人教版小学五年级语文上册《慈母情怀》课件三篇.docx

1、人教版小学五年级语文上册慈母情怀课件三篇人教版小学五年级语文上册慈母情怀课件【三篇】教学目标1、认识三个生字，理解词语“失魂落魄疲惫龟裂攥”等2、有感情地朗读课文。3、通过朗读、体验、想像等手段体会母亲的慈祥和善良和我对母亲的感激、热爱之情。4、感悟独特的语言现象，以及表达的作用。教学过程一、诵读诗句，激发情感1.课件出示：牵挂片断，在温婉如丝藤般的小提琴声中，学生静静欣赏。2、一生深情诵读。师深情述说:她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。3.学生深情地齐读课题慈母情深。二、自读课文，整体感知1、自由大声朗读课文。2、检查字词。失魂

2、落魄疲惫龟裂攥一听水果罐头“龟裂”多音字，图片理解;“攥”读音，意思。“听”是量词。3、概括主要内容。用上“失魂落魄”说说课文主要写了一件什么事。三、细读课文，感受家境1、从理解“失魂落魄”切入，想象我“失魂落魄”的样子。板书：失魂落魄2、读14段，感受家境的贫穷。重点学习句子：(1)母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。(通过“从来没有一次”和“这么多钱”的反复，体会一元多钱对我家来说很珍贵。)板书：穷补充介绍当时一元钱可以买的生活用品。玉米11.5斤0.087元/斤=1.00元(供应价)鸡蛋10个0.10元/个=1.00元鲤鱼5斤0.20元/斤=1.00元梭

3、子蟹4.35斤0.23元/斤=1.00元酱油10斤0.10元/斤=1.00元牛肉3.33斤0.30元/斤=1.00元豆油1.15斤0.87元/斤=1.00元花生油1.16斤0.86元/斤=1.00元作业本16本，普通铅笔33支，橡皮50枚。(2)那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。(理解“吃进肚子里了”)3、虽然家境贫寒，却阻挡不了我热爱书的热情，读句子。(1)我一直想买一本长篇小说青年近卫军(2)但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。四、研读课文，锁定形象1、所以我来到母亲工作的地方打算要钱，(出示句子：我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了!那天，我用那一元

4、五角钱给母亲买了一听水果罐头。)是什么让我连为之“失魂落魄”的青年近卫军也不要了?读课文529小节，划出相关的语句。反复读一读，把体会写在句子旁边。2、预设有以下几种可能：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌3、反复品读重点句子，了解描写方法，领会个中情感，感受母亲之苦。第一层次：凭语言的直觉感知，让学生读出母亲来。(1)这句话在描写母亲的什么?(2

5、)读着读着，出现在你面前的那是一个怎样的母亲啊?第二层次：通过重点词语的想象感悟，立足真实体验，读出母亲的劳苦、疲惫(1)锁定重点：极其瘦弱的脊背弯曲着，疲惫的眼神，褐色的口罩，立刻(2)重点感悟“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”表达上的作用。同学们，这句话通常可以这么说：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我但在这里为什么要这样表达?你想过吗?(出示句子)学生反复咀嚼，悟出句子中所包含的情感作者目睹母亲艰辛工作后的非常心痛，非常吃惊，非常愧疚小结：从这句话中能读出那么多的“非常”都

6、是因为这反复的“我的母亲”在起作用。指导朗读(3)迁移学习反复句子的表达作用出示：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌再次感悟“立刻”反复的作用。4、读对话，从母亲的语言感受形象出示1729小节，师生分角色朗读。说说从母亲的语言又感受到了什么?(急着工作赚钱，给孩子买书毫不犹豫，通情达理)五、品读语言，感悟情怀。一、播放视频导入看完视频你想说点什么?二、板书课题三、出示学习目标1、认识本课的生字，理解词语。2、通过阅读对母亲外貌、动作、语言描写的句段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。四、自学指导(一)初读课文，想一想，课文讲

7、了一件什么事?(3分钟后我们来交流交流)五、检查学生自学的情况六、出示自学指导(二)再读课文，思考下列问题：1、画出描写母亲工作环境的句子，并思考其工作环境有什么特点?2、作者是如何通过外貌、语言、动作等描写刻画母亲这一人物形象的?(3分钟后，比一比谁说得好!)(1)、找出相关的句子(2)、有感情地朗读3、通过对母亲的描写,表达了我对母亲什么样的情感?七、检查学生自学的情况八、拓展延伸，升华感情作者笔下的母亲是这样的伟大，我们的母亲又何尝不是这样呢?请大家看这些图片。九、用“心灵”对话此刻，你肯定有很多话要跟你的妈妈诉说，那么，用你的心，告诉妈妈，你有多感激她，感激她给了你生命;感激她给了你关

8、爱;感激她陪伴你走过的每一天。选择你印象最深刻的一件事写下来，把你最真挚的感情融进去，相信你的感激会让你的妈妈觉得：我的孩子长大了。1.教学目标1.认识“陷、碌、攥”3个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读重点语段。3.通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦，感受母爱的深沉。体会课文表现母亲的深情的方法。2.教学重点/难点学习这篇课文，重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。3.教学用具课件4.标签教学过程一、谈话导入，揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子，感受到在突

9、如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量;在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。板书课题，齐读课题。二、展示资料，交流预习简介作者。学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。(梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。)交流预习感受：课文主要讲什么?预

10、习了课文后，你有什么感受?质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?三、品读课文，感受母爱用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。小组内交流。全班交流。a.你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。)(2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶

11、;通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。)(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的!”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大

12、了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。)b.你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲!“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲!然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。通情达理的母亲。(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。(2)小组分角色朗读对话。(3)全班分角色朗读，评议。四、升华情感，拓展延伸总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的。学了课文，你有什么感受。通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。