,不正确的一项是（　　）

A．遽命夺去其业　　　　　　　夺：

改变

B．人罹凶害罹：

遭受

C．渐于讼息息：

停止

D．无一廛之土以处其子孙处：

与……相处

解析：

选D　处：

安顿,安置.

8．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（　　）

A．缙绅,也作“搢绅”,意思是把上朝时所执的笏插在带间,后来泛指那些有钱有名望的人.

B．年号,纪年的名称,多指帝王用的.文中的“开元”是唐玄宗的年号.

C．都尉,职位次于将军的武官.如《鸿门宴》中“沛公已出,项王使都尉陈平召沛公”.

D．薨,古人对身故有多种方式的描述,古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨.也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主,或者封王的贵族.

解析：

选A　应为“后来指有官职或做过官的人”.

9．把文中画线的句子翻译成现代汉语.（8分）

（1）既及公而问焉,公变名氏以绐之,捐家属以委之.（4分）

译文：

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（2）固当饰以荣号,章示后来.（4分）

译文：

__________________________________________________________________

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参考答案：

（1）等到找到柳公并且询问他的时候,柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇,并且抛弃家人把他们交付给贼寇.（“既”“绐”“捐”各1分,句意1分）

（2）本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他,彰显给后来人看.（“饰”“章”“后来”各1分,句意1分）

10．文中哪些事例表现了柳公的“应机能断”？

请简要概括.（4分）

答：

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参考答案：

①对父辈听从神巫妄言,想强令他改变学业的做法,柳公有理有据地反驳拒绝.②柳公到地方施政,一方面采用严厉的刑律来威慑奸恶横暴的人,另一方面以宽和的政策抚慰无依无靠的人.（每点2分,意思对即可）

参考译文：

柳公字惟深,他的祖先是河东人.柳公应对重要事件能做出清晰准确的决断,遇到与气节相关的事情一定有所建树.柳公十多岁的时候,有一个自称是神巫的人来说：

“根据相法你应该是将会早亡并且微贱的,如果有幸成为佛教徒,就可以延迟死亡的时间,官位仕途不是你的事情.”柳公的父辈们一向厚加爱抚他,更是相信他的特别,就想强令他改变去除他的学业,听从神巫的话.柳公认为不能这样,并且说：

“人生死的道理,圣人都很少去讲,士大夫也不去谈论,神巫为什么反而能全部说出来呢？

况且让我听从神巫的话而活下来,去除圣人的教化而学习不同的技艺,不如快速死去更好.”

开元中期,汝州举荐学子进京参加进士考试,一起共计有百余人,柳公是这些人中的第一名.江南西道连帅听说了他的名声,征召他到府衙.因为信州都邑,百姓遭受残害,损害耗费残破凋敝,于是让柳公代理永丰县令.柳公于是采用严厉的刑律来威慑奸恶横暴的人,采取宽和的政策来施加恩惠给鳏寡孤独无依无靠的人,驱除外物的害处,消除百姓的痛苦,官吏没有卖弄权势得利失利的祸患,政策没有违犯法令杂乱无章的弊病,统辖所属的百姓,听诉讼断案件,慢慢地需要打官司的就停息了.农夫重新回到田地里耕种,商人可以正常地在集市上交易.人口众多了之后就使他们富裕起来,廉耻之心于是就产生了；百姓富裕起来之后就对他们加以教化,学校于是就建立起来了.

泾州的士兵发动叛乱,柳公因为动乱发生的太仓促突然,于是就带着全家逃到终南山藏匿.贼寇寻访柳公藏匿的地方,想拿宰相的印信来诱降他.等到找到柳公并且询问他的时候,柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇,并且抛弃家人把他们交付给贼寇.贼寇于是捉住他的爱子,严刑拷打审讯查问,折断了他儿子的右胳膊,然而柳公并不顾恤自己的儿子.就步行进入荒无人烟的山谷,拨开厚密的丛草（寻找路径）,翻越秦岭,经过褒骆到行宫朝见皇帝.皇帝赞赏他忠诚有气节,时时召见.柳公磕头流泪,多次向朝廷陈述平定贼寇的计策.贼寇平定,记录功劳,赐给柳公轻车都尉的官职,封他为宜城县开国伯,授予他兵部尚书侍郎的职位.这一年,盗贼占据淮浒,朝廷正商议讨伐,宰相因为大理寺评事李元平有名声,认为他的才干能够铲除盗贼,就任命李元平担任汝州知州.遥闻风声趋从利益的那些大臣们都说举荐的是贤才,只有柳公情绪激昂地在朝廷中说：

“这些人说个没完没了,是炫耀美玉而卖出石头（口是心非的意思）.华而不实,时代不同但他们的德行相同,李元平前往将会被俘获,还铲除什么贼寇呢？

”当时的人都不相信他的话.没多久,盗贼偷袭汝州,俘获了李元平后归去,所有的人没有不嗟叹佩服柳公的.

贞元五年二月五日,柳公在昌化里去世.柳公不断改担重任,丰厚的俸禄,全都散布给宗亲,没有一块土地用来安置自己的子孙,没有一间房子用来聚集他的族人.有一个这样的品行,尚且应该表彰褒奖,更何况这样的品行很完备,怎么可以不记录：

本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他,彰显给后来人看.

三、文化常识及语言运用（14分）

11．下列关于文化常识的解说,不正确的一项是（3分）（　　）

A．左拾遗,官名.我国古代有尚左的传统,一切以左为尊.唐宋时期都是左官高于右官,那时的左右仆射、左右丞相、左右丞,皆以左官为上.

B．度支,官署名,魏晋时置,掌管全国的财政收支.长官为度支尚书,隋朝改为民部尚书,唐因避李世民讳,改民部为户部.

C．翰林学士,官名.唐玄宗时号“翰林供奉”,德宗以后有“内相”之称,唐代后期至清末,其职掌不尽相同.

D．中书舍人,官名.舍人始于先秦,魏晋时于中书省内置中书通事舍人,南朝沿置,至梁,除通事二字,称中书舍人,隋唐至明清沿置,名称略有变化.

解析：

选A　A项,“一切以左为尊”错,周、秦、汉时,以右为尊,元代也以右为尊.

12．阅读下面文字,从中找出能概括《寒江独钓图》主要特点的三个词语.（6分）

我在那幅《寒江独钓图》前伫立良久,沃雪千里,地老天荒,只有一只孤影,一叶篷舟……想起明人胡应麟所说,“独钓寒江雪,五字极闹”,这个“闹”字很刁,一下子就点化了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力.我钦佩胡应麟,他分明是将柳宗元心底的世界,玩味透彻了.原来,画中的枯寂,不过是一种表象.那恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动,诱人的芭蕉正在雪天里挺立,而渚上的小舟,亦正在无声中悠然地划行.或许只有雪天的凄冷空旷,方能凸显生命的温热充实.那片苍茫空阔,并非一无所有,而是国画中的留白.

答：

________________________________________________________________________

参考答案：

枯寂、留白、活力.

13．下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式.说明另外两处问题.（5分）

书籍是人类文明传承的主要载体,全民阅读要形成一种氛围.全民阅读开展起来,国民的整体素质就会提高,都会成为精神文明程度很高的人；阅读又能增加创新力量,通过全民阅读,国民都会成为具有创新精神的人；阅读书籍属于高雅生活情趣,有益身心健康,通过全民阅读,国民都会成为身心健康的人.

①全民阅读不一定会使国民都成为精神文明程度很高的人.

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

解析：

回答此类题,在分析时要从逻辑关系的角度切入,要特别注意是否存在强加因果、条件缺失、片面夸大、过于绝对、违背事理等现象.如本题中的“通过全民阅读,国民都会成为具有创新精神的人”和“通过全民阅读,国民都会成为身心健康的人”,这两个推断就犯了说法太过绝对的逻辑错误.

参考答案：

②全民阅读不一定会使国民都成为具有创新精神的人.③全民阅读不一定会使国民都成为身心健康的人.（答对一句给2分,答对两句给5分）