精细管理规范办学行为 以人为本创建和谐校园.docx

1、精细管理规范办学行为 以人为本创建和谐校园精细管理规范办学行为 以人为本创建和谐校园双湾中学精细化管理经验交流材料学校精细化管理是学校内涵提升的关键，也是打造学校形象的抓手。近年来，我校坚持贯彻落实以人为本的教育理念，加强制度建设和落实，走学校精细化管理之路，把“精细管理规范办学行为,以人为本创建和谐校园”的精细化管理思路贯彻到学校的每一个方面，把每一项工作都抓细、抓实、抓到位。现将我校精细化管理的几点经验总结如下：一、让精细化管理理念成为教职员工的共识精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试；而是遵循规律、循序渐进、求真务实

2、全面提高教育教学质量的关键。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心浮气躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。具体而言，就是要将教学、科研、行政、德育、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做精做细。就是要求每个教师、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定。就是要让每个教师做到尽职尽责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。我校制定和出台了切实可行的双湾中学精细化管理实施方案，并通过学习、研讨，把精细化管理理念转变为每个教师共识。全体教师都经历了一个学习实践反思再实践的过程，深入领会了精细化管理的内涵。学校精细化管理不再是文本或书面上的东西，而

3、是内化为教师教育教学意识，外化为教师教育教学的具体行动。二、让精细化管理制度成为规范办学行为的重要保障 遍观中外，凡是办得好的学校，都有一套符合规范化、精细化要求的规章制度，这就证明了实行精细化制度的管理是办好学校的重要条件，同时也是规范办学行为的重要保障。它可以避免管理的盲目性、主观性和随意性。因此，我们在管理上努力实现以精细化为内容的制度化管理。 （一）完善制度，装订成册为了进一步提高学校精细化管理水平，2012年，我校对原有制度进行了系统地修订和完善，内容涉及学校管理、教育教学、德育、综治、安全、后勤、财务等，并将这些修正后的共计112个制度、职责、细则等汇编成册。（二）突出重点，提升内

4、涵1、精细教师教学管理 坚持提高课堂效率是精细化管理的核心。为了提高课堂教学效率，学校针对课堂教学的基本环节，提出了具体的要求，创新课堂教学模式。课堂教学力求做到在明确教学目标的基础上精讲多练，当堂达标。教学方法倡导采用“问题合作”的学习方式，力求做到有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。选择教学模式方面，力求做到“三个一”，即给学生一个自己的空间，给学生一个选择的机会，给学生一个展现的机会。作业布置做到布置启发性、思考性、探讨性作业。通过指导、监控课堂教学的某些活动来改进课堂教学，提高课堂教学的有效性。 加强常态课的管理与监控。我校对平时课堂教学的监控与管理实行课堂教学备案制，班级日

5、志记录周查制。每学期在开学初、期中、学期结束前三个阶段实行推门听课制，随机实施课堂教学监测。对随意调课、旷课、无人上课等严重教学事件实行处罚，对违反课堂常规的教师通报批评。通过“教学调研”，“推门听课”，“青年教师汇报课”及各种教学交流等活动督查诊断教学过程，真实了解课堂教学的实际情况。 把校本培训和校本教研作为学校常规管理的一项。认真研究大纲，研究教材，把如何做好教学过程的“精、细、严、实、活、新”作为教研工作着力点。根据学情加大学法指导和学法研究。发挥教研组的职能作用，每个学科围绕课堂模式大讨论，以现有的课题为基础，有计划、有目的的开展研究，在活动中发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，注重培

6、养青年教师。2、精细学生管理学校开展形式多样，主题鲜明，环环紧扣的系列活动，形成养成教育长效机制。开展班级文化建设活动。我们的做法是：通过小团体的教风、学风、班风等班级文化建设，带动大集体教风、学风、校风校园文化的形成，班级文化建设重点抓了拟定班级奋斗目标、班训、班级口号的班级思想文化，因为一句好口号就是班集体的一面旗帜，他指引着班集体团结友爱，精神振奋，焕发出无穷的力量和生机。对教室环境 “美化”的环境文化，因为通过自主设计教室，装饰墙壁，名人名言推荐栏，教室窗台上种花养草，教室桌凳的摆放，人人都来维护教室的环境，人人为之努力，好的行为变成了习惯；对班级学生参与活动“面貌”的活动文化，因为这

7、是一个班级的精神，学生参与班级活动，张扬个性，在玩中学，在学中体验，人人都是参与者，个个都是责任者，既促进了学生全面发展，又养成了良好习惯。开展好习惯专项训练活动。七年级以规范行为教育为主，八年级以培养能力教育为主，九年级以社会责任感教育为主，两月一大主题，前一个月专项训练，第一周启动，第二周训练，第三周强化，第四周巩固，后一个月形成习惯，先后实施了文明礼貌、纪律教育，爱护环境，珍爱生命等主题教育活动。开展系列专题活动。针对校园环境，开展一伸手，一弯腰，争做校园文明人的活动；针对校园突发安全事故，进行的安全演练活动；告别陋习，不进营业性网吧签字活动，约束自己的言行；每周一升旗仪式和国旗下的行为

8、习惯演讲活动，使广大学生受到良好行为习惯的感染；在重大节日、纪念日开展的革命传统教育；向国旗敬礼，做一个有道德的人网上寄语签名活动，培养学生爱国主义思想，增强学生对祖国的自豪感、责任感、使命感，通过这一系列活动的开展，学生的品德在日积月累中修养升华。三、让精细化管理模式成为提升寄宿制办学效益的动力 双湾中学是一所寄宿制学校。学校自2005年完成撤点并校后，就承担了五百多孩子学习和生活的管理责任。经过七年的研究和探索，我们已经形成了一整套完整科学的寄宿制管理制度，使学校的管理更加完善。学校在寄宿学生管理上做到了“四个到位”即：1、认识高度到位。寄宿制学校的建立可以优化农村教育资源配置，整合教育资

9、源，提高农村教育教学质量，最大限度发挥效率。这既能缓解农村教育经费的不足，又可促进城乡教育均衡发展。2、设施建设到位。近几年，随着住校学生人数逐年增加，学校在住校学生食宿条件的改善和管理上也做了大量的工作。统一配置床单、被套、书柜、配置扫帚、水桶、灰匣。 3、制度建设到位。学校能够及时出台和修订便于住宿学生管理的制度，并逐一落实。修订完善的制度有教师值班制度、住宿学生管理制度、住宿学生卫生条例、食堂管理办法、安全管理制度、宿舍管理员工作职责、文明宿舍评比细则等。4、管理工作到位。学校倡导每一位教育者应给予住校生更多的关爱：学习上，营造良好的氛围；生活上，尽力排忧解难；心理上，坚持正面引导，在德

10、、智、体等方面得到全面健康的发展。在管理人员的安排上，为了使家长放心，学生安全，学习不放松，学校4名专职教师，全程负责住校学生的生活、纪律等管理工作。同时，每天安排一个值日领导，12个值日教师，负责住校学生在正常晚自习后2个小时的晚自习管理、辅导工作。在伙食管理上，学校科学地扩建、新建、改建食堂，规定从业人员符合健康标准，食品原料保证质量，食品的营养搭配科学合理，满足学生健康成长的需要，并有规律地调节食谱菜谱，使学生吃到可口的饭菜。学校还派专人进行食堂监督指导，保证了学生安全用餐、科学合理地膳食。 在关注住校学生心理健康方面，重点关心学生中可能出现的因学习压力、情绪困惑、思家情绪、人际关系紧张

11、、经济困难等种种压力带来的心理健康问题，有针对性地开展教育疏导工作。在安全方面：统一思想加强领导，让学校教职工充分认识加强学校安全工作的重要性，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，学校成立专门的组织机构，把教学楼应急疏散、交通，消防、饮食卫生、学生活动、实验室及社会实践活动的安全教育、安全管理的各项措施落到实处，责任到人，严密防范，努力消除各项影响学校安全和稳定的隐患，保障广大师生员工有一个良好的工作或学习环境。在住宿方面：本着安全实用的原则，安排好学生的住宿生活。设立四位专职生活教师，一位相关领导，结合班主任进行分区管理，管理人员分工、职责明细，做到处理问题及时有效，并切实地全心全意为学生服务

12、，培养学生的良好生活习惯、卫生习惯，培养学生一定的生活自理能力。在宿舍文化建设方面，学校动员学生自己动手营造了身心愉悦和谐温馨的第二家园，指导学生创建宿舍文化，现已形成“管理派”、“现代派”、“古典派”三大派别的宿舍文化布置格局，这在培养学生集体主义精神和审美品位方面已有了开创性的发展。同时学校为丰富学生的课外生活，组织形式多样的活动，使学生在校如同在家一样，其乐融融，为学生精力充沛的投入学习打造了一个平台。另外，学校也适时对学生进行心理指导，设立“亲情专线电话”，与家人沟通，做到学校服务让学生喜欢，让家长放心，让社会满意。在学习方面，全体寄宿生集中在固定地点上晚自习，安排值班教师按时点名签到

13、，监督辅导教师按时到班辅导，并全天开通通讯工具，及时处理突发性事件并在第一时间内汇报相关情况，贯彻“谁的课堂谁负责”的原则，保证住宿生有效的学习。在寄宿生的课余活动方面，我们做到了有活动、有计划、有安排、有专人负责。活动分为篮球、排球、舞蹈、图书阅览、书画等八个小组，极大地丰富了寄宿学生的课余生活。由于我们方法正确，措施到位，学校寄宿制管理工作实现了“两个转变、 三个变化、两个提高，一个促进”。 家长的两个转变：疑虑变为了信心；担心变为了放心。寄宿生的三个变化：一是不安变为了愉悦。通过人性化的管理，学生有了“家”的感觉，生活、学习安稳有序。二是从依赖到学会自理。我校多数寄宿生进校前是不爱洗澡刷

14、牙和叠被、洗衣的，现在他们都已学会了自理，文明的行为习惯逐步形成。三是郁闷变为了开朗。如今在校园里处处洋溢着寄宿生们的欢颜笑语。 两个提高：一是寄宿生学习成绩得到进一步提高。二是随着我校寄宿制工作的不断向前推进，学校知名度进一步得到了提高。三是促进了学校教育教学质量的整体提高。通过社会调研，学生、家长、社会对我校寄宿制的建设与管理较为满意。住校学生的学习成绩普遍得到提高，推动了全校的整体教育教学质量再上台阶。四、让精细化管理内涵成为优化育人环境的载体校园文化建设是学校养成教育工作的一面旗帜，一项品牌，有“润物细无声”的教育魅力，是学生的精神家园。学校力求让校园的每一堵墙会说话，每一处景点都有意

15、义，校园走廊、墙壁上挂名人画象、名人名言，用浓郁的校园文化氛围，陶冶学生的心灵，使学生在潜移物化中促进文明素养的提高。在楼梯间贴挂“轻声慢步靠右行”的教育宣传标语，提醒学生按规则要求上下楼梯，相互礼让，保持楼梯通畅。校园的草地绿树插上有关“爱护花草，保护环境”“芳草依依、大家伶惜”的宣传教育广告，警示引导学生“珍爱校园一草一木”。餐厅内贴挂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”标语，警示引导学生勤俭节约，不能随意浪费粮食。每年学校举行的校园艺术节、田径运动会，校园歌手赛、配乐朗诵、书画比赛、元旦活动，成为学校的行为规范教育的阵地，每一次的活动，其新颖的形式，活泼的手段，贴近学生的内容，都力争让学生终身难忘

16、。使学校的行为规范教育更能深入人心，同时也使整个校园充满了浓郁的人文主义色彩。 通过不断的努力，现在学校的师生感情浓了，衣服穿周正了，头发整洁了，见到客人能主动问好，同学之间能相互谦让了，校园干净了，学风浓厚了，师生的精神面貌好了，校园和谐有朝气了。多年来，我们以精细化管理的理念提升带动学校整体发展，始终如一的确保教学的中心地位，狠抓队伍建设，突出办学特色，不断强化软件建设，创设和谐的人文环境，在精细化管理的大旗指引下向着更高的目标迈进。我们深知，精细化管理是一个复杂而漫长的过程，需要不断地探索研究。我们将进一步突出工作重点，细化每一个工作环节，在坚持循序渐进和持之以恒的原则下，克服急功近利和短期应付的思想，携手奋进，在“精细”上求实，在“内涵”上厚德，努力谱写双湾中学教育新篇！ 二一二年十一月五日