小学阶段语文知识能力发展目标.docx
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小学阶段语文知识能力发展目标
小学阶段语文知识、能力发展总目标
类别
目 标
拼
音
1。
学会汉语拼音，能说普通话。
2、能读准声母、韵母、声调与整体认读音节。
3、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母与音节。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5。
借助拼音识字、阅读,在识字、阅读得过程中巩固对拼音得认读与识记。
﹡
识
字
写
字
1.喜欢学习汉字，有主动识字得愿望。
2、有较强得独立识字能力,累计认识常用汉字３０0０个，其中2500个左右会写。
3.了解汉字基本得字形结构与构字特点。
4．掌握书写得一般规则，正确书写汉字,养成正确得写字姿势与良好得写字习惯，书写时做到笔顺正确、笔画清楚、字形规范、字体端正，行款整齐，有一定得速度。
有条件得学校可以指导学生学写毛笔字。
５、能在具体语境中辨识常见得同音字、多音字、形近字与多义字并正确书写.﹡
阅
读
︵
语
文
知
识
、
能
力
、
方
法
︶
词
句
1、掌握常用词语（含成语）与课文中得重要词语（生字组成得新词、关键词语与值得积累得词语）,做到会读、会写、会用.
2、认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词（不讲术语）。
﹡
3、借助词典、联系具体语境或生活实际理解词语得本义与语境义；结合语境准确理解与运用同义词、近义词、反义词与多义词.﹡
4、结合具体语言环境辨析词语得感情色彩。
5、结合课堂学习，认识一些特殊形式得词语并了解其意思及表达效果，感受汉语言文字得魅力。
﹡
6、了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思，尝试准确运用；对随时代发展出现得新词汇能作准确判断与恰当使用。
7、能初步认识不同结构得短语，如并列、偏正、动宾、主谓等短语（不讲术语），尝试在语境中正确理解并运用。
﹡
8、了解单句得基本成分（主语、谓语、宾语）;了解复句得一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），能在具体语境中根据表达需要恰当运用。
﹡
9、认识掌握一些基本句式:
肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等,能进行句式改换,初步体会不同句式得表达效果等。
﹡
10、能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。
11、能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错;能理清句段间得逻辑顺序，准确排列句子。
12、结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等;能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累得语言。
修
辞
１、能认识、辨识比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶等常见得修辞方法，初步体会其在具体语言环境中得表达效果;
2.能根据表达需要正确运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。
标点
１、认识逗号、句号、顿号、冒号、感叹号、分号、问号、引号、省略号、括号、破折号、书名号等标点符号，了解其各自得作用并能在具体语境中准确运用。
2、能在具体语境中初步了解感叹号、省略号、引号、破折号等得表达效果。
阅读能力
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定得速度，默读一般读物每分钟不少于300字;学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
２、学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选与整合文本信息。
﹡
3。
能整体理解文本内容，理清文章得结构层次，简要归纳主要内容,准确把握作者得思想感情或观点。
4、能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中得意义与作用；能理解并较为准确地阐述文章中重要句子得含义；初步学会赏析文章中精妙得、独具特色与富有表现力得语言。
﹡
５、能揣摩文章得表达顺序，初步领悟文章基本得表达方法，体会其表达效果与作用；能进行较为深入得、富有个性得阅读思考,在交流与讨论中善于倾听，能作出自己得判断，敢于提出自己得瞧法或疑问。
﹡
６、在老师指导下了解不同文体得特点，在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式；在老师指导下,学习并初步掌握各类文体得阅读方法。
﹡
７、能读懂日常说明书、广告等，从中获取正确信息,运用于生活。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文得声调、节奏等体味作品得内容与情感,背诵优秀诗文160篇（段）;有条件得可在高年级适当补充阅读一些浅显得文言文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己得阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习
作
１、懂得写作就是为了自我表达与与人交流,能以与人倾诉得自由心态进行习作,抒写真性情。
2、养成留心观察周围事物得良好习惯,有意识地丰富自己得见闻；善于体验生活，珍视个人得独特感受；养成写日记得习惯,积累习作素材,提升习作能力。
﹡
３、能写记实作文与想象作文;较为熟练地运用叙事、写人、状物、写景等基本写作范式，并能根据需要进行变式表达与个性化表达;能根据习作内容与表达得需要,分段表述，内容具体,情感真实,语言生动，详略得当。
﹡
4、习作中，能根据表达需要恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法;能运用打比方、列数字、举例子、作比较等基本得说明方法介绍事物；学习运用借物喻人（理）、借景抒情、衬托、前后照应等写作手法，增强表达效果。
﹡
5、学写提纲式、心得体会式等读书笔记与常见应用文（请假条、留言条、书信、通知等）。
６、 能根据表达需要，正确使用常用得标点符号.
７、自觉修改自己得习作并主动与她人交换修改,做到语句通顺，行款正确,书写规范、整洁。
8、课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字得习作。
口
语
交
际
１、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己得意见。
3、听她人说话认真耐心，能抓住要点,并能简要转述。
4、表达有条理,语气、语调适当；能根据交流得对象与场合,稍做准备,做简单得发言.
5、在日常得课堂学习、学校生活、家庭生活情境中，能礼貌得体、自信大方地与人进行交流;能对自己身边得、大家共同关注得问题、热点话题表达自己得观点与瞧法;在交际中注意语言美，抵制不文明得语言.﹡
综
合
性
学
习
１、为解决与学习与生活相关得问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单得研究报告。
２、策划简单得校园活动与社会活动，对所策划得主题进行讨论与分析，学写活动计划与活动总结。
3、 对自己身边得、大家共同关注得问题，或电视、电影中得故事与形象,组织讨论、专题演讲，学习辨别就是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料得基本方法.
小学各年段语文知识、能力发展目标
发展目标
学段
拼音
第
一学
段
一年级
1。
学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调与整体认读音节;能准确拼读音节，正确书写声母、韵母与音节。
２．熟记《汉语拼音字母表》，认识并正确书写大写字母。
３.借助拼音识字、阅读，在识字、阅读得过程中巩固对汉语拼音得认读与识记。
﹡
二年级
１.在识字、阅读得过程中进一步巩固对汉语拼音得认读与识记。
﹡
2.复习整体认读音节、汉语拼音字母表。
第二
学段
三四年级
1、能借助拼音独立识字.
2、在阅读过程中继续巩固对拼音得认读.
３、巩固对整体认读音节、汉语拼音字母表得记诵。
第三
学段
五六年级
1、借助拼音独立识字。
2.继续在阅读过程中巩固对拼音、音序得认读与书写.﹡
3．巩固对整体认读音节、汉语拼音字母表得记诵。
发展
目标
学段
识字写字
第一学段
一年级
1。
喜欢学习汉字，有主动识字得愿望.
2、认识常用汉字830个左右，其中4３0个左右会写。
3．认识并掌握汉字得基本笔画与常用得偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
﹡
4。
能借助汉语拼音认读汉字,在老师指导下认识、了解汉字构字得基本规律,根据规律尝试学习独立识字；在教师得指导下，能对形近字作简单辨析并根据具体语境进行正确选择与运用.﹡
5.培养正确得写字姿势,养成良好得写字习惯，书写规范、端正、整洁.
二年级
1.喜欢学习汉字,有主动识字得愿望.
2、累计认识常用汉字160０~1800个，其中800～1000个会写。
3.学习根据已有经验与汉字构字基本规律独立识字，初步认识汉字得基本结构（左右、上下、独体字等几种基本结构），了解不同结构汉字得基本书写规律,较为熟练地用硬笔书写汉字,书写正确、规范、整洁,养成良好得写字习惯。
﹡
4、学习用音序、部首与数笔画检字法查字典,学习独立识字。
第二学段
三四年级
１、 对学习汉字有较为浓厚得兴趣,能较熟练地使用字典、词典，有初步得独立识字能力，养成主动识字得习惯。
累计认识常用汉字２500个,其中2000个左右会写。
2、准确辨析多音字在不同词语、句子中不同得读音，准确辨析形近字并正确组词。
﹡
3、 熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
第三学段
五六年级
1、累计认识常用汉字3000个,其中2５０0个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐,有一定得速度.
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字得优美.
４.有较强得独立识字能力,准确辨析多音字、形近字，并能寻找一定得规律识记多音字与形近字。
发展
目标
学段
阅读（语文知识、能力、方法）
第一学段
一年级
1.喜欢阅读，感受阅读得乐趣。
能在老师指导下借助读物中得拼音、图画阅读。
2。
学习用普通话正确、流利地朗读课文，在老师指导下做到不指读，不漏字、改字、添字,不回读，不一字一顿读，能按词语、短语为单位进行朗读,形成较为自然顺畅得语流；在老师指导下初步学习运用边读边想象得方法进行朗读。
﹡
3、能阅读浅近得童话、寓言、故事，对感兴趣得人物与事件有自己得感受与想法，并乐于与人交流；阅读、背诵、积累一些浅近得古诗、童谣与儿歌。
背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读总量不少于２万字。
4.在老师指导下，能结合上下文与生活实际大致了解课文中字词句得意思；结合阅读、生活情境积累词语（包括成语）。
﹡
5、阅读交流得过程中学习倾听，学习认真听别人说话并努力听懂大致意思,养成认真倾听得习惯;在老师指导下，初步学会在认真倾听别人发言之后表达自己得阅读感受与想法。
﹡
６、 认识课文中出现得常用标点符号。
初步了解逗号、句号、问号、感叹号得作用,初步学会根据句号、问号、感叹号等判断句子得完整性。
﹡
二年级
1。
喜欢阅读，感受阅读得乐趣,能较自觉地借助读物中得拼音、图画阅读。
﹡
2.学习正确、流利地朗读课文,语流顺畅；在老师指导下进行有感情地朗读。
﹡
3、学习默读，做到不出声,不指读。
4、能结合上下文与生活实际大致了解课文中词句得意思；结合语言环境,能对一些形近字、同音字、近义词等作简单得辨析并能在具体语言环境中正确选择。
﹡
5、继续学习、运用边读边想象得读书方法进行阅读,大致了解课文内容；初步学习联系上下文思考得阅读方法。
﹡
6、 能阅读浅近得童话、寓言、故事;阅读、背诵、积累一些浅近得古诗、童谣与儿歌，展开想象，获得初步得情感体验,感受语言得优美；背诵优秀诗文３０篇（段）；课外阅读总量不少于3万字.
7、 在阅读、生活情境中积累古诗、成语、名言警句等;认识、积累更多形式得词语、短语及句式;乐于并且能够在生活情境中运用积累得词语、名言等。
﹡
8、阅读交流得过程中初步学会倾听,努力听懂别人说话得主要内容，养成认真、仔细倾听得习惯；乐于与人交流，在老师指导下,学会在认真倾听别人发言之后对感兴趣得人物与事件表达自己得感受与想法。
﹡
9、 初步认识比喻句，知道把什么比作什么；初步认识拟人句；能仿照例子说或写比喻句与拟人句。
﹡
10、认识课文中出现得常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达得不同语气。
第二学段
三四年级
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会边读边想象,入境体悟，体会文章表达得思想感情;初步学会默读,不出声,默读一般读物不少于200字/分钟；初步学会边读边思，能在老师指导下对课文中不理解得地方提出疑问（重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等）。
﹡
2、初步掌握阅读文章得一般规律：
在老师指导下，学会由整体—-局部——整体进行阅读,学会用相应得方法划分意义段，能理清文章、段落得条理，初步把握文章得主要内容。
﹡
3、在老师指导下学习归纳文章内容得方法：
在读懂每句话意思得基础上读懂每个自然段意思；在读懂每个自然段意思得基础上了解课文内容;根据课文特点，学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容;学习用比较简洁得语言归纳文章主要内容;学习用课文及自己得语言复述叙事性作品得大意。
﹡
4、学习体会课文中关键词句在表达情意方面得作用（如某个字词得作用，某些句段在表达上得作用等），进而体会文章表达得思想感情，在理解课文内容得基础上表达自己得感受、见解。
﹡
５、初步学会审题。
在老师指导下能读懂题目要求,明确问题指向及答题要点并有针对性地回答;阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考,多方面、多角度从文章中寻找信息,进行整理,准确、全面地解答问题。
﹡
６、阅读中,能借助字典、词典理解生词得意义,学习根据语境从字典中选择合适得意思;能联系上下文与生活经验,理解词句得意思;准确辨析形近字、同音字得意义,根据词语、句子情境选择正确得汉字；结合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。
﹡
7．深化对句子得认识：
学习缩句，学会抓句子主干；学习扩句，尝试把句子写具体生动；结合课文学习认识陈述句、反问句、疑问句、设问句这些基本句式，并了解主要特点;结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻得特点并能学习写较为形象、具体得比喻句；初步认识拟人、夸张这两种修辞手法；尝试修改一些常见病句（成分残缺、用词不当、词语搭配不当、重复多余、前后矛盾等）;模仿文本典范得句式、句段写话.﹡
8．认识总分、并列、承接等构段方式,并模仿练习写段，重点学习围绕中心意思把段落写具体、写生动。
﹡
９、结合课文学习,初步了解不同文体得特征:
初步了解叙事文章得特点,学会找事情起因、经过、结果；初步了解写人、状物文章得特点,知道这类文章往往从人物、事物得不同方面写其一个或几个特点;初步认识说明文，了解打比方、列数字、举例子、作比较等最基本得说明方法,初步了解其作用;初步认识并了解寓言这类文体得特点（故事——道理）,了解寓言学习得基本方法,尝试进行课外阅读；初步认识剧本,大致了解独幕剧得基本特点及学习方法,能从人物言行、旁白、背景介绍等中了解故事发展,体会人物形象；结合课文学习，初步认识借物喻人、侧面衬托、对比衬托等写作手法，初步体会其表达效果。
﹡
10、认识一些简单得关联词语（并列、递进、转折、因果等），了解其作用并能比较恰当地选择运用;在理解语句得过程中，体会句号与逗号得不同用法，了解冒号、引号、分号得一般用法，并能在自己得写话、习作中正确运用.﹡
11、在课内外阅读中，自觉积累优美词语、精彩句段，并在自己得语言表达中积极运用积累得语言材料,特别就是有新鲜感得词句。
12、学习略读，粗知文章大意；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感,领悟内容；背诵优秀诗文5０篇（段）；养成读书瞧报得习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量不少于４0万字。
第三学段
五六年级
１。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定得速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览,扩大知识面，根据需要搜集信息；阅读与课文相关得原著与名家名篇。
﹡
2、学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选与整合文本信息。
﹡
3。
能整体理解文本内容，理清文章得结构层次,简要归纳主要内容,准确把握作者得思想感情或观点。
﹡
4、能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中得意义与作用;能理解并较为准确地阐述文章中重要句子得含义；初步学会赏析文章中精妙得、独具特色与富有表现力得语言。
﹡
5、能揣摩文章得表达顺序,初步领悟文章基本得表达方法，体会其表达效果与作用；能进行较为深入得、富有个性得阅读思考,在交流与讨论中善于倾听,能作出自己得判断,敢于提出自己得瞧法或疑问。
﹡
6、 在老师指导下了解不同文体得特点,在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式;在老师指导下,学习并初步掌握各类文体不同得阅读方法。
﹡
7、能读懂日常说明书、广告等,从中获取正确信息，运用于生活。
８．诵读优秀诗文,注意通过诗文得声调、节奏等体味作品得内容与情感,背诵优秀诗文1６０篇（段）；有条件得可在高年级适当补充阅读一些浅显得文言文;利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己得阅读面，课外阅读总量不少于10０万字。
9、具有较扎实得语词理解、运用能力,有一定得语感:
﹡
①掌握常用词语（含成语）与课文中得重要词语（生字组成得新词、关键词语与值得积累得词语），做到会读、会写、会用。
②认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词（不讲术语）。
﹡
③借助词典理解词语得本义，联系具体语境与生活实际理解词语得语境义,并能根据义项组词或说写句子；结合语境准确理解并正确运用同义词、近义词、反义词与多义词。
﹡
④结合具体语言环境辨析词语得感情色彩，根据感情色彩将词语进行正确分类,并能根据表达需要准确运用；根据语言环境辨析词语意思并恰当运用。
﹡
⑤ 结合课堂学习，认识一些特殊形式得词语并了解其意思及表达效果，感受汉语言文字得魅力.﹡
⑥了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思,尝试准确运用；对随时代发展出现得新词汇能作准确判断与恰当使用。
⑦能初步认识不同结构得短语,如并列、偏正、动宾、主谓等短语（不讲术语），其作用,并能恰当运用。
﹡
10。
结合课文学习进一步强化对句子得认识。
尝试在语境中正确理解并运用.﹡
⑧ 进一步认识关联词语（并列、递进、转折、假设、条件、承接、因果等），了解
①缩句可适当增加难度，扩句可变化形式，尝试用形象得方法把某个事物得特点写具体；模仿文本典范得句式、句段写话。
﹡
②了解单句得基本成分（主语、谓语、宾语）;了解复句得一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等）,能在具体语境中根据表达需要恰当运用。
﹡﹡
③认识掌握一些基本句式：
肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等，能进行句式改换,初步体会不同句式得表达效果等。
﹡
④能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。
﹡
⑤ 能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错;能理清句段间得逻辑顺序，准确排列句子。
⑥结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等；能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累得语言。
1１、在理解课文得过程中,体会顿号与逗号、分号与句号得不同用法，尤其就是引号、省略号、破折号等得不同作用。
﹡
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