人教三年级下册unit1 welcome back to school教案反思文档格式.docx

1、Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Lets practice 为了巩固Lets talk部分而设计的练习。尤其是来了新学生后， 学情分析：学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。课时教学目标：1.能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；2.会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。3.培养学生尊重他人的良好品质。教学重难点： 的读音不易掌握。from和2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学准备：单词卡片 音频动画 教学过程

2、 教学步骤 教师活动 学生活动 二度设计 Warm up”Hello1. 播放英语歌“ 的录音教师作自我介绍，打2. 招呼。内容，创设英语学 习氛围。 1.学生跟着录音演唱 学生作简单自2. 我介 绍 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设 英语学习氛围。 Presentatio n 接着刚才的环节教师）（1继续和学生对话，如班上有新同学，引入frWe have new two iends.如没有新同学 的就安排个学生戴上Amy 头饰，引出该句。 T:带领全班一起说注意不要Amy! Welcome!的发音发错将Welcome 了。手中）（

3、2教师戴上头饰，兴起中国的国旗，扮演 Wu Yifan:Hi, IYifan. m Wu I手中挥China.（from m 利用国旗 。）动中国国旗卡片，教读Canada USA, China, 1.一个学生带上头饰，用老师给出的句 型作自我介绍。Amy. am I Ss: I am from WelcomeSs: USA. . 2.学生根据教师手上举的国旗，认读生词： China, USA, UK,Canada. : I am Mike. I am Xiao Hong. 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片教

4、学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 UK四国的名字。（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。 Practice 的形式用“开火车”（1）请学生作自我介绍，教师 引导全班向他/她问好。 （2）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演 对话。: I am Mike. I am Bai Ling 2SsA: I am Mao fram Zed

5、ong. I om WelcChina. SsB: ome.Homework 1、Read the dialogue. 2、Make a dialogue. Blackboard design: Unit 1 Welcome Back To School from I Welcome! am 教学反思： 学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚， 在下一节课要重点强调这个内容第2 课 时 教 学 设 计 1Lets learn 要求学生能听、说、认读，并能听UK, Canada USA, China, 主要学习掌握单词： 内容懂、 会说“We are frien

6、ds!” “We like to play”这两个短语。 2Lets chant 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此 外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。1Learn Part A（Lets talk Lets learn）. 2. Learn the new words 四个国家单词的学习 音频 卡片 教学过程: Warm up 将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上 节课学过的句型做介绍学生扮演对话中四个 人物进行对话。）老师利用卡片教读（1UK, USA Canada China。学生在前面的学习中已经积累了其中的两个词汇。

7、男生举英国老师念UK, 旗子，女生起念到USA, 立举美国旗子。 创设情景出示）2（HiI， Amy. m Im 让学生明白如from UK. 何介绍自己来自何方。）听录音，跟读词汇，3（ 注意单词的发音读学生跟这两个单USA UK, 词。同学之间互相用这几 个国家词介绍自己 跟读单词1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 游戏“听歌猜词” 播放中国等国家的国歌片段，让学生通过听歌猜测1.两人一组用国旗或图片进行对话。 s chant。国歌 所属国家，并用英语说出国际

8、的名称。猜对 可为本组赢得一分。听歌猜测国家 听录音，跟着说唱。 Homework the words. Write a dialogue.Make Unit 1 Welcome Back To School UK.the Im from Hi Im Amy. 教学反思: 四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准，其他的都比较准确，对于一些 国家的建筑学生还是非常熟悉的，有助于接下来的学习第 3 课 时 教 学 设 计 s spell 学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。s listen and write. 强化小学英语单词的书写训练。通过听、

9、说复习单词的写法， 2Let通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。教学重点：1.能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。2.能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。教学难点：1.四会单词cat, bag,dad, hand。 开头的单词的认读以字母Cc,Bb,Hh2. 字母卡及相关单词卡、图片；有四线格的小黑板。教师将A部分Lets talk和Letpractices 的图片出让学生看图示给学生，说话，复习学过的句 学生看图说话。1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!型。对最快 说出并且语句流畅的学生给予奖励 1出示单词卡片，逐1学生跟读

10、单词 1.教师出示字母卡并cat, 个教读单词Cat（单词bag,dad,Presenta问：Whats it?学 与图片同时呈现，再分hand。 2.An“ Aa”.别呈现，反复教读）。 生认读单词 tion Whats the sound of cat, bag,dad,用同样的方法教读2letter “A”?引导学学生3. hand。3.bag，dad， hand。 生说出元音字母回答，跟读单a在单游戏：教师读出单词，词中的发音/?/。学生上词。 4 学生以最快的速度指2.前在所学单词下出示含有这个字母相对并大声读出来。出，同发音的单词图片。 划线或描红。读得最响亮反应最快、cat ba

11、g 的一组给予奖hand dad /?/ 听录音，教4励。 3.放Lets spell部分 学生认读单词的录音，学生跟读。catbag,dad, hand 4.小组学习：找一找还出示以这三个字5 有那些单词中字母a的 问母为首的单词卡片，发音是/?/？ this?Whats 学生：5.小组汇报交流并总 It引导学生回答：结。出示单词cat.a s 卡，教读cat。 用同样的方法叫学6. 生认读单hand, 词bag,dad, 出示以这三个字5。 问母为首的单词卡片， this?学生：Whats 引导学生回答：It出示单词cat.s a 。卡，教读cat 用同样的方法叫学6.生认读单 handb

12、ag,dad, , 词让学生仔细观察黑7.板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都在哪里？把他们 找出来。”游戏：找朋友 将本课所学单词的拼写与图片分别示意在发给学不同的卡片上，生。教师发出指令后，学生们以最快的速度（图片找到各自的朋友并一，与单词写配对）起大声读出这个单再次呈现图词。 2片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否教师在3找到。 四线格中按笔顺书写让学生仔细观察单词，在活动手册中将单后，放录音，词描红。 4学说and listen Read circle的内容。播放本课活动手册5 录音学生参与游戏 学生发挥想象，一边比划一边学生在活动读 手册中将字母描听说 红。alisten R

13、ead 的内circlend 容。 学生做活动手册 听力练习 1.游戏：听一听，辩一 辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中 没有a/?/的发音。如：handbag dad apple 游戏：击鼓传花2.谁拿到花，必须说出一 的单词。个含有字母a学写单词，并指导学3. 生描红。 （1）听录音，并读给家长听 （2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。第 4 课 时 教 学 设 计 在A部分学习Im from . 的基础上，学习Where are you from?等扩展的新语言。1.能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通课时教学目标：过情景对话学

14、习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2. 借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。国家名称的读音。 教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音。图片和单词卡片 教学准备： 教学步骤 教师活动 学生活动 二度设计s sing！ 日常口语练习：2.Im .Im from China. the song 练习日常口语2.老师出示国旗图片，1.让学生认识，引出单 USA，词：Australia， China， Canada。 认读单词。2.让学生听录音或看3.课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4. 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片

15、等，一个人出示图片问：Where are you ？另一个人说：fromIm from.让学生 反复练习句子。 听录音，跟读对话。 看国旗认识单词 认读单词 看老师出示的课件认 识不同国家的国旗学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。国用组两人一1.对行进旗或图片 话。 自己创编对话。2. 小组表演展示。3. 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。 Unit1 Welcome Back to School Blackboard design: are you from? Im from 本课时的重点是 询问Where are you fro

16、m? 的发音大部分学生掌握不是很好from 其中 I第5课 时 教 学 设 计 s learn, 部分的单词要求学生掌握会读会认，lets 部分会跟着唱chant听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。掌握单词的读音。 的含义相同。pupil理解student和字母卡 单词卡 1.日常口语复习：This is. 2.复习boy和girl。 复习日常用语1.教师利用简笔画画，引出句子girl一个帮She is a is Amy.。she助学生理解单词a 教师再补充：She i

17、s 卡单词示student.出,片student（pupil） 让学生猜单词的意思。教师利用简笔画画2. 引出句子一个大男孩，He is a big is Mr 帮助学生理解Jones.根据老师的简笔画猜单词 继续根据简笔画猜测单词 跟读单词Where单词he。教师在补充：出示He is a teacher.让单词卡片teacher, 学生猜单词的意思。s learn播放3.让学生跟部分的录音，读。小组学习：看图片指认单词。 单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。 根据学生的最后结果进行 奖励 看图片说句子，看看谁说的多。 游戏：击鼓传花2.谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍

18、自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！听录音，给家长读单词和Let Unit 1 Welcome back to school Blackboard design: teacher. teacher student. student 本节课的重点是单词的掌握以及let单词中pupil不是很:教学反思 常用，学生记起来有点难度。第 6 课 时 教 学 设 计 1.能听懂并理解story time中的情节和故事内容。2.借助课件和课时教学目标：表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。理解故事内容，并能表演出这个小幽默。mImt学具 图片和单词卡片 教学准备： 播放Boy and girl,

19、 演唱歌曲Boy and girl, 男生唱 “Im a boy and you are a girl.”部分女生唱“Im a girl and you are a boy.”比比看谁唱得 更好。Presentation 1.老师出示课文挂图， 2.教师播放课文录音， 3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。跟读故事内4.听录音，容。 教师点拨重点词汇和 play a game，口语：clever，wait a read Can you minute，this？1.学生猜想发生了什么事情。 2.学生听2遍。 3.回答老师的问题 5.小组活动： 小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 6.小组展示： 小组上台表演故事，看看那组表演得好！ and number（10） s sing. and match.s sing. and match. 听课文录音。