困难学生帮扶工作记录表Word格式.docx

1、病帮扶内容?学习用品、买奖品、精神抚尉等具体帮扶措施今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩 子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学 习。后继鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。所在班级杨昕沅 性别男特殊类型单亲姓扶名杨昕沅 性别 男家庭内住址滕博 班级 8 1 性别 男年龄13于楼联系电话学困生帮扶记录扶 对象 问题 分析及 表现学生现实表现 :自我约束能力差 , 个别学生不能按时完成作业，自我约 束，监督能力差。上课有效注意时间短，爱做小动作。没有吃苦耐劳精神 , 路远的学生上学家长接送， 参加

2、劳动 拈轻怕重，躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假，不 参加跑步锻炼。贪玩, 部分学生玩心太大， 明明知道不完成作业，要受到 老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完 成。帮扶措 施1、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做 到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。2. 定期对学困生进行考了解学习生活情况。3. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一” 对子，利用活动课或课下时间 进行作业辅导。4. 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。杨昕沅 班级 8 1 性别 男 年 龄 14贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；巴不得一下子史荣新 班级 81

3、 性别 男对象问题分析 及表现“说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮 助大多数能接受，一旦外界条件的诱发，他们依然故我，学 习成绩日见其差 ?帮扶措施1. 加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会， 让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。2. 通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激 发学习兴趣，变要我学为我要学。3. 经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。4. 学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时 改正。让他们每天都有新收获。备注史家情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童思维的

4、具体 形象性，这一矛盾会造成有的儿童对数学知识的学习屡屡失 败，遇不到学习成功的体验，常常以失败者的心态迎接新知 识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱， 学习无兴趣，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和 家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民， 为了全面推行素质教育， 使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的

5、个性特点，发展兴趣爱 好，使之尽可能的得到全面发展。霍天宇 班级 8 1 性别 男14扶 对 象 问 题 分 析 及 表 现学生现实表现：沉默寡言，远离同学，不善于与同学交流，害怕 与同学交流。1、以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。2、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师 生的感情。3、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。4、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一 点进步，一次好事，都进行激励， 使之发现自己的长处， 扬长避短， 树立正确的思想观念。王一铭 班级 8 1 性别 男表现为鲁莽行事，违反课堂纪律，经常打架、骂人，招惹是非， 目的是

6、引起老师和同学的关注，到头来遭到老师的批评、同学的反对。 由于心理的原因， 可能导致学生对学习失去信心，自暴自弃；也可能由 于某次老师、同学、家长的误解，挫伤了孩子幼小的心灵，对学习丧失 信心和勇气高业程 班级 8 1 性别 男铁南学习不得法型。拙劣的学习方法导致很差的学习效果。 这类学生智力正常，记忆力较好，学习比较努力。往往死记硬背数学 中的一些定义、计算法则，学习知识不求甚解，只知其然而不知其所 以然。因而学到的知识处于零散的无序状态，无法掌握知识的纵向结 构和横向联系，从而造成理解能力、迁移能力差，缺乏概括、归纳、 举一反三的能力，遇到稍难的数学知识题目、综合运用的题目就摸不 着“门”

7、，学起新知识费时，“解”起题来费力。1、尊重信任， 唤起自尊心。 自尊是进步的动力之一， 表现为对个人的自我尊重， 也要别人尊重自己的权利和人格， 教师应当尊重， 信任学困生， 逐步消除他们的 疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进 步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立 正确的思想观念。辅导教师数学老师辅导时间2016、9、辅导地点办公室教室10月辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担

8、忧，书写速度快，但 是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这 些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的 听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。帮教1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份 理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对 他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课， 平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。4、对他们不足之处我进行适当的批评。 比如当我发现他们谁的作业仍 然比较马虎， 我就把他喊到办公室， 我先表扬了他近阶段的

9、进步表现， 问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后 把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下， 我知道，我不必再多说了。帮教内容1 良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。2、加强 数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且， 有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试 情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入 主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课 外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。姚秀丽 辅导时间 2616 年 3、4教室、办公室月一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率

10、的同学比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效 率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关， 学习成绩不理想。1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这 些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另 外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营 造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。1、培养良好的学习习惯和学数学信心，掌握学习方法，学 会举一反三。2、相关

11、数学知识的辅导能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本 过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量 关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要 加强辅导。化学老师 辅导时间 2017 年 3、4辅导地点教室、办公月份 室林圆圆?L两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的 事都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什 么事都做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家 长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导老师。 孩子经常随意不做作业， 以至于成绩差， 赶不上学习队伍。 平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。1、?与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任 的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确计 算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习， 让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他们回答 问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点 是培养按时完成作业的习惯。1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成2、化学知识的辅导转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的积极性 和学习兴趣提高了。