人教三年级下册unit1 welcome back to school教案反思文档格式.docx
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Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let'
spractice
为了巩固Let'
stalk部分而设计的练习。
尤其是来了新学生后，学情分析：
学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
课时教学目标：
1.能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；
2.会运用句子I'
m/I'
mfrom介绍自己及自己的情况。
3.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重难点：
的读音不易掌握。
from和
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备：
单词卡片音频动画
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
”Hello1.播放英语歌“的录音教师作自我介绍，打2.招呼。
内容，创设英语学习氛围。
1.学生跟着录音演唱
学生作简单自2..我介绍
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
Presentation
接着刚才的环节教师）（1继续和学生对话，如班上有新同学，引入frWehavenewtwoiends.如没有新同学的就安排个学生戴上Amy头饰，引出该句。
T:
带领全班一起说注意不要Amy!
Welcome!
的发音发错将Welcome了。
手中）（2教师戴上头饰，兴起中国的国旗，扮演WuYifan:
'
Hi,I'
Yifan.mWuI手中挥China.（fromm
利用国旗。
）动中国国旗卡片，教读Canada
USA,China,
1.一个学生带上头饰，用老师给出的句型作自我介绍。
Amy.amISs:
IamfromWelcomeSs:
USA..2.学生根据教师手上举的国旗，认读生词：
China,USA,UK,Canada.:
IamMike.IamXiaoHong.
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I'
mAmy.I'
mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
UK四国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
Practice
的形式用“开火车”
（1）请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
:
IamMike.IamBaiLing2．SsA:
IamMaoframZedong.IomWelcChina.SsB:
ome.
Homework
1、Readthedialogue.2、Makeadialogue.
Blackboarddesign:
Unit1WelcomeBackToSchool
…fromIWelcome!
am
教学反思：
学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚，在下一节课要重点强调这个内容
第2课时教学设计
1．Let'
slearn
要求学生能听、说、认读，并能听UK,CanadaUSA,China,主要学习掌握单词：
内容．
懂、
会说“Wearefriends!
”“Weliketoplay”这两个短语。
2．Let'
schant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
1．LearnPartA（Let'
stalkLet'
slearn）.
2.Learnthenewwords
四个国家单词的学习
音频卡片
教学过程:
Warmup
将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍
学生扮演对话中四个人物进行对话。
）老师利用卡片教读（1UK,USACanadaChina。
学生在前面的学习中已经积累了其中的两个词汇。
男生举英国老师念UK,旗子，女生起念到USA,立举美国旗子。
创设情景出示）2（HiI，，Amy.m'
Im
让学生明白如fromUK.何介绍自己来自何方。
）听录音，跟读词汇，3（注意单词的发音
读学生跟这两个单USAUK,词。
同学之间互相用这几个国家词介绍自己跟读单词
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
游戏“听歌猜词”播放中国等国家的国歌片段，让学生通过听歌猜测
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
'
schant。
国歌所属国家，并用英语说出国际的名称。
猜对可为本组赢得一分。
听歌猜测国家
听录音，跟着说唱。
Homework
thewords.Writeadialogue.Make
Unit1WelcomeBackToSchool
UK.theI'
mfromHiI'
mAmy.
教学反思:
四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准，其他的都比较准确，对于一些国家的建筑学生还是非常熟悉的，有助于接下来的学习
第3课时教学设计
sspell
学习单词cat,bag,dad,hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
slistenandwrite.
强化小学英语单词的书写训练。
通过听、说复习单词的写法，
2．Let'
通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。
教学重点：
1.能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。
2.能够朗读听写以及圈出本课所学单词。
教学难点：
1.四会单词cat,bag,dad,hand。
开头的单词的认读以字母Cc,Bb,Hh2.
字母卡及相关单词卡、图片；
有四线格的小黑板。
教师将A部分Let'
stalk和Letpractices的图片出让学生看图示给学生，说话，复习学过的句．
学生看图说话。
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let'
schant!
型。
对最快
说出并且语句流畅的学生给予奖励
1．出示单词卡片，逐1．学生跟读单词
1.教师出示字母卡并cat,个教读单词Cat（单词bag,dad,Presenta问：
What'
sit?
学与图片同时呈现，再分hand。
2..An“Aa”.别呈现，反复教读）。
生认读单词tionWhat'
sthesoundofcat,bag,dad,．用同样的方法教读2letter“A”?
引导学学生3.hand。
3.bag，dad，hand。
生说出元音字母回答，跟读单a在单游戏：
教师读出单词，词中的发音/?
/。
．学生上词。
4
学生以最快的速度指2.前在所学单词下出示含有这个字母相对并大声读出来。
出，同发音的单词图片。
划线或描红。
读得最响亮反应最快、catbag
的一组给予奖handdad/?
/．听录音，教4励。
3.放Let'
sspell部分学生认读单词的录音，学生跟读。
。
catbag,dad,hand4.小组学习：
找一找还．出示以这三个字5有那些单词中字母a的问母为首的单词卡片，发音是/?
/？
this?
Whats学生：
5.小组汇报交流并总'
It引导学生回答：
结。
出示单词cat.as
卡，教读cat。
用同样的方法叫学6.生认读单hand,词bag,dad,
．出示以这三个字5。
问母为首的单词卡片，this?
学生：
Whats'
引导学生回答：
It出示单词cat.sa
。
卡，教读cat
用同样的方法叫学6.生认读单handbag,dad,,词让学生仔细观察黑7.板上的句子，然后问：
“我们今天学过的单词都在哪里？
把他们找出来。
”
游戏：
找朋友将本课所学单词的拼写与图片分别示意在发给学不同的卡片上，生。
教师发出指令后，学生们以最快的速度（图片找到各自的朋友并一，与单词写配对）起大声读出这个单．再次呈现图词。
2片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否．教师在3找到。
四线格中按笔顺书写让学生仔细观察单词，在活动手册中将单后，放录音，词描红。
4．学说andlistenRead
circle的内容。
．播放本课活动手册5录音
学生参与游戏学生发挥想象，一边比划一边学生在活动读手册中将字母描听说红。
alistenRead的内circlend容。
学生做活动手册听力练习
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?
/的发音。
如：
handbagdadapple游戏：
击鼓传花2.谁拿到花，必须说出一的单词。
个含有字母a学写单词，并指导学3.生描红。
（1）听录音，并读给家长听
（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。
第4课时教学设计
在A部分学习I'
mfrom….的基础上，学习Whereareyoufrom?
等扩展的新语言。
1.能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通课时教学目标：
过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
国家名称的读音。
教学重难点：
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
图片和单词卡片教学准备：
教学步骤．
教师活动
学生活动
二度设计
ssing！
日常口语练习：
2.I'
m….I'
mfrom
China.
thesong练习日常口语2.
老师出示国旗图片，1.让学生认识，引出单USA，词：
Australia，China，Canada。
认读单词。
2.让学生听录音或看3.课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyou？
另一个人说：
fromI'
mfrom….让学生反复练习句子。
听录音，跟读对话。
看国旗认识单词认读单词看老师出示的课件认识不同国家的国旗学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
国用组两人一1.对行进旗或图片话。
自己创编对话。
2.小组表演展示。
3.
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Unit1WelcomeBacktoSchoolBlackboarddesign:
areyoufrom?
I'
mfrom…
本课时的重点是询问Whereareyoufrom?
的发音大部分学生掌握不是很好from…其中I'
第5课时教学设计
slearn,部分的单词要求学生掌握会读会认，let'
s
部分会跟着唱chant
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
掌握单词的读音。
的含义相同。
pupil理解student和
字母卡单词卡
1.日常口语复习：
Thisis….
2.复习boy和girl。
复习日常用语
1.教师利用简笔画画，引出句子girl一个帮SheisaisAmy.。
she助学生理解单词a教师再补充：
Sheis
卡单词示student.出,片student（pupil）让学生猜单词的意思。
教师利用简笔画画2.引出句子一个大男孩，HeisabigisMr
帮助学生理解Jones.
根据老师的简笔画猜单词继续根据简笔画猜测单词跟读单词
Where
单词he。
教师在补充：
出示Heisateacher.让单词卡片teacher,学生猜单词的意思。
slearn播放3.让学生跟部分的录音，读。
小组学习：
看图片指认单词。
单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
根据学生的最后结果进行奖励
看图片说句子，看看谁说的多。
游戏：
击鼓传花2.谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let'
schant！
听录音，给家长读单词和Let'
Unit1
WelcomebacktoschoolBlackboarddesign:
teacher.teacher
student.student
本节课的重点是单词的掌握以及let'
单词中pupil不是很:
教学反思
常用，学生记起来有点难度。
第6课时教学设计
1.能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2.借助课件和课时教学目标：
表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
mI'
mt
学具图片和单词卡片教学准备：
播放《Boyandgirl》,
演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I'
maboyandyouareagirl.”部分女生唱“I'
magirlandyouarea
boy.”比比看谁唱得更好。
Presentation
1.老师出示课文挂图，2.教师播放课文录音，3.学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
跟读故事内4.听录音，容。
教师点拨重点词汇和playagame，口语：
clever，waitareadCanyouminute，this？
1.学生猜想发生了什么事情。
2.学生听2遍。
3.回答老师的问题5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
andnumber（10）'
ssing.andmatch.
ssing.andmatch.
听课文录音。
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