山东省临沂市某中学学年高一语文上学期第三次月考试题doc.docx

1、山东省临沂市某中学学年高一语文上学期第三次月考试题doc临沂高一年级第三次月考语文试题 第卷（共48分）一、基础知识（每小题3分，共24分）1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A.脸颊(ji) 寥廓(ku) 孺慕(r) 漫溯(shu)B.窈窕(yo) 仓颉(ji) 绮丽(y) 桎梏(k)C.庐冢(zhng) 慰藉(ji) 青荇(xng) 胚胎(pi)D.黔首(qin) 脊椎(j) 伫立(ch) 愀然(qio)2.下列词语中，没有错别字的一项是( )A.敕令 缜密 缥缈 未雨绸缪B.震憾 粲然 缭绕 拭目以待C.宛然 铿锵 沧桑 皇天厚土D.质询 惊蜇 料峭 想入非非3.下列各句中

2、，加点的成语使用恰当的一项是( )A.虽然已经是晚上，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。B.歼20实现首飞，航母舰载机成功起降目前，我们在军事现代化的道路上取得了重大成就，但面对这样的成绩我们不能骄傲自满，故步自封。C.30多年来，华东电力设计院励精图治，一步一个台阶，凭借着远远高于同行的核电常规岛设计技术，茕茕孑立于主流核电技术的潮头。D.2014年6月，第二届中国南亚博览会在云南昆明举行，来自各地浩如烟海的特色商品吸引了众多国内外客商及参观者。4.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) “低碳生活”是个新概念，所提出的却

3、是世界可持续发展的老问题，它 了人类因气候变化而对未来产生的担忧，我们应提倡“低碳生活”。 推进黄河三角洲高效生态经济的发展，有利于实现开发建设与生态保护的有机统一，有利于 经济结构，创造高效生态经济发展的新模式。 “大手拉小手。”在全国未成年人思想道德教育经验的交流会上，不少地方、学校介绍了他们的实际做法和初步成效， 了群众的这句话。A. 反应 调整 验证 B. 反应 调控 印证C. 反映 调整 印证 D. 反映 调控 验证 5.下列各句中没有语病的一句是 ( )A我们党在领导社会主义建设实践中，总是站在国家安全，发展战略全局，来谋划国防和军队建设，将其纳入社会主义现代化建设总体布局。B最近

4、房价的下滑，造成商品房大量积压，引起消费者信心指数连续下降，给经济发展蒙上了一层阴影。C上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。D真正的政绩不是靠坑蒙群众、搜刮百姓、违法乱纪、搞歪门斜道弄出来的，而是在科学发展观指导下，是否经过集思广益，得到人民群众拥护支持实干出来的。6.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ） 文言叙事特有一种简洁之美， 。 ， ， ， ， 。学习时要注意反复朗读，悉心体会 学会抓住关键词语做到纲举目张，化繁为简 还要学习提要钩玄的阅读方法概述文章的叙事脉络 提高概括能力和表达能力A B C D7下列句

5、子中加点字的意义和用法相同的一组是（ ）A信可乐也 自可断来信B谢家来贵门 多谢后世人C留待作遗施 采之欲遗谁D适得府君书 少无适俗韵8.下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一项是（ ）A自名秦罗敷，可怜体无比 可怜九月初三夜B登即相许和，便可做婚姻 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻C枝枝相覆盖，叶叶相交通 阡陌交通，鸡犬相闻D多谢后世人，戒之慎莫忘 乃令张良留谢二、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成911题诗经中的耕种方式先民最初的农耕生产规模比较小，种植方法很简单，多在重要的采集地点或附近进行。从考古学和民族学提供的资料看，先民的耕作经历了由低级向高级的演变过程，大致可分为火耕、

6、耜耕、犁耕、牛耕等阶段。商周时期普遍运用耜耕，这种耕作所用农具“耜”见于诗经，如小雅大田中有“以我覃耜，俶载南亩”的记载。耜耕是继火耕而起的利用耒耜翻地的耕作方法，通过对土地予以翻耕来改变土壤结构，进而延长土地使用年限。史前考古表明，远在四五千年前的良渚文化时期已经出现了石犁，犁耕的产生使农耕生产获得了一种新式工具，进而改进了耕作技术，改由速度较慢的点翻为沟翻。初时以犁翻地是用人力挽拉，至春秋时期，耕牛和铁器被用于农业生产，牛耕发展为一种更为先进的技术而受到重视。彼时的人名中常见牛、耕互应，如孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛；晋国有个大力士姓牛名子耕。论语雍也中还见有犁、牛连用的句子，“

7、犁牛之子，騂且角”。国语晋语九载：“宗庙之牺，为畎亩之勤。”这都可以说明牛耕技术得以进一步推广。 在田间具体劳动时，特别是挖掘沟洫、整治甽亩等工作，经常是几个人组成一个小单元互相协作，这种合作方式在商代叫“协田”。郭沫若殷契粹编记载过商代卜辞中的一条，占卜的内容是国王下令要众人去协田，占问能否获得好收成。甲骨文中的“协”字，上面是三把耒，下面是田地，表示三人持三耒挖土。三人协力，三耒共耕的合作劳动，是运用较原始的农具，对较大面积的土地进行翻土碎土，可以收到一定程度的深耕效果，也为西周时期耦耕方式的产生准备了条件。周颂噫嘻：“十千维耦”、周颂载芟：“千耦其耘”，这两处的“耦”即西周时期盛行的耦耕

8、。农耕生产季节性强，劳动强度大，需要集体性的简单协作，反映在农业领域则出现了种种形式的耦耕。甲骨文、金文中的“耦”字都是用两把木耒表示，两耒并立即是两人并肩耕地的缩写。甲骨文中已见“耦”字，说明商代晚期已出现耦耕。到了西周，耜的使用更为普遍。诗经中提到的挖土工具主要是耜，这时耦耕就取代了协田，成为主要的耕作方式。孔子带领弟子出游的途中就见到两位隐居者在耦耕：“长沮、桀溺耦而耕。”人们对耦耕的具体操作有不同的理解，或认为即二人为一组相对而立，一人用耒刺入土，一人用耜翻土，合力而耕；或认为既包括两人共用一耜而耕，也包括许多人并排或斜排各用其耜而耕的形式。事实上，耦耕被广泛应用于开荒、耕地、开沟挖渠

9、、平整土地等农业生产的诸环节中，形式不一，人数不等。可以说，将简单的耒耜用于集体劳动，则变成一种物质力量更加适应农业生产的需要，耒耜的运用缩短了劳动时间，提高了劳动效率，通过开垦荒地扩大了劳动空间，同时还激发了劳动者的积极性和生产兴趣。耦耕是在生产力低下的条件下进行农业生产最有效的劳动形式，在古代生产发展中具有重大的历史意义。9下列关于“先民的耕作方式”的解说，不准确的一项是（3分）（ ） A.先民的耕作方式大致经历了火耕、耜耕、犁耕、牛耕等由低级向高级的演变过程。 B.耦耕是一种二人相对而立，一人用耒刺入土，一人用耜翻土，合力而耕的耕作方式。 C.犁耕的产生即使农耕生产获得了一种新式工具，又

10、改进了耕作技术，提高了耕作效率。 D.耜耕在商周时期普遍运用，这种耕作方式可改变土壤结构，进而延长土地使用年限。10下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（ ） A.甲骨文中的“协”字，上面是三把末，下面是田地，表示三人持三耒挖土，反映了当时人们互相协作的耕作方式。 B.协田是人们使用耒这种工具，对较大面积的土地进行翻土碎土时采用的一种多人合作、 提高效率的耕作方式。 C. 小雅大田中有“以我覃耜，俶载南亩”的诗句，这表明耜耕是继火耕而起的利用耒耜翻地的耕作方式。 D. 协田和耦耕两种耕作方式都需要多人合作，但使用的工具不同，协田主要使用耒，耦耕的主要工具是耜。11根据原文的内容，下列

11、理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.诗经中提到的挖土工具主要是耜，这说明春秋时期的耕作方式是耦耕，它已取代了协田而成为主要的耕作方式。 B.由人力拉的犁耕技术使得耕地的速度有了较大的提高，而牛和犁相结合的牛耕技术又进 一步提高了耕作效率而被推广。 C. 春秋时期的人名中普遍出现了“耕”和“牛”两个字，这也从一个侧面表明牛耕这种耕作方式受到人们的重视。 D.在生产力低下的条件下，耦耕是最有效的耕作方式，它既提高了劳动效率，又激发了劳动者的积极性和生产兴趣。三、课内文言文阅读（共15分，每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成12-16题。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：

12、“月明星稀，乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

13、惟江上之清风，与山间之明月, 耳得之而为声，目遇之而成色, 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。” （选自苏轼赤壁赋）12对下列句中加点词语在文中的意思解释不正确的一项是（ ） A. 苏子愀然，正襟危坐 危：端正地。 B. 则天地曾不能以一瞬 曾：曾经。 C. 知不可乎骤得 骤：突然，引申为轻易 D. 苟非吾之所有 苟：如果。13下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 郁乎苍苍 相与枕藉乎舟中 B. 举匏樽以相属 以其求思之深而无不在也 C. 此非孟德之困于周郎者乎 臣之壮也，犹不如人 D. 逝者如斯，而未尝往也 扣舷而歌之14下列句子中加点词的用法归类正确的一项是 （ ） 方

14、其破荆州，下江陵 西望夏口，东望武昌 顺流而东 侣鱼虾而友糜鹿 不知东方之既白 月明星稀，乌鹊南飞 A/ / / B. / / / C/ / / D/ / 15下列各项中，文言句式不属于同一类的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然 客有吹洞箫者 B. 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 此余之所得也 C. 何为其然也 而今安在哉 D. 少焉，月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎16对上面选文的赏析不正确的一项是（ ） A.用主客问答这一赋的传统手法，表现了作者力求排遣苦闷、顺应自然的情怀。 B.用曹操的典故是为了赞美他横槊赋诗的英雄气概，也是为了表达对他被周郎所困的遭遇的同情。 C.与永恒的水月对比，

15、人是渺小的、可悲的，但苏轼能变化角度看到“物我皆无尽”，这是他思想的通达之处。 D.最后苏子与客相互枕靠躺在舟中，不知道东方已经泛白，这是一种物我合一、物我两忘的境界。第卷（共102分）四、把下面的句子翻译成现代汉语（共6分，每小题3分）17.有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之。18.虽世殊时异，所以兴怀，其致一也。五、阅读下面这首宋诗，完成1920题。（共8分，每小题4分）泊 歙 浦方 岳此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。【注】 歙（sh）浦：地方名。19.诗人运用了哪些意象？表达了他怎样的情感？ 20.请结合全诗，

16、谈谈颈联中“惊”字的好处。 21. 补写出下列句子中的空缺部分。（共10分，每空1分）(1)诗经氓中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是“ ， 。”（2）道家有“齐死生”之说，王羲之的生命观与其不同，对其进行了否认，在兰亭集序中他认为 “ ， 。”（3）沁园春 长沙中，诗人故地重游，引发对往昔生活回忆的句子是_，_。（4）赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空”“酾酒临江，横槊赋诗”，而你我只是“，举匏樽以相属”。（5）在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：寄蜉蝣于天地， 。（6）曹操短歌行抒发了作者要热切殷勤地

17、接待贤才，一统天下的博大胸怀的诗句是： ， 。六、阅读下面的文字，完成第22-25题。（共18分）讲故事的人母亲莫言 我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。 她的骨灰，于1994年埋葬在村庄东边的桃园里。去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是从那一刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。 我是母亲最小的孩子。记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打

18、碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有骂我也没有打我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。记忆中最痛苦的一件事，是我跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑。母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人与这个老人，

19、并不是一个人。”记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让

20、娘丢了脸。” 我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。”后来我进入城市，一些很有文化的人在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。我母亲不识字，但对识字的人很敬重。我们家经常吃了上顿没下顿，只要我对她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。有一段时间，集市上来了个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了

21、我。晚上，当她就着小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。起初她有些不耐烦，在她心目中，说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人，从他们嘴里冒不出什么好话来。但我复述的故事，渐渐吸引了她。以后每逢集日，她不再给我排活儿，默许我去集上听书。 很快的，我不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。我的听众，也不仅是我的母亲了。母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，有时会给自己和家庭带来麻烦。我在小说牛里所写的那个因为话

22、多被村里人厌恶的孩子，就有我童年的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。 后来，在丰乳肥臀这本书里，我肆无忌惮地使用了与我母亲的亲身经历有关的素材，书中母亲情感方面的经历，则是虚构或取材于高密东北乡诸多母亲的经历。书的卷前语上，我写下了“献给母亲在天之灵”的话，这本书，实际上是献给天下母亲的。（摘自2012年诺贝尔文学奖获得者莫言在瑞典文学院的演讲，有删节）22、下列对演讲有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (4分)A莫言讲故事常运用荒诞的叙事手法，开篇讲述“母亲的骨殖已与泥土混为一体”，就有点魔幻

23、现实主义的味道。B. 讲故事的人讲述母亲，其中半碗饺子给了“乞讨的老人”的故事，从行动和语言上真切表现了母亲善良的性格。C母不嫌儿丑，在母亲看来，我的“鼻眼不缺，四肢健全”就是美的了。母亲如此开导我去平和地面对艰难岁月。D对我的成长，母亲深陷矛盾中，她不愿我将来“靠耍贫嘴吃饭”，却又支持我看书，甚至听任“我去集上听书”。E这篇演讲，并非“肆无忌惮地使用了与我母亲的亲身经历有关的素材”，故事看似平常，却蕴含着做人的道理。23、童年的一次失手，成了“记忆中最早的一件事”。“最早”有深意吗？请简要说明。(4分)答： _24、母亲为什么说“那个打我的人与这个老人，并不是一个人”？谈谈你的理解。(4分)

24、答： _25、“母亲泪流满面”，是什么原因？请简要分析。(6分)答： _六、作文（60分）26.请以“幸福在那一刻流淌”为题写一篇记叙文。要求：不少于800字；书写工整语文参考答案 1. C(A.“漫溯”s。B.“绮丽”，q；桎梏g；D.“伫立”zh)2.A(B.震撼 C.皇天后土 D.惊蛰)3.B(A.不绝如缕：像细线连着，差一点儿就要断了。多形容局势危急或声音细微悠长。C.茕茕孑立：孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。D.浩如烟海：形容书籍、文献多等。不用于形容其他事物的繁多。)4. C/反应：机体受到刺激而引起相应的活动；事情引起的意见、态度或行动。反映：把客观事

25、物的实质表现出来；把情况、意见等告诉上级或有关部门。调整：改变原有的情况，使适应客观环境和要求。调控：调节控制。验证：通过实验或检验证实。印证：证明与事实相符。5【答案】C 解析： (A“站在”缺少宾语中心语，应在“全局”后加“的高度”； B语序不当，“造成商品房大量积压”和“引起消费者信心指数连续下降”应调换顺序； D去掉“是否”。 ) 6. C 7. C 8.D9B（以偏概全，原文中说耦耕还包括“两人共用一耜而耕”，以及“多人并排或斜排各用其耜而耕的形式”）10C（“表明耜耕是继火耕而起的利用耒耜翻地的耕作方式”曲解文意，应是表明了耜耕这种耕作方式所用的农具是“耜”）11A（弄错时间范围，

26、应是西周时期）12.B，竟然。13.C，结构助词，主谓间取消句子独立性。（A形容词词尾，的样子/介词，于，在；B连词，表修饰/连词，因为；D连词，表转折/连词，表修饰。）14.A 15.D，状语后置/被动句（A定语后置，B判断句，C宾语前置）16.B写曹操是为了感叹世事无常，再伟大的功业也湮没不见了。17、18略19. 诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁怅之感。20.“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄请的背景。 “

27、惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。 21.（1）夙兴夜寐，靡有朝矣 （2）固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作（3）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。（4）驾一叶之扁舟（5）渺沧海之一粟（6）周公吐哺，天下归心。22、答案BE。/A莫言讲故事运用荒诞的叙事手法，所指是他的小说创作；本文为演讲，讲述真实的生活，说“有点魔幻现实主义的味道”，是不恰当的。C在母亲看来，美不仅是“鼻眼不缺，四肢健全”，而且更为重要的是“心存善良，多做好事”。D原文是“默许我去集上听书”。默许：不表明态度，但有许可的暗示，侧重矛盾的心理；听任：任凭别人愿意怎样就怎样，有放纵的意思。23、深意：对幼时失手打碎热水瓶母亲却没有打骂“我”感到意外而有了早且深刻的记忆，（2分）同时，第一次直觉了母亲教育儿子的宽严不误。（2分）24、是同一个人，（1分）但眼前的是白发老人，不复是麦田看守人；（1分）母亲教育孩子忘掉仇恨，学会宽容。（2分）25、“我”多算了买白菜老人一毛钱事小，却关乎人品，（3分）一是贪小便宜，（1分）二是少同情心，（2分）因此母亲痛苦万分。