山东省临沂市某中学学年高一语文上学期第三次月考试题doc.docx
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山东省临沂市某中学学年高一语文上学期第三次月考试题doc
临沂高一年级第三次月考语文试题
第Ⅰ卷（共48分）
一、基础知识（每小题3分，共24分）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A.脸颊（jiá）寥廓（kuò）孺慕（rú）漫溯（shuò）
B.窈窕（yǎo）仓颉（jié）绮丽（yǐ）桎梏（kù）
C.庐冢（zhǒng）慰藉（jiè）青荇（xìng）胚胎（pēi）
D.黔首（qián）脊椎（jǐ）伫立（chù）愀然（qiǎo）
2.下列词语中，没有错别字的一项是（）
A.敕令缜密缥缈未雨绸缪
B.震憾粲然缭绕拭目以待
C.宛然铿锵沧桑皇天厚土
D.质询惊蜇料峭想入非非
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A.虽然已经是晚上，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
B.歼20实现首飞，航母舰载机成功起降……目前，我们在军事现代化的道路上取得了重大成就，但面对这样的成绩我们不能骄傲自满，故步自封。
C.30多年来，华东电力设计院励精图治，一步一个台阶，凭借着远远高于同行的核电常规岛设计技术，茕茕孑立于主流核电技术的潮头。
D.2014年6月，第二届中国—南亚博览会在云南昆明举行，来自各地浩如烟海的特色商品吸引了众多国内外客商及参观者。
4.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（）
①“低碳生活”是个新概念，所提出的却是世界可持续发展的老问题，它 了人类因气候变化而对未来产生的担忧，我们应提倡“低碳生活”。
②推进黄河三角洲高效生态经济的发展，有利于实现开发建设与生态保护的有机统一，有利于 经济结构，创造高效生态经济发展的新模式。
③“大手拉小手。
”在全国未成年人思想道德教育经验的交流会上，不少地方、学校介绍了他们的实际做法和初步成效， 了群众的这句话。
A.反应 调整 验证 B.反应 调控 印证
C.反映 调整 印证 D.反映 调控 验证
5.下列各句中没有语病的一句是（）
A．我们党在领导社会主义建设实践中，总是站在国家安全，发展战略全局，来谋划国防和军队建设，将其纳入社会主义现代化建设总体布局。
B．最近房价的下滑，造成商品房大量积压，引起消费者信心指数连续下降，给经济发展蒙上了一层阴影。
C．上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。
D．真正的政绩不是靠坑蒙群众、搜刮百姓、违法乱纪、搞歪门斜道弄出来的，而是在科学发展观指导下，是否经过集思广益，得到人民群众拥护支持实干出来的。
6.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
文言叙事特有一种简洁之美，。
，，，，。
①学习时要注意反复朗读，悉心体会②学会抓住关键词语
③做到纲举目张，化繁为简④还要学习提要钩玄的阅读方法
⑤概述文章的叙事脉络⑥提高概括能力和表达能力
A．①④⑤②⑥③B．②①⑤④⑥③C．①④②⑤③⑥D．②①④⑤③⑥
7．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是（）
A．信可乐也 自可断来信
B．谢家来贵门 多谢后世人
C．留待作遗施 采之欲遗谁
D．适得府君书 少无适俗韵
8.下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一项是（）
A自名秦罗敷，可怜体无比可怜九月初三夜
B登即相许和，便可做婚姻沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
C枝枝相覆盖，叶叶相交通阡陌交通，鸡犬相闻
D多谢后世人，戒之慎莫忘乃令张良留谢
二、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成9～11题
《诗经》中的耕种方式
先民最初的农耕生产规模比较小，种植方法很简单，多在重要的采集地点或附近进行。
从考古学和民族学提供的资料看，先民的耕作经历了由低级向高级的演变过程，大致可分为火耕、耜耕、犁耕、牛耕等阶段。
商周时期普遍运用耜耕，这种耕作所用农具“耜”见于《诗经》，如《小雅·大田》中有“以我覃耜，俶载南亩”的记载。
耜耕是继火耕而起的利用耒耜翻地的耕作方法，通过对土地予以翻耕来改变土壤结构，进而延长土地使用年限。
史前考古表明，远在四五千年前的良渚文化时期已经出现了石犁，犁耕的产生使农耕生产获得了一种新式工具，进而改进了耕作技术，改由速度较慢的点翻为沟翻。
初时以犁翻地是用人力挽拉，至春秋时期，耕牛和铁器被用于农业生产，牛耕发展为一种更为先进的技术而受到重视。
彼时的人名中常见牛、耕互应，如孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛；晋国有个大力士姓牛名子耕。
《论语·雍也》中还见有犁、牛连用的句子，“犁牛之子，騂且角”。
《国语·晋语九》载：
“宗庙之牺，为畎亩之勤。
”这都可以说明牛耕技术得以进一步推广。
在田间具体劳动时，特别是挖掘沟洫、整治甽亩等工作，经常是几个人组成一个小单元互相协作，这种合作方式在商代叫“协田”。
郭沫若《殷契粹编》记载过商代卜辞中的一条，占卜的内容是国王下令要众人去协田，占问能否获得好收成。
甲骨文中的“协”字，上面是三把耒，下面是田地，表示三人持三耒挖土。
三人协力，三耒共耕的合作劳动，是运用较原始的农具，对较大面积的土地进行翻土碎土，可以收到一定程度的深耕效果，也为西周时期耦耕方式的产生准备了条件。
《周颂·噫嘻》：
“十千维耦”、《周颂·载芟》：
“千耦其耘”，这两处的“耦”即西周时期盛行的耦耕。
农耕生产季节性强，劳动强度大，需要集体性的简单协作，反映在农业领域则出现了种种形式的耦耕。
甲骨文、金文中的“耦”字都是用两把木耒表示，两耒并立即是两人并肩耕地的缩写。
甲骨文中已见“耦”字，说明商代晚期已出现耦耕。
到了西周，耜的使用更为普遍。
《诗经》中提到的挖土工具主要是耜，这时耦耕就取代了协田，成为主要的耕作方式。
孔子带领弟子出游的途中就见到两位隐居者在耦耕：
“长沮、桀溺耦而耕。
”人们对耦耕的具体操作有不同的理解，或认为即二人为一组相对而立，一人用耒刺入土，一人用耜翻土，合力而耕；或认为既包括两人共用一耜而耕，也包括许多人并排或斜排各用其耜而耕的形式。
事实上，耦耕被广泛应用于开荒、耕地、开沟挖渠、平整土地等农业生产的诸环节中，形式不一，人数不等。
可以说，将简单的耒耜用于集体劳动，则变成一种物质力量更加适应农业生产的需要，耒耜的运用缩短了劳动时间，提高了劳动效率，通过开垦荒地扩大了劳动空间，同时还激发了劳动者的积极性和生产兴趣。
耦耕是在生产力低下的条件下进行农业生产最有效的劳动形式，在古代生产发展中具有重大的历史意义。
9．下列关于“先民的耕作方式”的解说，不准确的一项是（3分）（）
A.先民的耕作方式大致经历了火耕、耜耕、犁耕、牛耕等由低级向高级的演变过程。
B.耦耕是一种二人相对而立，一人用耒刺入土，一人用耜翻土，合力而耕的耕作方式。
C.犁耕的产生即使农耕生产获得了一种新式工具，又改进了耕作技术，提高了耕作效率。
D.耜耕在商周时期普遍运用，这种耕作方式可改变土壤结构，进而延长土地使用年限。
10．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）
A.甲骨文中的“协”字，上面是三把末，下面是田地，表示三人持三耒挖土，反映了当时人们互相协作的耕作方式。
B.协田是人们使用耒这种工具，对较大面积的土地进行翻土碎土时采用的一种多人合作、提高效率的耕作方式。
C.《小雅·大田》中有“以我覃耜，俶载南亩”的诗句，这表明耜耕是继火耕而起的利用耒耜翻地的耕作方式。
D.协田和耦耕两种耕作方式都需要多人合作，但使用的工具不同，协田主要使用耒，耦耕的主要工具是耜。
11．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）
A.《诗经》中提到的挖土工具主要是耜，这说明春秋时期的耕作方式是耦耕，它已取代了协田而成为主要的耕作方式。
B.由人力拉的犁耕技术使得耕地的速度有了较大的提高，而牛和犁相结合的牛耕技术又进一步提高了耕作效率而被推广。
C.春秋时期的人名中普遍出现了“耕”和“牛”两个字，这也从一个侧面表明牛耕这种耕作方式受到人们的重视。
D.在生产力低下的条件下，耦耕是最有效的耕作方式，它既提高了劳动效率，又激发了劳动者的积极性和生产兴趣。
三、课内文言文阅读（共15分，每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成12-16题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：
“何为其然也？
”客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌。
山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：
“客亦知夫水与月乎？
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月,耳得之而为声，目遇之而成色,是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
”
（选自苏轼《赤壁赋》）
12．对下列句中加点词语在文中的意思解释不正确的一项是（）
A.苏子愀然，正襟危坐 危：
端正地。
B.则天地曾不能以一瞬 曾：
曾经。
C.知不可乎骤得骤：
突然，引申为轻易
D.苟非吾之所有 苟：
如果。
13．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）
A.郁乎苍苍相与枕藉乎舟中
B.举匏樽以相属以其求思之深而无不在也
C.此非孟德之困于周郎者乎臣之壮也，犹不如人
D.逝者如斯，而未尝往也扣舷而歌之
14．下列句子中加点词的用法归类正确的一项是 （ ）
①方其破荆州，下江陵②西望夏口，东望武昌③顺流而东④侣鱼虾而友糜鹿⑤不知东方之既白⑥月明星稀，乌鹊南飞
A．①③/②⑥/④/⑤B.①/②③/④⑥/⑤
C．①⑥/②⑤/③/④D．①④/②③/⑤⑥
15．下列各项中，文言句式不属于同一类的一项是（）
A.凌万顷之茫然客有吹洞箫者
B.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也此余之所得也
C.何为其然也而今安在哉
D.少焉，月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎
16．对上面选文的赏析不正确的一项是（）
A.用主客问答这一赋的传统手法，表现了作者力求排遣苦闷、顺应自然的情怀。
B.用曹操的典故是为了赞美他横槊赋诗的英雄气概，也是为了表达对他被周郎所困的遭遇的同情。
C.与永恒的水月对比，人是渺小的、可悲的，但苏轼能变化角度看到“物我皆无尽”，这是他思想的通达之处。
D.最后苏子与客相互枕靠躺在舟中，不知道东方已经泛白，这是一种物我合一、物我两忘的境界。
第Ⅱ卷（共102分）
四、把下面的句子翻译成现代汉语（共6分，每小题3分）
17.有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之。
18.虽世殊时异，所以兴怀，其致一也。
五、阅读下面这首宋诗，完成19—20题。
（共8分，每小题4分）
泊歙浦①
方岳
此路难为别，丹枫似去年。
人行秋色里，雁落客愁边。
霜月倚寒渚，江声惊夜船。
孤城吹角处，独立渺风烟。
【注】①歙（shè）浦：
地方名。
19.诗人运用了哪些意象？
表达了他怎样的情感？
20.请结合全诗，谈谈颈联中“惊”字的好处。
21.补写出下列句子中的空缺部分。
（共10分，每空1分）
（1）《诗经·氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是“，。
”
（2）道家有“齐死生”之说，王羲之的生命观与其不同，对其进行了否认，在《兰亭集序》中他认为“，。
”
（3）《沁园春长沙》中，诗人故地重游，引发对往昔生活回忆的句子是_________，___________。
（4）《赤壁赋》中客人把自己和曹操进行了对比：
曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空”“酾酒临江，横槊赋诗”，而你我只是“ ，举匏樽以相属”。
（5）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：
寄蜉蝣于天地，。
（6）曹操《短歌行》抒发了作者要热切殷勤地接待贤才，一统天下的博大胸怀的诗句是：
，。
六、阅读下面的文字，完成第22-25题。
（共18分）
讲故事的人·母亲
莫言
我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。
她的骨灰，于1994年埋葬在村庄东边的桃园里。
去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。
掘开坟墓，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。
我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。
也就是从那一刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。
我是母亲最小的孩子。
记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。
因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。
傍晚，我听到母亲呼唤我的乳名。
我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有骂我也没有打我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
记忆中最痛苦的一件事，是我跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑。
母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。
她摇晃着身体跌倒在地。
看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。
我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。
多年之后，那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：
“儿子，那个打我的人与这个老人，并不是一个人。
”
记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。
正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。
我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：
“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？
”我气急败坏地说：
“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！
给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！
”母亲训斥了我，端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。
我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。
算完钱我就去了学校。
当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。
母亲并没有骂我，只是轻轻地说：
“儿子，你让娘丢了脸。
”
我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。
我回家痛哭，母亲对我说：
“儿子，你不丑。
你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？
只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。
”后来我进入城市，一些很有文化的人在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。
我母亲不识字，但对识字的人很敬重。
我们家经常吃了上顿没下顿，只要我对她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。
她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。
有一段时间，集市上来了个说书人。
我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。
为此，母亲批评了我。
晚上，当她就着小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。
起初她有些不耐烦，在她心目中，说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人，从他们嘴里冒不出什么好话来。
但我复述的故事，渐渐吸引了她。
以后每逢集日，她不再给我排活儿，默许我去集上听书。
很快的，我不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。
我的听众，也不仅是我的母亲了。
母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：
“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？
难道要靠耍贫嘴吃饭吗？
”我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，有时会给自己和家庭带来麻烦。
我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村里人厌恶的孩子，就有我童年的影子。
我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。
但我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。
后来，在《丰乳肥臀》这本书里，我肆无忌惮地使用了与我母亲的亲身经历有关的素材，书中母亲情感方面的经历，则是虚构或取材于高密东北乡诸多母亲的经历。
书的卷前语上，我写下了“献给母亲在天之灵”的话，这本书，实际上是献给天下母亲的。
（摘自《2012年诺贝尔文学奖获得者莫言在瑞典文学院的演讲》，有删节）
22、下列对演讲有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）
A．莫言讲故事常运用荒诞的叙事手法，开篇讲述“母亲的骨殖已与泥土混为一体”，就有点魔幻现实主义的味道。
B.讲故事的人讲述母亲，其中半碗饺子给了“乞讨的老人”的故事，从行动和语言上真切表现了母亲善良的性格。
C．母不嫌儿丑，在母亲看来，我的“鼻眼不缺，四肢健全”就是美的了。
母亲如此开导我去平和地面对艰难岁月。
D．对我的成长，母亲深陷矛盾中，她不愿我将来“靠耍贫嘴吃饭”，却又支持我看书，甚至听任“我去集上听书”。
E．这篇演讲，并非“肆无忌惮地使用了与我母亲的亲身经历有关的素材”，故事看似平常，却蕴含着做人的道理。
23、童年的一次失手，成了“记忆中最早的一件事”。
“最早”有深意吗？
请简要说明。
（4分）
答：
___________________________________________
24、母亲为什么说“那个打我的人与这个老人，并不是一个人”？
谈谈你的理解。
（4分）
答：
___________________________________________
25、“母亲泪流满面”，是什么原因？
请简要分析。
（6分）
答：
___________________________________________
六、作文（60分）
26.请以“幸福在那一刻流淌”为题写一篇记叙文。
要求：
不少于800字；书写工整
语文参考答案
1.C（A.“漫溯”sù。
B.“绮丽”，qǐ；桎梏gù；D.“伫立”zhù）
2.A（B.震撼C.皇天后土D.惊蛰）
3.B（A.不绝如缕：
像细线连着，差一点儿就要断了。
多形容局势危急或声音细微悠长。
C.茕茕孑立：
孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。
形容无依无靠，非常孤单。
D.浩如烟海：
形容书籍、文献多等。
不用于形容其他事物的繁多。
）
4.C/反应：
机体受到刺激而引起相应的活动；事情引起的意见、态度或行动。
反映：
把客观事物的实质表现出来；把情况、意见等告诉上级或有关部门。
调整：
改变原有的情况，使适应客观环境和要求。
调控：
调节控制。
验证：
通过实验或检验证实。
印证：
证明与事实相符。
5．【答案】C解析：
（A“站在”缺少宾语中心语，应在“全局”后加“的高度”；B语序不当，“造成商品房大量积压”和“引起消费者信心指数连续下降”应调换顺序；D去掉“是否”。
）
6.C7.C8.D
9．B（以偏概全，原文中说耦耕还包括“两人共用一耜而耕”，以及“多人并排或斜排各用其耜而耕的形式”）
10．C（“表明耜耕是继火耕而起的利用耒耜翻地的耕作方式”曲解文意，应是表明了耜耕这种耕作方式所用的农具是“耜”）
11．A（弄错时间范围，应是西周时期）
12.B，竟然。
13.C，结构助词，主谓间取消句子独立性。
（A形容词词尾，……的样子/介词，于，在；B连词，表修饰/连词，因为；D连词，表转折/连词，表修饰。
）
14.A15.D，状语后置/被动句（A定语后置，B判断句，C宾语前置）
16.B．写曹操是为了感叹世事无常，再伟大的功业也湮没不见了。
17、18略
19.诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁怅之感。
20.“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。
深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。
诗人运用了拟人的手法．将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄请的背景。
“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。
21.
（1）夙兴夜寐，靡有朝矣
（2）固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作
（3）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
（4）驾一叶之扁舟（5）渺沧海之一粟
（6）周公吐哺，天下归心。
22、答案BE。
/A莫言讲故事运用荒诞的叙事手法，所指是他的小说创作；本文为演讲，讲述真实的生活，说“有点魔幻现实主义的味道”，是不恰当的。
C在母亲看来，美不仅是“鼻眼不缺，四肢健全”，而且更为重要的是“心存善良，多做好事”。
D原文是“默许我去集上听书”。
默许：
不表明态度，但有许可的暗示，侧重矛盾的心理；听任：
任凭别人愿意怎样就怎样，有放纵的意思。
23、深意：
对幼时失手打碎热水瓶母亲却没有打骂“我”感到意外而有了早且深刻的记忆，（2分）同时，第一次直觉了母亲教育儿子的宽严不误。
（2分）
24、是同一个人，（1分）但眼前的是白发老人，不复是麦田看守人；（1分）母亲教育孩子忘掉仇恨，学会宽容。
（2分）
25、“我”多算了买白菜老人一毛钱事小，却关乎人品，（3分）一是贪小便宜，（1分）二是少同情心，（2分）因此母亲痛苦万分。
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