小学阶段语文知识能力发展目标.docx

1、小学阶段语文知识能力发展目标小学阶段语文知识、能力发展总目标类别目 标拼音1。学会汉语拼音，能说普通话。2、 能读准声母、韵母、声调与整体认读音节。3、 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母与音节。4认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。5。借助拼音识字、阅读,在识字、阅读得过程中巩固对拼音得认读与识记。识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字得愿望。2、 有较强得独立识字能力,累计认识常用汉字0个，其中2500个左右会写。3.了解汉字基本得字形结构与构字特点。4掌握书写得一般规则，正确书写汉字,养成正确得写字姿势与良好得写字习惯，书写时做到笔顺正确、笔画清楚、字形规范、字体端正，行款整齐，有一定得速

2、度。有条件得学校可以指导学生学写毛笔字。、 能在具体语境中辨识常见得同音字、多音字、形近字与多义字并正确书写.阅读语文知识、能力、方法词句1、 掌握常用词语（含成语）与课文中得重要词语（生字组成得新词、关键词语与值得积累得词语）,做到会读、会写、会用.2、 认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词(不讲术语)。3、 借助词典、联系具体语境或生活实际理解词语得本义与语境义；结合语境准确理解与运用同义词、近义词、反义词与多义词.4、 结合具体语言环境辨析词语得感情色彩。5、 结合课堂学习，认识一些特殊形式得词语并了解其意思及表达效

3、果，感受汉语言文字得魅力。6、 了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思，尝试准确运用；对随时代发展出现得新词汇能作准确判断与恰当使用。7、 能初步认识不同结构得短语，如并列、偏正、动宾、主谓等短语(不讲术语)，尝试在语境中正确理解并运用。8、 了解单句得基本成分（主语、谓语、宾语）;了解复句得一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等)，能在具体语境中根据表达需要恰当运用。9、 认识掌握一些基本句式:肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等,能进行句式改换,初步体会不同句式得表达效果等。10、能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余

4、、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。11、能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错;能理清句段间得逻辑顺序，准确排列句子。12、结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等;能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累得语言。修辞、 能认识、辨识比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶等常见得修辞方法，初步体会其在具体语言环境中得表达效果;2.能根据表达需要正确运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。标点、 认识逗号、句号、顿号、冒号、感叹号、分号、问号、引号、省略号、括号、破折号、书名号等标点符号，了解其各自得作用并能在具体语境中准确运用。2、 能在具

5、体语境中初步了解感叹号、省略号、引号、破折号等得表达效果。阅读能力1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定得速度，默读一般读物每分钟不少于300字;学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。、 学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选与整合文本信息。3。能整体理解文本内容，理清文章得结构层次，简要归纳主要内容,准确把握作者得思想感情或观点。4、 能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中得意义与作用；能理解并较为准确地阐述文章中重要句子得含义；初步学会赏析文章中精妙得、独具特色与富有表现力得语言。、 能揣摩文章得表达顺序，初步领悟文章基本得表达方法

6、，体会其表达效果与作用；能进行较为深入得、富有个性得阅读思考,在交流与讨论中善于倾听，能作出自己得判断，敢于提出自己得瞧法或疑问。、 在老师指导下了解不同文体得特点，在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式；在老师指导下,学习并初步掌握各类文体得阅读方法。、 能读懂日常说明书、广告等，从中获取正确信息,运用于生活。8诵读优秀诗文，注意通过诗文得声调、节奏等体味作品得内容与情感,背诵优秀诗文160篇（段）;有条件得可在高年级适当补充阅读一些浅显得文言文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己得阅读面，课外阅读总量不少于100万字。习作、 懂得写作就是为了自我表达与与

7、人交流,能以与人倾诉得自由心态进行习作,抒写真性情。2、 养成留心观察周围事物得良好习惯,有意识地丰富自己得见闻；善于体验生活，珍视个人得独特感受；养成写日记得习惯,积累习作素材,提升习作能力。、 能写记实作文与想象作文;较为熟练地运用叙事、写人、状物、写景等基本写作范式，并能根据需要进行变式表达与个性化表达;能根据习作内容与表达得需要,分段表述，内容具体,情感真实,语言生动，详略得当。4、 习作中，能根据表达需要恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法;能运用打比方、列数字、举例子、作比较等基本得说明方法介绍事物；学习运用借物喻人（理）、借景抒情、衬托、前后照应等写作手法，增强表达效果。5、 学写

8、提纲式、心得体会式等读书笔记与常见应用文(请假条、留言条、书信、通知等）。、能根据表达需要，正确使用常用得标点符号.、 自觉修改自己得习作并主动与她人交换修改,做到语句通顺，行款正确,书写规范、整洁。8、 课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字得习作。口语交际、 与人交流能尊重、理解对方。2、 乐于参与讨论,敢于发表自己得意见。3、 听她人说话认真耐心，能抓住要点,并能简要转述。4、 表达有条理,语气、语调适当；能根据交流得对象与场合,稍做准备,做简单得发言.5、 在日常得课堂学习、学校生活、家庭生活情境中，能礼貌得体、自信大方地与人进行交流;能对自己身边得、大家共同关注得问题

9、、热点话题表达自己得观点与瞧法;在交际中注意语言美，抵制不文明得语言.综合性学习、 为解决与学习与生活相关得问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单得研究报告。、 策划简单得校园活动与社会活动，对所策划得主题进行讨论与分析，学写活动计划与活动总结。3、对自己身边得、大家共同关注得问题，或电视、电影中得故事与形象,组织讨论、专题演讲，学习辨别就是非善恶。4、 初步了解查找资料、运用资料得基本方法.小学各年段语文知识、能力发展目标 发展目标学段拼 音第一学段一年级1。学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调与整体认读音节;能准确拼读音节，正确书写声母、韵母与音节。熟记汉语拼音字母表，认识并

10、正确书写大写字母。.借助拼音识字、阅读，在识字、阅读得过程中巩固对汉语拼音得认读与识记。二年级.在识字、阅读得过程中进一步巩固对汉语拼音得认读与识记。2.复习整体认读音节、汉语拼音字母表。第二学段三四年级1、 能借助拼音独立识字.2、 在阅读过程中继续巩固对拼音得认读.、 巩固对整体认读音节、汉语拼音字母表得记诵。第三学段五六年级1、 借助拼音独立识字。2.继续在阅读过程中巩固对拼音、音序得认读与书写.3巩固对整体认读音节、汉语拼音字母表得记诵。发展 目标学段识字写字第一学段一年级1。喜欢学习汉字，有主动识字得愿望.2、 认识常用汉字830个左右，其中40个左右会写。3认识并掌握汉字得基本笔画

11、与常用得偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。4。能借助汉语拼音认读汉字,在老师指导下认识、了解汉字构字得基本规律,根据规律尝试学习独立识字；在教师得指导下，能对形近字作简单辨析并根据具体语境进行正确选择与运用.5.培养正确得写字姿势,养成良好得写字习惯，书写规范、端正、整洁.二年级1.喜欢学习汉字,有主动识字得愿望.2、 累计认识常用汉字1601800个，其中8001000个会写。3.学习根据已有经验与汉字构字基本规律独立识字，初步认识汉字得基本结构(左右、上下、独体字等几种基本结构)，了解不同结构汉字得基本书写规律,较为熟练地用硬笔书写汉字,书写正确、规范、整洁,养成良好得写字习

12、惯。4、 学习用音序、部首与数笔画检字法查字典,学习独立识字。第二学段三四年级、对学习汉字有较为浓厚得兴趣,能较熟练地使用字典、词典，有初步得独立识字能力，养成主动识字得习惯。累计认识常用汉字500个,其中2000个左右会写。2、 准确辨析多音字在不同词语、句子中不同得读音，准确辨析形近字并正确组词。3、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。第三学段五六年级1、 累计认识常用汉字3000个,其中20个左右会写。2、 硬笔书写楷书，行款整齐,有一定得速度.3、 能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字得优美.有较强得独立识字能力,准确辨析多音字、形近字，并能寻找一定得规律识记多音字与形近字。发展 目

13、标学段阅读(语文知识、能力、方法）第一学段一年级1.喜欢阅读，感受阅读得乐趣。能在老师指导下借助读物中得拼音、图画阅读。2。学习用普通话正确、流利地朗读课文，在老师指导下做到不指读，不漏字、改字、添字,不回读，不一字一顿读，能按词语、短语为单位进行朗读,形成较为自然顺畅得语流；在老师指导下初步学习运用边读边想象得方法进行朗读。3、 能阅读浅近得童话、寓言、故事，对感兴趣得人物与事件有自己得感受与想法，并乐于与人交流；阅读、背诵、积累一些浅近得古诗、童谣与儿歌。背诵优秀诗文20篇(段），课外阅读总量不少于万字。4.在老师指导下，能结合上下文与生活实际大致了解课文中字词句得意思；结合阅读、生活情境

14、积累词语(包括成语)。5、 阅读交流得过程中学习倾听，学习认真听别人说话并努力听懂大致意思,养成认真倾听得习惯;在老师指导下，初步学会在认真倾听别人发言之后表达自己得阅读感受与想法。、认识课文中出现得常用标点符号。初步了解逗号、句号、问号、感叹号得作用,初步学会根据句号、问号、感叹号等判断句子得完整性。二年级1。喜欢阅读，感受阅读得乐趣,能较自觉地借助读物中得拼音、图画阅读。2.学习正确、流利地朗读课文,语流顺畅；在老师指导下进行有感情地朗读。3、 学习默读，做到不出声,不指读。4、 能结合上下文与生活实际大致了解课文中词句得意思；结合语言环境,能对一些形近字、同音字、近义词等作简单得辨析并能

15、在具体语言环境中正确选择。5、 继续学习、运用边读边想象得读书方法进行阅读,大致了解课文内容；初步学习联系上下文思考得阅读方法。6、能阅读浅近得童话、寓言、故事;阅读、背诵、积累一些浅近得古诗、童谣与儿歌，展开想象，获得初步得情感体验,感受语言得优美；背诵优秀诗文篇（段)；课外阅读总量不少于3万字.7、在阅读、生活情境中积累古诗、成语、名言警句等;认识、积累更多形式得词语、短语及句式;乐于并且能够在生活情境中运用积累得词语、名言等。8、 阅读交流得过程中初步学会倾听,努力听懂别人说话得主要内容，养成认真、仔细倾听得习惯；乐于与人交流，在老师指导下,学会在认真倾听别人发言之后对感兴趣得人物与事件

16、表达自己得感受与想法。9、初步认识比喻句，知道把什么比作什么；初步认识拟人句；能仿照例子说或写比喻句与拟人句。10、认识课文中出现得常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达得不同语气。第二学段三四年级1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会边读边想象,入境体悟，体会文章表达得思想感情;初步学会默读,不出声,默读一般读物不少于200字/分钟；初步学会边读边思，能在老师指导下对课文中不理解得地方提出疑问（重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等）。2、 初步掌握阅读文章得一般规律：在老师指导下，学会由整体-局部整体进行阅读,学会用相应得方法划分意义段，能理清文章、段落得条理，初步

17、把握文章得主要内容。3、 在老师指导下学习归纳文章内容得方法：在读懂每句话意思得基础上读懂每个自然段意思；在读懂每个自然段意思得基础上了解课文内容;根据课文特点，学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容;学习用比较简洁得语言归纳文章主要内容;学习用课文及自己得语言复述叙事性作品得大意。4、 学习体会课文中关键词句在表达情意方面得作用（如某个字词得作用，某些句段在表达上得作用等)，进而体会文章表达得思想感情，在理解课文内容得基础上表达自己得感受、见解。、 初步学会审题。在老师指导下能读懂题目要求,明确问题指向及答题要点并有针对性地回答;阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考,

18、多方面、多角度从文章中寻找信息,进行整理,准确、全面地解答问题。、 阅读中,能借助字典、词典理解生词得意义,学习根据语境从字典中选择合适得意思;能联系上下文与生活经验,理解词句得意思;准确辨析形近字、同音字得意义,根据词语、句子情境选择正确得汉字；结合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。7深化对句子得认识：学习缩句，学会抓句子主干；学习扩句，尝试把句子写具体生动；结合课文学习认识陈述句、反问句、疑问句、设问句这些基本句式，并了解主要特点; 结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻得特点并能学习写较为形象、具体得比喻句；初步认识拟人、夸张这两种修辞手法；尝试修改一些常见病句（成分残缺、用

19、词不当、词语搭配不当、重复多余、前后矛盾等）;模仿文本典范得句式、句段写话.8认识总分、并列、承接等构段方式,并模仿练习写段，重点学习围绕中心意思把段落写具体、写生动。、 结合课文学习,初步了解不同文体得特征:初步了解叙事文章得特点,学会找事情起因、经过、结果；初步了解写人、状物文章得特点,知道这类文章往往从人物、事物得不同方面写其一个或几个特点;初步认识说明文，了解打比方、列数字、举例子、作比较等最基本得说明方法,初步了解其作用;初步认识并了解寓言这类文体得特点（故事道理),了解寓言学习得基本方法,尝试进行课外阅读；初步认识剧本,大致了解独幕剧得基本特点及学习方法,能从人物言行、旁白、背景介

20、绍等中了解故事发展,体会人物形象；结合课文学习，初步认识借物喻人、侧面衬托、对比衬托等写作手法，初步体会其表达效果。10、认识一些简单得关联词语(并列、递进、转折、因果等)，了解其作用并能比较恰当地选择运用;在理解语句得过程中，体会句号与逗号得不同用法，了解冒号、引号、分号得一般用法，并能在自己得写话、习作中正确运用.11、在课内外阅读中，自觉积累优美词语、精彩句段，并在自己得语言表达中积极运用积累得语言材料,特别就是有新鲜感得词句。12、学习略读，粗知文章大意；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感,领悟内容；背诵优秀诗文5篇（段)；养成读书瞧报得习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量

21、不少于0万字。第三学段五六年级。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定得速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览,扩大知识面，根据需要搜集信息；阅读与课文相关得原著与名家名篇。2、 学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选与整合文本信息。3。能整体理解文本内容，理清文章得结构层次,简要归纳主要内容,准确把握作者得思想感情或观点。4、 能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中得意义与作用;能理解并较为准确地阐述文章中重要句子得含义；初步学会赏析文章中精妙得、独具特色与富有表现力得语言。5、 能揣摩文章得表达顺序,初步领悟文章基本得表达方法，

22、体会其表达效果与作用；能进行较为深入得、富有个性得阅读思考,在交流与讨论中善于倾听,能作出自己得判断,敢于提出自己得瞧法或疑问。6、在老师指导下了解不同文体得特点,在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式;在老师指导下,学习并初步掌握各类文体不同得阅读方法。7、 能读懂日常说明书、广告等,从中获取正确信息，运用于生活。诵读优秀诗文,注意通过诗文得声调、节奏等体味作品得内容与情感,背诵优秀诗文1篇(段)；有条件得可在高年级适当补充阅读一些浅显得文言文;利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己得阅读面，课外阅读总量不少于10万字。9、 具有较扎实得语词理解、运用能力,有

23、一定得语感: 掌握常用词语（含成语）与课文中得重要词语（生字组成得新词、关键词语与值得积累得词语），做到会读、会写、会用。 认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词（不讲术语）。 借助词典理解词语得本义，联系具体语境与生活实际理解词语得语境义,并能根据义项组词或说写句子；结合语境准确理解并正确运用同义词、近义词、反义词与多义词。 结合具体语言环境辨析词语得感情色彩，根据感情色彩将词语进行正确分类,并能根据表达需要准确运用；根据语言环境辨析词语意思并恰当运用。结合课堂学习，认识一些特殊形式得词语并了解其意思及表达效果，感受汉语言

24、文字得魅力. 了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思,尝试准确运用；对随时代发展出现得新词汇能作准确判断与恰当使用。 能初步认识不同结构得短语,如并列、偏正、动宾、主谓等短语(不讲术语)，其作用,并能恰当运用。10。结合课文学习进一步强化对句子得认识。尝试在语境中正确理解并运用.进一步认识关联词语（并列、递进、转折、假设、条件、承接、因果等)，了解 缩句可适当增加难度，扩句可变化形式，尝试用形象得方法把某个事物得特点写具体；模仿文本典范得句式、句段写话。 了解单句得基本成分（主语、谓语、宾语);了解复句得一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等),能在具体语境中根据表达需要恰当运用。 认识掌握一些基本句式：肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等，能进行句式改换,初步体会不同句式得表达效果等。 能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错;能理清句段间得逻辑顺序，准确排列句子。 结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等；能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累得语言。1、在理解课文得过程中,体会顿号与逗号、分号与句号得不同用法，尤其就是引号、省略号、破折号等得不同作用。