最新语文S版六年级语文上册9 枣核教案教学设计Word文件下载.docx

1、“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章以“枣核”为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。教学目标1. 指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。2. 引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。3. 帮助学生理解课文题目“枣核”的含义；指导学生写一段话谈谈对课文最后一个自然段的理解。4. 指导学生认识“蹊、跷、掐、殷、玛、瑙、嫣”7 个字，会写“蹊、跷、掐、殷、嫣”5 个字；掌握“蹊跷、掐指一算、殷切、嫣红、风烛残年、故弄玄虚、成家

2、立业”等词语。重难点分析教学重点1. 理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感。2. 借助于上下文推断词语的意义。教学难点1. 揣摩、理解重点语句的深层次内涵。2. 理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。课前准备多媒体课件（或教学挂图）、录音机、教学磁带、本课生字卡片。教学过程设计说明第一课时一、创设情境，导入新课同学们，你们会唱我的中国心吗？让我们一起来唱唱吧。（歌曲我的中国心，全班齐唱。）这首歌表达了怎样的思想感情呢？（思乡爱国之情）那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？这，就

3、是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的。【板书：课题、作者】（展示课件第二屏）以唱歌的形式导入，激发学生的兴趣。二、熟悉课文，认字识词（一）引导学生借助汉语拼音读准生字的字音，教学时应让学生先观察这些字的结构特点，再进行书写。（展示课件第三屏）（二）本课的词语很丰富，应重视让学生积累。可运用朗读、背诵、抄写、给词义说词语、写近义词或反义词等方式积累。（展示课件第四、五屏）学生可用自己喜欢的方式读课文，尝试用自己的话简要概述全文内容。注意积累词语。三、理清课文线索、结构提问：课文题目是枣核，请浏览全文，找出与“枣核”有关的句子。并思考：贯穿全文的线索是什么？文章是如何围绕“枣核”层层深入的？（学生以较

4、快的速度默读课文，同桌之间交流）明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。带枣核、托在掌心、种枣树】由此可见，“枣核”是这篇文章的线索。围绕“枣核”，文章可以划分为几个部分？ 明确：贯穿全文的线索是“枣核”，围绕“枣核”，文章写了“索枣核见枣核说枣核议枣核”的过程。（展示课件第六屏）四、分析“思乡”的心理活动。几个同学分组，分角色有感情朗读课文。这位老人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？（学生回答，教师点拨）这位老人想在自己的让学生理解重点字词的意思，重视词语的积累。引导学生从

5、整体上把握课文的内容、思想和情感。家园中种下一颗枣树因为他思念家乡。那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）第七自然段中“年纪越大、思乡越切” “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等，就集中表达了这种思乡之情。年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树】（展示课件第七屏）提问：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？（引导学生体会）“殷切”（第三段），“劈头”（第七段）教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是： 朴实的话语，浓浓的乡情。抒发殷殷思乡之情】

6、五、分析“思乡”的表达方式1. 提问：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？（调动学生去体验老人的感情）离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言）2. 提问：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？（学生齐读第 810 自然段后讨论）3. 提问：（学生回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树】4. 提问：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来引导学生分析作者思乡

7、的心理活动。引导学生分析作者思乡的行动。的？（展示课件第八屏）垂柳花园的台阶两旁睡莲池草坪中央北海挑选、买下、拉回、堆砌5教师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海， 还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 寄托切切思乡之意】六总结通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？（学生齐读末段）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）这就是作者想要告诉我们的。透过这位老人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且， 这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。七、布置作业默读课文，概括课文的主要内容，说说课文题目“枣核”的含义。