北师大版生物七年级下册《激素调节》教学设计doc.docx

1、北师大版生物七年级下册激素调节教学设计doc第三节激素调节教案示例一、教学目标：（一）知识方面： 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面： 1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。 2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事， 使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。二、教

2、学重点：1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。三、教学难点：1生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用 2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。四、 课时安排： 2 课时。五、 课前准备：教师准备：1、准备相关的媒体资源，用于辅助教学。2、收集我国科学家率先用人工方法合成结晶牛胰岛素的相关资料， 用于教学。学生准备：1、准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。2、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。六、 教学方法：根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上， 融合了观察法、

3、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。七、 教学设计学习内容学生活动教师活动导入区分内、外分泌认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观腺内分泌系统的 组成及其作用生长激素甲状激素如身高突增，男生出现胡 须，女生乳房明显增大等。可能与睾丸分泌的雄性激 素，卵巢分泌的雌性激素 有关。察，说说现在你与小学三 年级前相比较发生的主要 变化。回答得很好，你们知道造 成这些变化的原因是什么回忆自己进入青春期后还非常正确，你们身体出现胰岛素有哪些变化的这些大的变化，就是与观察内、外分泌腺的结构，它们分泌的性激素有直接小组讨论二者的主要区关系。今天，我们

4、就来探别。举手回答：外分泌腺讨“激素”这个话题有导管，而内分泌腺没有请看大屏幕（展示内、外导管。分泌腺的结构），同学们观领会老师的阐述。察并讨论二者的区别。生物兴趣小组的同学借助你们观察得很仔细。它们大屏幕，展示和汇报用甲的分泌物 激素直接进状腺激素饲料喂蝌蚪的对入血液，输送到全身各处。照实验。掌声有请生物兴趣小组的观看内分泌系统图，通过同学，展示和汇报他们做光标闪烁，学生找到了分的对照实验。泌甲r状腺激素的器官是甲甲状腺激素的作用真大，状腺。观察内分泌系统组成图， 找出人体内主要的内分泌 腺，搞清楚它们各自分泌 的激素，并准确地进行连 线。大致内容如下：甲状腺獄盍、ms性激素、 雄性獄素*

5、回答：一位是巨人症患者 病因是患者幼年时生长激 素分泌过多；另一位是侏 儒症患者，病因是患者幼 年时生长激素分泌过少。小组讨论后回答：甲状腺 激素能使人和动物的发育 提早。观看大屏幕（大脖子病患 者），根据自己搜集到的资 请问甲状腺激素是哪个器 官分泌的（展示内分泌系 统的组成课件）除了甲状腺外，人体内还 有哪些主要的内分泌腺它 们分泌什么激素请在图上 找出内分泌腺及其分泌的 激素，并把二者进行连线。请问这两个人患了什么病 病因是什么请阅读资料分 析1后回答。（大屏幕展示 巨人症和侏儒症患者照 片）看来生长激素的作用很 大。那么甲状腺激素有什 么作用呢请同学们结合生 物兴趣小组的汇报，阅读 教

6、材资料分析2。甲状腺激素能促进人体发 育等作用。如分泌异常时，料内容，认为：可能是由 于食物中缺碘造成的，所 以我们平时要适当吃一些 海带等含碘丰富的食物。阅读、讨论后回答：糖尿 病就是尿中有糖，表现为 多尿、多饮、对人的影响很大，请看大 屏幕。哪位同学收集到了 这方面的资料。请介绍一 下。说得很好，堪称一位实习 医生了。哪位“医生”能 给大家解释一下，糖尿病 是怎么回事请同学们阅读 资料分析3,并结合自己 搜集到的有关方面的资料 进行讨论。激素调节与神经调节的关系得出结论珍爱健康多食、消瘦。应该用注射 胰岛素来进行治疗。深切地感受到王应睐等我 国科学家获得的伟大科研阐述得很全面，我们不但 了

7、解科学家进行科学探究 过程及内容，还应学习他 们那种精神。下面请同学 们阅读教材中“科学家的 故事”，谈谈你们的感受。前面探究了激素对人体的 调节作用，那么激素调节 与神经调节有什么联系呢成就和科学家勇于探索，不为名利的科学精神。（多名足球爱好者举手）一名同学说：“我感到面红耳赤、情绪激动、有些紧张、心跳加速等。（摇头）不太清楚。对照老师的讲解，体会自 己这方面的感受。人体的生命活动主要受到 神经系统的调节，但也受 到激素的调节。应合理饮食，积极锻炼身 体。从我们获得信息来看，有 人为了获得高额利润，竟 将动物激素添加到家畜、 家禽及鱼类的饲料中。吃 了这些含有较多激素的动 物肉，将对人们的身

8、体健 康造成严重威胁。我们应 唾弃这种行为，并动员周 围的人们一起来抵制它。请足球爱好者谈谈点球时的感受。谁能说说这是什么原因好，老师帮你分析原因： 大脑皮层兴奋T促使肾 上腺激素的分泌T促使心 跳加快、血压升高、面红 耳赤。通过上面这个现象，说明 神经调节与激素调节之间 有什么关系激素对人们的身体健康起 到非常重要的作用。通过 你们掌握的信息，在平时 生活中应注意什么八、教学过程： （第1课时）教学环节 1：引入新课教师：同学们，我们都知道男女形体有别，这是为什么呢有些人患侏儒症个 子矮小，有的人患巨人症又非常高大，这又是为什么呢这些现象都与人的激 素调节有关。 人体在受神经系统各种反射方式

9、调节的同时， 还在生长、 发育、 生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。通过本节课的学习我们将 会对激素调节有一个正确的认识第 3 节 激素调节。教学环节 2：探究新知内分泌系统与激素教师提问：同学们先回忆我们学过的汗腺、肝脏、唾液腺等这类腺体，它们 具有哪些特点学生回答：略。教师讲述：它们一般有导管，不进入血液而是排出或进入官腔，这类腺体叫 外分泌腺。另外人体还有一类腺体，它们同外分泌腺的特点恰恰相反；无导 管，分泌物直接进入血液，这类腺体称为内分泌腺。那么，人体都有哪些主 要的内分泌腺呢请同学们仔细阅读人体的主要内分泌腺示意图，然后回答人体内主要有哪些 内分泌腺学生讨论：略。学生回答

10、：略教师讲述：人体的主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、性腺和 胰岛等。垂体位于脑下部，甲状腺位于喉两侧，胸腺位于胸骨处，胰岛在胰 腺内，肾上腺位于肾的上部，女性性腺在盆腔内。教师提问：内分泌腺组成了什么系统学生回答：略教师讲述：组成内分泌系统的内分泌腺能分泌什么物质呢科学家们把它们所 分泌的物质称为激素。激素在调节着人的生理活动。可见，激素就是由内分 泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。教师讲述：激素的种类很多，但含量极少，其作用是调节人体的新陈代谢、 生长发育和生殖等基本上内生命活动。激素种类很多下面我们以生长激素、 性激素、甲状腺激素、胰岛素为例来学习有关激素的知识。教学环节3:

11、探究新知生长激素的调节作用教师提问：请同学们先阅读课文生长激素的调节作用，然后回答相关问题。问题1、生长激素的分泌器官是什么问题2、生长激素有什么作用问题3、生长激素分泌异常时出现什么病症学生回答：略。教师讲述：垂体分泌的生长激素能调节人体的生长发育。幼年时期分泌不足患侏儒症，分泌过多患巨人症。成年时分泌过多患肢端肥大症 教师强调：垂体能分泌生长激素，它是人体内最重要的内分泌器官，为什么 这样讲呢第一，它除了分泌生长激素外，还能分泌其它多种激素；第二，它 分泌的促激素能促进其它内分泌腺的生长发育和分泌。例如促甲状腺激素就 能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成与分泌。所以垂体是人体 内最

12、重要的内分泌腺。教学环节4:巩固与练习 教师总结：本节课我们主要探讨学习了人体的内分泌腺，内分泌系统与激素 以及生长激素的调节作用等内容。不同的内分泌腺分泌不同的激素，激素在 血液中含量极其微少，但其所产生的调节作用却非常显著，如果分泌异常， 就会产生相应的病症。可见，激素的调节作用是不可缺少的。教师：本节课的最后，让我们共同完成一组巩固与练习，检查本节课的学习效果。巩固与练习:1填空题:(1) 有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做 ；如(2) 有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里， 随血液循环送到全身，这类腺称为 ;如 等等。(3) 在人体内，由内分泌腺分泌的具有重

13、要 作用的物质，叫做。2、 判断题：(1) 分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内的叫内分泌腺。 x (2) 胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。 “(3) 胰岛也就是胰腺。 x (4) 激素在血液中含量极少，但它产生出来的调节作用却非常显著。 V3、 选择题：(1) 下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的A A.甲状腺、胰岛、卵巢 C .唾液腺、肠腺、垂体B.皮脂腺、甲状腺、肾上腺 D胰腺、皮脂腺、垂体(2) 下列腺体不属于内分泌腺的一组是B A. 垂体和甲状腺 C .性腺和肾上腺B. 胃腺和唾液腺 D .胰岛和甲状腺(3) 垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体

14、 C A.由腺细胞构成.能分泌多种促激素B.能分泌生长素 D .与大脑有联系教师：本节课，同学们表现非常好，我们达到了预期的目的。请同学们预习 下节课的相关内容。（第2课时）教学环节1:引入新课复习提问：略。教师提问：同学们，请拿出你们各自准备好的两张照片进行观察，说说现在 的你与小学三年级前相比较都发生了哪些主要变化学生回答：如身高突增，男生出现胡须、喉结突出，女生乳房明显增大 等。教师提问：你们知道造成这些变化的原因是什么吗学生回答：可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。教师：非常正确，你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素 有直接关系。本节课我们将继续探讨和学习性

15、激素、甲状腺激素和胰岛素的 调节作用。教学环节2:探究新知性激素的调节作用 教师提问：请同学们先阅读课文性激素的调节作用，然后回答相关问题。问题 1、性激素的分泌器官是什么问题 2、性激素有什么作用问题 3、性激素分泌异常时出现什么病症学生回答：略。教师讲述：进入青春期之后，我们的身体发生了许多微妙而显著的改变，这 都是性腺明显生长发育并分泌性激素的结果。男性的睾丸分泌雄性激素，女 性的卵巢分泌雌性激素。性激素具有促进相应的男、女生殖器官生长和发育的显著作用，同时还能够 激发并维持第二性征。教师提问：哪位同学能够结合自身实际，谈谈进入青春期后自己都出现了哪 些明显的第二性征学生回答：略。教师强

16、调：男性和女性的性腺所分泌的性激素对于保证生殖系统的功能尤为 重要，如果分泌异常不仅影响生殖健康而且造成第二性征减退，男性和女性 的外貌特征减弱。教学环节 3：探究新知甲状腺激素的调节作用教师提问：请同学们先阅读课文甲状腺激素的调节作用， 然后回答相关问题问题1、甲状腺激素的分泌器官是什么 问题2、甲状腺激素有什么作用问题3、甲状腺激素分泌异常时出现什么病症学生回答：略。教师讲述：甲状腺激素是由喉两侧的甲状腺分泌的。甲状腺激素对生长发育 和新陈代谢都有着十分重要的调节作用。甲状腺激素的主要作用是：促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的 氧化分解；提高神经系统的兴奋性。幼年时甲状腺激素分泌过

17、少会引起呆小症；成年时甲状腺激素分泌不足，会 表现出怕冷、水肿、智力减退等甲状腺功能低下的症状；成年时若甲状腺激 素分泌过多，会引起甲亢，有“越吃越瘦”、神经系统过于兴奋、易激动等症 状。教师提问：合成甲状腺激素的主要原料是什么如果缺乏会引起什么疾病学生回答：略。教师强调：甲状腺激素的合成需要碘，如果缺乏碘时会引起地方性甲状腺肿， 俗称大脖子病。可以采用食盐加碘及多吃含碘食物的方法来防治。教学环节4：探究新知一一胰岛素的调节作用 教师提问：请同学们先阅读课文胰岛素的调节作用，然后回答相关问题问题1、胰岛素的分泌器官是什么 问题2、胰岛素有什么作用问题3、胰岛素分泌异常时出现什么病症如何防治学生

18、回答：略。教师讲述：胰岛素由胰腺的内分泌部即胰岛分泌，它能促进血糖合成糖元， 加速血糖分解，从而降低血糖浓度。当胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会升 高，从而造成糖尿病。据此病因，可以用注射胰岛素制剂的方法来治疗糖尿 病。教师提问：治疗糖尿病要注射胰岛素制剂，能否口服呢学生回答：略教师强调：治疗糖尿病要注射胰岛素制剂而不能口服，因为它是蛋白质，口 服后会被消化掉而不起作用。教师讲述：1965年，我国科学家经过不懈努力，在世界上第一次用人工方法 合成出具有全部生物活性的结晶牛胰岛素，轰动了世界。这是世界上首次用 人工方法合成的蛋白质，是一项伟大的创举，每一个炎黄子孙都应感到骄傲 和自豪。它深刻体现了

19、中华民族是一个具有伟大智慧的民族。教学环节5:巩固与练习教师总结：本节课我们主要探讨学习了性激素、甲状腺激素、胰岛素等激素对于生长、发育、代谢、生殖等基本生命活动具有特别重要而显著的调 节效能。激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件。教师：本节课的最后，让我们共同完成一组巩固与练习，检查本节课的学习 效果。巩固与练习： 填空题：(1) 甲状腺激素是由 分泌的，它的主要作用是促进 ;促进 ，加速体内物质的 ;提高 的兴奋性。(2) 侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的 和 都是正常的。(3) 胰腺的外分泌部分泌 ,通过胰导管输送到 。胰腺的内分泌部叫做 ，它分泌的一种激素叫做 。2、判断题

20、：(1) 如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导致侏儒症。 X (2) 糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素来治疗。 X (3) 胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。 X (4) 食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此甲状腺逐渐萎缩选择题:(1) 地方性甲状腺肿的病因是D A.甲状腺激素中缺碘C .因缺碘甲状腺不能合成B.甲状腺中缺碘D .因缺碘甲状腺激素不能合成(2)胰岛素分泌不足的人，尿液里常含有C 红细胞C .葡萄糖B.白细胞D .蛋白质(3)在一段时间内，定时给白鼠静脉注射甲状腺激素，白鼠可能出现的症状是B A .身体臃肿C .身体停止发育B.食欲旺盛，身体消瘦D .食欲不振行动迟缓(4) 下列四组

21、疾病中，因缺乏激素而引起的一组是 C A. 呆小症和地方甲状腺肿 B .夜盲症和佝偻病C.侏儒症和糖尿病 D .白化病和色盲症(5) 甲亢病人的体温偏高的原因是：甲状腺素A (6) 下面的叙述与呆小症有关的一项是A. 婴幼儿时甲状腺激素分泌过少B. 新陈代谢过于旺盛 D(7) 用胰岛素治疗糖尿病，只能注射而不可口服是由于A .口服有副作用 CB. 小肠粘膜细胞不能吸收 D(8) 患肢端肥大症是由于成年阶段A .生长激素分泌过多 CB.甲状腺激素分泌过多 DA C .生殖器官发育正常.幼儿时生长激素分泌过少D .口服疗效缓慢.口服后胰岛素将失效A .生长激素分泌过少.胰岛素分泌过多教师：本节课的

22、最后布置一组拓展与创新，请同学们利用课余时间完成。教师：本节课，同学们表现非常好，我们达到了预期的目的。请同学们预习下节课的相关内容。九、小结：本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个对照实验， 培养学生的实践能力。课堂上,通过学生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生明白了吃含较多 激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不 良行为，珍爱健康。本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也 很好地培养他们的合作精神。同时，也试图体现以学生的发展

23、为中心，从而 全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。教学后记： 此课堂设计，从整体上看：结构完整，教学目标符合新课标的要求，很好地体现了教学的三个维度（知识、能力、情感、态度和价 值观）。教学过程注意了以学生发展为本的新课程是理念， 注意培养学生提出 问题、分析问题和解决问题的能力；教学中除了给学生留有一定的活动空间 外，还很注意基本知识的落实。教学方法有创新，用多种方法进行教学；开 头较好，贴近学生生活。学科知识科学准确。课后有小结。不足：课前准备中，提到的“课件、录像和图片”，在后面的教学过程 中，具体的出示的过程和内容说明的不够。从“激素”调节，过渡到“神 经调节”，铺垫不够。最好是先

24、举例，再说明。教案后面，应附有在教学过 程中涉及到的相关资料。教学设计还可以再放开些，只要学生自己能说的 出来的知识，就可以让学生说。尽量多补充学生身边常见的“内分泌失调” 的案例。典型例题1下列器官内分泌腺和激素关系正确的一组是（ ）C. 地方性呆小症D .地方性“甲亢”【答案】C【分析】 这道题目其实并不需要死记硬背。甲状腺不能自 己促进自己分泌激素，胰腺和胰岛不一样，卵巢是雌性的生殖器官分泌的是性激素。判断，这个地区人们易患(【答案】A【分析】本题充分调动了学生的分析推理能力。首先，蝌蚪长期不能变 态成青蛙，说明缺乏甲状腺激素。激素不能合成的原因最可能是水和土壤中 缺乏碘。那么那里的人们

25、饮食中也必然缺乏碘，因此会引发甲状腺代偿性增 生，既“地方性甲状腺肿”。习题精选1. 判断题(1)糖尿病患者可以注射或口服胰岛素来治疗。(2) 胰腺的作用就是分泌含有消化酶的胰液。(3) 食物中缺碘， 合成甲状腺素减少，因此甲状腺逐渐萎缩。(4) 分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内的叫内分泌腺。(5) 胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。(6) 胰岛也就是胰腺。2. 下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的 A.唾液腺、肠腺、垂体； B.皮脂腺、甲状腺、肾上腺C.甲状腺、胰岛、卵巢； D.胰腺、皮脂腺、垂体3. 幼年时期，生长激素分泌过多将引起 A.肢端肥大症 B .巨人症

26、C.呆小症 D .侏儒症4胰岛素分泌不足的人， 尿液里常含有 A.红细胞 B .白细胞 C .蛋白质 D .葡萄糖5. 下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是 A.呆小症和地方甲状腺肿B .夜盲症和佝偻病C.侏儒症和糖尿病D 白化病和色盲症6. 甲亢病人的体温偏高的原因是：甲状腺素 A.加速物质氧化分解 B .促进发育C.提高神经系统兴奋性 D .加快生长7. 下列与地方性甲状腺肿疾病无关的是 A 婴幼儿时甲状腺激素分泌过少；B 新陈代谢过于旺盛9 下面的叙述与呆小症有关的一项是 C 生殖器官发育正常； D 幼儿时生长激素分泌过少10 垂体在内分泌生理中占有枢纽地位， 其主要原因是垂体 C.能分泌多种促激素； D.与大脑有联系11. 地方性甲状腺肿的病因是 A.甲状腺素中缺碘 B .甲状腺中缺碘C.因缺碘甲状腺 不能合成 D .因缺碘甲状腺素不能合成12. 在一段时间内，定时给小鼠静脉注射甲状腺激素，小鼠可能出现的症状是 A.身体臃肿； B .食欲旺盛，身体消瘦C.身体停止发育； D.食欲不振行动迟缓13. 用胰岛素治疗糖尿病，只能注射而不可口服是由于 A. 口服有副作用； B.小肠粘膜细胞不能吸收参考答案：1. x x x x V