解决问题的策略doc.docx

1、解决问题的策略doc解决问题的策略 第一课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点:会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学资源：

2、实物投影仪。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们来做个游戏，（请两个学生从两边向同一个方向走，直到相遇）问：同学们，你们看到了什么？（再请这两个同学从同一个地点朝相反方向走）问：同学们，你们看到了什么？2、揭题：像这类问题我们在生活中经常会遇到。今天这节课我们就来学习解决问题的策略。 二、新知探究1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么，还想到些什么？2、引导学生认识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。3、学生尝试整理信息。你能将题目中的这些信息整理出来吗？你打算用什么方法？（学生讨论）4、

3、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。5、学生整理，教师巡视。三、.师生交流1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。2、教师小结：列表和画线段图都是解决问题的策略，根据题目的内容我们可以选择合适的方法，像这样的相遇问题用画图的方法比较合适，它不仅可以从图中看出小明和小芳各自行走的速度和时间，而且可以从图中直观地分析出数量之间的关系。新 课 标第一 网3、解答：根据整理的结果，可以怎样列式计算。4、比较两种解法有什么联系？四、试一试。1、出示第1题：让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答。2、出示第2题：让学生先独立画图整理条件和问题并进行解答，再评议订正并说说画图整理的方法

4、有什么好处？五、巩固反思。1、做“想想做做”的第1题。（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。2、做“想想做做”的第2题。（1）先帮助学生理解183元是购买8瓶墨水和9枝钢笔的钱,要从183元中去掉8瓶墨水的钱就是9枝钢笔的钱。（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。3、做“想想做做”的第3题。（1）先引导学生画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和。再让学生尝试画出线段图并解答。五、总结质疑。1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第35题。 解决问题的策略第二课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体

5、会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。342019-06-27 第一课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解

6、决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点:会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学资源：实物投影仪。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们来做个游戏，（请两个学生从两边向同一个方向走，直到相遇）问：同学们，你们看到了什么？（再请这两个同学从同一个地点朝相反方向走）问：同学们，你们看到了什么？2、揭题：像这类问题我们在生活中经常会遇到。今天这节课我们就来学习解决问题的策略。 二、新知探究1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么，还想到些什么？2、引导学生认

7、识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。3、学生尝试整理信息。你能将题目中的这些信息整理出来吗？你打算用什么方法？（学生讨论）4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。5、学生整理，教师巡视。三、.师生交流1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。2、教师小结：列表和画线段图都是解决问题的策略，根据题目的内容我们可以选择合适的方法，像这样的相遇问题用画图的方法比较合适，它不仅可以从图中看出小明和小芳各自行走的速度和时间，而且可以从图中直观地分析出数量之间的关系。新 课 标第一 网3、解答：根据整理的结果

8、，可以怎样列式计算。4、比较两种解法有什么联系？四、试一试。1、出示第1题：让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答。2、出示第2题：让学生先独立画图整理条件和问题并进行解答，再评议订正并说说画图整理的方法有什么好处？五、巩固反思。1、做“想想做做”的第1题。（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。2、做“想想做做”的第2题。（1）先帮助学生理解183元是购买8瓶墨水和9枝钢笔的钱,要从183元中去掉8瓶墨水的钱就是9枝钢笔的钱。（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。3、做“想想做做”的第3题。（1）先引导学生画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解跑道

9、长应等于小张和小李所跑的路程之和。再让学生尝试画出线段图并解答。五、总结质疑。1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第35题。 解决问题的策略第二课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。342019-06-27 第一课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策

10、略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点:会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学资源：实物投影仪。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们来做个游戏，（请两个学生从两边向同一个方向走，直到相遇）问：同学们，你们看到了什么？（再请这两个同学从同一个地点朝相

11、反方向走）问：同学们，你们看到了什么？2、揭题：像这类问题我们在生活中经常会遇到。今天这节课我们就来学习解决问题的策略。 二、新知探究1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么，还想到些什么？2、引导学生认识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。3、学生尝试整理信息。你能将题目中的这些信息整理出来吗？你打算用什么方法？（学生讨论）4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。5、学生整理，教师巡视。三、.师生交流1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。2、教师小结：列表和画线段图都是解决问题的策略，

12、根据题目的内容我们可以选择合适的方法，像这样的相遇问题用画图的方法比较合适，它不仅可以从图中看出小明和小芳各自行走的速度和时间，而且可以从图中直观地分析出数量之间的关系。新 课 标第一 网3、解答：根据整理的结果，可以怎样列式计算。4、比较两种解法有什么联系？四、试一试。1、出示第1题：让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答。2、出示第2题：让学生先独立画图整理条件和问题并进行解答，再评议订正并说说画图整理的方法有什么好处？五、巩固反思。1、做“想想做做”的第1题。（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。2、做“想想做做”的第2题。（1）先帮助学生

13、理解183元是购买8瓶墨水和9枝钢笔的钱,要从183元中去掉8瓶墨水的钱就是9枝钢笔的钱。（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。3、做“想想做做”的第3题。（1）先引导学生画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和。再让学生尝试画出线段图并解答。五、总结质疑。1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第35题。 解决问题的策略第二课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列

14、表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。342019-06-27 第一课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点:会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系

15、，寻找解决问题的有效方法。教学资源：实物投影仪。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们来做个游戏，（请两个学生从两边向同一个方向走，直到相遇）问：同学们，你们看到了什么？（再请这两个同学从同一个地点朝相反方向走）问：同学们，你们看到了什么？2、揭题：像这类问题我们在生活中经常会遇到。今天这节课我们就来学习解决问题的策略。 二、新知探究1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么，还想到些什么？2、引导学生认识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。3、学生尝试整理信息。你能将题目中的这些信息整理出来吗

16、？你打算用什么方法？（学生讨论）4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。5、学生整理，教师巡视。三、.师生交流1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。2、教师小结：列表和画线段图都是解决问题的策略，根据题目的内容我们可以选择合适的方法，像这样的相遇问题用画图的方法比较合适，它不仅可以从图中看出小明和小芳各自行走的速度和时间，而且可以从图中直观地分析出数量之间的关系。新 课 标第一 网3、解答：根据整理的结果，可以怎样列式计算。4、比较两种解法有什么联系？四、试一试。1、出示第1题：让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答。2、出示第2题：让学生先独立画图整理条件和问题并进行

17、解答，再评议订正并说说画图整理的方法有什么好处？五、巩固反思。1、做“想想做做”的第1题。（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。2、做“想想做做”的第2题。（1）先帮助学生理解183元是购买8瓶墨水和9枝钢笔的钱,要从183元中去掉8瓶墨水的钱就是9枝钢笔的钱。（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。3、做“想想做做”的第3题。（1）先引导学生画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和。再让学生尝试画出线段图并解答。五、总结质疑。1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第35题。 解决问题的策略第二课时教学目标：1、使学生

18、在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。342019-06-27 第一课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的

19、经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点:会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学资源：实物投影仪。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们来做个游戏，（请两个学生从两边向同一个方向走，直到相遇）问：同学们，你们看到了什么？（再请这两个同学从同一个地点朝相反方向走）问：同学们，你们看到了什么？2、揭题：像这类问题我们在生活中经常会遇到。今天这节课我们就来学习解决问题的策略。 二、新知探究1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了

20、些什么，还想到些什么？2、引导学生认识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。3、学生尝试整理信息。你能将题目中的这些信息整理出来吗？你打算用什么方法？（学生讨论）4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。5、学生整理，教师巡视。三、.师生交流1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。2、教师小结：列表和画线段图都是解决问题的策略，根据题目的内容我们可以选择合适的方法，像这样的相遇问题用画图的方法比较合适，它不仅可以从图中看出小明和小芳各自行走的速度和时间，而且可以从图中直观地分析出数量之间的关系。新 课

21、 标第一 网3、解答：根据整理的结果，可以怎样列式计算。4、比较两种解法有什么联系？四、试一试。1、出示第1题：让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答。2、出示第2题：让学生先独立画图整理条件和问题并进行解答，再评议订正并说说画图整理的方法有什么好处？五、巩固反思。1、做“想想做做”的第1题。（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。2、做“想想做做”的第2题。（1）先帮助学生理解183元是购买8瓶墨水和9枝钢笔的钱,要从183元中去掉8瓶墨水的钱就是9枝钢笔的钱。（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。3、做“想想做做”的第3题。（1）先引导学生画一

22、个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和。再让学生尝试画出线段图并解答。五、总结质疑。1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第35题。 解决问题的策略第二课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。342019-06-27 第一课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，

23、感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点:会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学资源：实物投影仪。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们来做个游戏，（请两个学生从两边向同一个方向走，直到相遇）问：同学们，你们看到了什

24、么？（再请这两个同学从同一个地点朝相反方向走）问：同学们，你们看到了什么？2、揭题：像这类问题我们在生活中经常会遇到。今天这节课我们就来学习解决问题的策略。 二、新知探究1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么，还想到些什么？2、引导学生认识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。3、学生尝试整理信息。你能将题目中的这些信息整理出来吗？你打算用什么方法？（学生讨论）4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。5、学生整理，教师巡视。三、.师生交流1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。2、教师小结

25、：列表和画线段图都是解决问题的策略，根据题目的内容我们可以选择合适的方法，像这样的相遇问题用画图的方法比较合适，它不仅可以从图中看出小明和小芳各自行走的速度和时间，而且可以从图中直观地分析出数量之间的关系。新 课 标第一 网3、解答：根据整理的结果，可以怎样列式计算。4、比较两种解法有什么联系？四、试一试。1、出示第1题：让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答。2、出示第2题：让学生先独立画图整理条件和问题并进行解答，再评议订正并说说画图整理的方法有什么好处？五、巩固反思。1、做“想想做做”的第1题。（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。2、做“

26、想想做做”的第2题。（1）先帮助学生理解183元是购买8瓶墨水和9枝钢笔的钱,要从183元中去掉8瓶墨水的钱就是9枝钢笔的钱。（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。3、做“想想做做”的第3题。（1）先引导学生画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和。再让学生尝试画出线段图并解答。五、总结质疑。1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第35题。 解决问题的策略第二课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的

27、信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。342019-06-27 第一课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点:会通过画线段图

28、、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学资源：实物投影仪。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们来做个游戏，（请两个学生从两边向同一个方向走，直到相遇）问：同学们，你们看到了什么？（再请这两个同学从同一个地点朝相反方向走）问：同学们，你们看到了什么？2、揭题：像这类问题我们在生活中经常会遇到。今天这节课我们就来学习解决问题的策略。 二、新知探究1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么，还想到些什么？2、引导学生认识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。3、学生尝试整理信

29、息。你能将题目中的这些信息整理出来吗？你打算用什么方法？（学生讨论）4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。5、学生整理，教师巡视。三、.师生交流1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。2、教师小结：列表和画线段图都是解决问题的策略，根据题目的内容我们可以选择合适的方法，像这样的相遇问题用画图的方法比较合适，它不仅可以从图中看出小明和小芳各自行走的速度和时间，而且可以从图中直观地分析出数量之间的关系。新 课 标第一 网3、解答：根据整理的结果，可以怎样列式计算。4、比较两种解法有什么联系？四、试一试。1、出示第1题：让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答。2、出示第2题：

30、让学生先独立画图整理条件和问题并进行解答，再评议订正并说说画图整理的方法有什么好处？五、巩固反思。1、做“想想做做”的第1题。（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。2、做“想想做做”的第2题。（1）先帮助学生理解183元是购买8瓶墨水和9枝钢笔的钱,要从183元中去掉8瓶墨水的钱就是9枝钢笔的钱。（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。3、做“想想做做”的第3题。（1）先引导学生画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和。再让学生尝试画出线段图并解答。五、总结质疑。1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第35题。 解决问

31、题的策略第二课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。342019-06-27 第一课时教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效

32、方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点:会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学资源：实物投影仪。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们来做个游戏，（请两个学生从两边向同一个方向走，直到相遇）问：同学们，你们看到了什么？（再请这两个同学从同一个地点朝相反方向走）问：同学们，你们看到了什么？2、揭题：像这类问题我们在生活中经常会遇到。今天这节课我们就来学习解决问题的策略。 二、新知探究1、出

33、示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么，还想到些什么？2、引导学生认识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。3、学生尝试整理信息。你能将题目中的这些信息整理出来吗？你打算用什么方法？（学生讨论）4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。5、学生整理，教师巡视。三、.师生交流1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。2、教师小结：列表和画线段图都是解决问题的策略，根据题目的内容我们可以选择合适的方法，像这样的相遇问题用画图的方法比较合适，它不仅可以从图中看出小明和小芳各自行走的速度和时间，而且可以从图中直观地分析出数量之间的关系。新 课 标第一 网3、解答：根据整理的结果，可以怎样列式计算。4