小学数学30种典型应用题.docx

1、小学数学30种典型应用题小学数学30种典型应用题小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样|所形成的题目叫做应用题。 任何一|道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件(简称条件)|，第二部分是所求问题(简称问题)。应用题的条件和问题，组成了|应用题的结构。应用题可分为一般应用题与典型应|用题。没有特定的解答规律的两步以上运算的应用题，|叫做一般应用题。题目中有特殊的数量关系，可以用特定的步骤和方法来解答的应用题|，叫做典型应用题。查字典高中数学网为大家归纳了以下30类典|型应用题： 1、归一问题 2、归总问题 3、和|差问题 4、和倍问题 5、差倍问题 6、倍比问题 7、相

2、遇问题 8、追|及问题 9、植树问题 10、年龄问题11、行船问题 12、列车问题 13、时钟问|题 14、盈亏问题 15、工程问题16、正反比例问题 17、按比例分|配 18、百分数问题 19、“牛吃草”问题2|0、鸡兔同笼问题 21、方阵问题 22、商品利润问题 23、存款利率|问题24、溶液浓度问题 25、构图布数问题 26、幻方问题 27|、抽屉原则问题 28、公约公倍问题 29、最值问题 30、列方程问题 1、归一问题 【含义】 在解题时，先求出一份是多少(即单|一量)，然后以单一量为标准，求出所要求的数量。这类应用题叫|做归一问题。 【数量关系】 总量÷份数|=1份数

3、量 1份数量×所占份数=所求几份的数量 另一|总量÷(总量÷份数)|=所求份数 【解题思路和方法】 先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量|。 例1 买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，|需要多少钱? 解(1)买1支铅笔多少钱? 0.6÷|;5=0.12(元) (2)买16支铅笔|需要多少钱?0.12×16=1.|92(元) 列成综合算式 0.6÷5×16=0.1|2×16=1.92(元) 答：需要1.92元。 例2 3台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台|拖拉机6 天耕

4、地多少公顷? 解(1)1台拖拉机1天|耕地多少公顷? 90÷3÷3=10(|公顷) (2)5台拖拉机6天耕地多少公顷? 10&ti|mes;5×6=300(公顷) 列成综合算式 90|÷3÷3×5&tim|es;6=10×30=300(|公顷) 答：5台拖拉机6 天耕地300公顷|。 例3 5辆汽车4次可以运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送10|5吨钢材，需要运几次? 解 (1)1辆汽车1次能运多少吨钢材|? 100÷5÷4=5(吨|) (2)7辆汽车1次能运多少吨钢

5、材? 5×7=35(吨|) (3)105吨钢材7辆汽车需要运几次? 105÷|;35=3(次) 列成综合算式 105&di|vide;(100÷5÷4×|7)=3(次) 答：需要运3次。 2 、归总问题 【含义】 解题时，常常先找|出“总数量”，然后再根据其它条件算出所求|的问题，叫归总问题。所谓“总数量”是指货物|的总价、几小时(几天)的总工作量、几公亩地上的总产量、几小时行的|总路程等。 【数量关系】 1份数量&ti|mes;份数=总量 总量÷1份数量|=份数 总量÷另一份数=另一每份数量 【解题思

6、路和方法】 先求出总数量，再根据题意得出所求的数量。 例1 服装厂原来做一套衣服用布3.2米，改进裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。原来|做791套衣服的布，现在可以做多少套? 解 (|1)这批布总共有多少米? 3.2×791=|2531.2(米) (2)现在可以做多少|套? 2531.2÷2.8=904(套) 列成综合算式 3.|2×791÷2|.8=904(套) 答：现在可以做904套。 例2 小华每天读24页书，1|2天读完了红岩一书。小明每天读36页书，几天可以读完红岩? 解 (|1)红岩这本书总共多少页? 24×|;12=

7、288(页) (2)小明几天可以读完红岩? 288&divid|e;36=8(天) 列成综合算式 24×12&d|ivide;36=8(天) 答：小明8天可以读完红岩。 例3 食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃50千克，3|0天慢慢消费完这批蔬菜。后来根据大家的意见，每天比原计划多吃|10千克，这批蔬菜可以吃多少天? 解 (1)这批蔬菜共有多少千克? 5|0×30=1500(千克)| (2)这批蔬菜可以吃多少天? 1500÷|(50+10)=25(天) 列成综合算式 50&|times;30÷(50+10)=1500÷6|0=25(

8、天) 答：这批蔬菜可以吃25天。 3 、和差问题 【含义】 已知两个数量的和与差，求这两个数量各是|多少，这类应用题叫和差问题。 【数量关系】 大数=(和+差)&divid|e; 2 小数=(和-差)÷ 2| 【解题思路和方法】 简单的题目可以直接套用公式;复杂的题目变通|后再用公式。 例1 甲乙两班共有学生98人，甲班比乙|班多6人，求两班各有多少人? 解 甲班人数=(98+6)÷2=52(人) 乙班人数=(98-6)÷2=46(人) 答：甲班有52人，乙班有46人。 例2 长|方形的长和宽之和为18厘米，长比宽多2厘米，求|长方形的面积。 解 长=

9、(18+2)÷2|=10(厘米) 宽=(18-2)÷2=8|(厘米) 长方形的面积=10×8=80(平方厘米) 答：长方形的面积为80平方厘米。 例3 有甲乙丙三|袋化肥，甲乙两袋共重32千克，乙丙两袋共重30|千克，甲丙两袋共重22千克，求三袋化肥各重多少千克。 解 甲乙两袋、乙丙|两袋都含有乙，从中可以看出甲比丙多(32-30)|=2千克，且甲是大数，丙是小数。由此可知 甲袋化肥重量=(|22+2)÷2=12(千克) 丙|袋化肥重量=(22-2)÷2=10(千克) 乙袋化肥重量=32-12=20(千克) 答：甲袋化肥重12

10、|千克，乙袋化肥重20千克，丙袋化肥重10千克。 例4 甲乙两车原来共|装苹果97筐，从甲车取下14筐放到乙车上，结果甲车比乙车还多3筐，两车原|来各装苹果多少筐? 解 “从甲车取下14筐放|到乙车上，结果甲车比乙车还多3筐”，这说明甲车是|大数，乙车是小数，甲与乙的差是(14×2+3)，甲与乙的和是|97，因此 甲车筐数=(97+14×2+3)&d|ivide;2=64(筐) 乙车筐数=97-64=33(筐) 答：甲车原来装苹果64筐，乙车原来装苹果33筐。 4、 和倍问题 【含义】 已|知两个数的和及大数是小数的几倍(或小数是大数的几|分之几)，要求这两个数各是多少

11、，这类应用题叫做和倍问题。 【数量|关系】 总和 ÷(几倍+1)=较小的数 总和 -较小的数=较大的数 较小的数 ×几倍 = 较大的数 【|解题思路和方法】 简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。| 例1 果园里有杏树和桃树共248棵，桃树的棵数是杏|树的3倍，求杏树、桃树各多少棵? 解 (1)杏树有多少棵? |248÷(3+1)=62(棵) (2)桃树有多少棵? 62×3=186(棵) 答：杏树有62棵，桃树有186棵。 例2 东西两个仓库共存粮480吨，东库存|粮数是西库存粮数的1.4倍，求两库各存粮多少吨|? 解 (1)西库

12、存粮数=480÷(1.4+1)=200(吨)| (2)东库存粮数=480-200=280(吨) 答：东库存粮280吨，西库存粮200吨。| 例3 甲站原有车52辆，乙站原有车32辆，若每天从甲站开往乙站2|8辆，从乙站开往甲站24辆，几天后乙站车辆数是甲站的2|倍? 解 每天从甲站开往乙站28辆，从乙站开往甲站|24辆，相当于每天从甲站开往乙站(28-24)辆。把几天|以后甲站的车辆数当作1倍量，这时乙站的车辆数就是2倍量，两|站的车辆总数(52+32)就相当于(2+1)倍，那么|，几天以后甲站的车辆数减少为 (52+32)÷(2+1)=28(辆) 所求天数为 (5

13、2-28)&|divide;(28-24)=6(天) 答：6天以后乙站车辆数是甲站的2倍。 例4 甲乙丙三数之和是170，乙比甲的2倍少4，|丙比甲的3倍多6，求三数各是多少? 解 乙丙两数都与甲数有直接关系，因此把甲数作为1倍量。 因为乙比甲的2倍少4，所以给乙加上4，乙数就变成甲数|的2倍; 又因为丙比甲的3倍多6，所以丙数减去6就变为甲数的3倍; 这时(170+4-6)就相当于(1+2+3)倍。那么， 甲数=(170+4-6|)÷(1+2+3)=28 乙数=28×2-4=52 丙数=28×3+6=90 答：甲数是28，乙数是52，丙数是90。 5、差

14、倍问题 【含义】 已知两个数的差及大数|是小数的几倍(或小数是大数的几分之几)，要求这|两个数 各是多少，这类应用题叫做差倍问题。 【数量关系】 两个数的差&d|ivide;(几倍-1)=较小的数 较小的数×几倍=较大的数 【解题思路和方法】 简单|的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用|公式。 例1 果园里桃树的棵数是杏树的3倍，而且桃树比杏树多124|棵。求杏树、桃树各多少棵? 解 (1)杏树有多少棵? 124&d|ivide;(3-1)=62(棵) (|2)桃树有多少棵? 62×3=186(棵) 答|：果园里杏树是62棵，桃树是186棵。 例2 爸爸比儿子大27

15、岁，今年，|爸爸的年龄是儿子年龄的4倍，求父子二人今年各是多少岁? 解 (1)儿子年龄=2|7÷(4-1)=9(岁) (2)爸爸年龄=|9×4=36(岁) 答：父子二人今年的年龄分|别是36岁和9岁。 例3 商场改革经营管理办法后，本月盈利比|上月盈利的2倍还多12万元，又知本月盈利比上月盈利多30万元，求这|两个月盈利各是多少万元? 解 如果把上月盈利作|为1倍量，则(30-12)万元就相当于上月盈利的(2-1)|倍，因此 上月盈利=(30-12)÷(2-1)=18(万|元) 本月盈利=18+30=48(万元) 答：上月盈|利是18万元，本月盈利是48

16、万元。 例4 粮库有94吨小麦和|138吨玉米，如果每天运出小麦和玉米各是9|吨，问几天后剩下的玉米是小麦的3倍? 解 由于每天运出的小麦和玉米的数量相|等，所以剩下的数量差等于原来的数量差(138-94)。把几天后剩|下的小麦看作1倍量，则几天后剩下的玉米就是3倍量，那么，(138-94)就相|当于(3-1)倍，因此 剩下的小麦数量=(138-94)÷(3|-1)=22(吨) 运出的小麦数量=94-22=72(吨) 运粮的天数=72÷9=8(天) 答：8天以后剩下的玉米是小麦的3倍。 6、倍比问题 【含义】 有两个已知的同类量，其中一个量是另一个量的若干倍，解|题

17、时先求出这个倍数，再用倍比的方法算出要求的数，这类应用题叫做倍比问题|。 【数量关系】 总量÷一个数量=倍数 另一|个数量×倍数=另一总量 【解|题思路和方法】 先求出倍数，再用倍比关系求出要求的数。 例|1 100千克油菜籽可以榨油40千克，现在有油菜籽3700千克|，可以榨油多少? 解 (1)3700千克是100千克的多少倍? 3|700÷100=37(倍) (2)可以榨油多少千克? 40|×37=1480(千克) 列成|综合算式 40×(3700÷100)=|1480(千克) 答：可以榨油1480千克。 例2

18、今年植树节这天|，某小学300名师生共植树400棵，照这样计算，全县48000名师生共植树多少棵|? 解 (1)48000名是300名的多少倍? 48000|÷300=160(倍) (2)共植树|多少棵? 400×160=64|000(棵) 列成综合算式 400&time|s;(48000÷300)=64000(棵) 答：全县4|8000名师生共植树64000棵。 例|3 凤翔县今年苹果大丰收，田家庄一户人家4亩果园收入11111元，照这样计算，|全乡800亩果园共收入多少元?全县16000亩果园共收入多少元?| 解 (1)800亩是4亩的几倍? 800

19、÷4=200(倍|) (2)800亩收入多少元? 11111×20|0=2222200(元) (3)16000亩是800亩的几倍?1|6000÷800=20(倍) (|4)16000亩收入多少元? 2222200×|;20=44444000(元) 答：全乡800亩果园共收入222|2200元，全县16000亩果园共收入44444000元。 7、相遇问题| 【含义】 两个运动的物体同时由两地出发相向而行，在途中相遇。这|类应用题叫做相遇问题。 【数量关系】 相遇时间=总|路程÷(甲速+乙速) 总路程=(甲速+乙速)×相遇

20、时间 【解题思路和方|法】 简单的题目可直接利用公式，复杂的题目|变通后再利用公式。 例1 南京到上海的水|路长392千米，同时从两港各开出一艘轮船相对而行，从南京开|出的船每小时行28千米，从上海开出的船每小时行21千米，经过几小时两船相遇|? 解 392÷(28+21)=8(小时) |答：经过8小时两船相遇。 例2 小李和小刘在周长为400米的|环形跑道上跑步，小李每秒钟跑5米，小刘每秒|钟跑3米，他们从同一地点同时出发，反向而跑，那么，二人从出发到第二次相遇|需多长时间? 解 “第二次相遇”可以理解为二人跑了两圈。因此总|路程为400×2 相遇时间=(40|0&

21、times;2)÷(5+3)=100|(秒) 答：二人从出发到第二次相遇需100秒时间。 例3 甲乙二人同时|从两地骑自行车相向而行，甲每小时行15千米，乙每小时行13|千米，两人在距中点3千米处相遇，求两地的距离。 解 “两人在距|中点3千米处相遇”是正确理解本题题意的关键。从题中|可知甲骑得快，乙骑得慢，甲过了中点3千米，乙距|中点3千米，就是说甲比乙多走的路程是(3&ti|mes;2)千米，因此， 相遇时间=(3&|times;2)÷(15-13)=3(小时) 两地距离=(15|+13)×3=84(千米) 答：两地距离|是84千米。 8、追及问题

22、【含义】两个运动物体在不同地点同时|出发(或者在同一地点而不是同时出发，或者在不同地点又不是同时出发)作同向运动|，在后面的，行进速度要快些，在前面的，行进速度较慢些，在一定|时间之内，后面的追上前面的物体。这类应用题就叫做追及问题。 【数量|关系】 追及时间=追及路程÷(快速|-慢速) 追及路程=(快速-慢速)×追及时间| 【解题思路和方法】 简单的题目直接利用公式，复杂的|题目变通后利用公式。 例1 好马每天走120千米，劣马每天走75千米，劣马先|走12天，好马几天能追上劣马? 解 (1)劣马先走12天能走|多少千米? 75×12=900(千米) (

23、|2)好马几天追上劣马? 900÷(120-75)=20|(天) 列成综合算式 75×12÷|(120-75)=900÷45=20(天) 答：好马20|天能追上劣马。 例2 小明和小亮在200米环形跑道上跑|步，小明跑一圈用40秒，他们从同一地点同时出发，同向而跑。小明第一次追上小亮|时跑了500米，求小亮的速度是每秒多少米。 解 小明第一次追上小亮时比小亮多跑一圈，即200米，|此时小亮跑了(500-200)米，要知小亮的速度，须知追及时间，即|小明跑500米所用的时间。又知小明跑200米用4|0秒，则跑500米用40×(50

24、|0÷200)秒，所以小亮的速度是 |(500-200)÷40×(50|0÷200)=300&di|vide;100=3(米) 答：小亮的速度是每|秒3米。 例3 我人民解放军追击一股逃窜的敌人，敌人|在下午16点开始从甲地以每小时10千米的速度逃跑，解放军在晚上22点接到命令|，以每小时30千米的速度开始从乙地追击。已知甲乙|两地相距60千米，问解放军几个小时可以追上敌人? 解 敌人|逃跑时间与解放军追击时间的时差是(22-16)小时，这段时间敌|人逃跑的路程是10×(22-6)千米，甲|乙两地相距60千米。由此推知 追及时间

25、=10×(22-6)+6|0÷(30-10)=220&divid|e;20=11(小时) 答：解放军在11小时后可以追上敌人。 例4 一辆客车从甲站开往乙站，每小时行48千米;一辆货车同时从乙站开往甲站|，每小时行40千米，两车在距两站中点16千米处相|遇，求甲乙两站的距离。 解 这道题可以由相遇问题转|化为追及问题来解决。从题中可知客车落后于货车|(16×2)千米，客车追上货车|的时间就是前面所说的相遇时间， 这个时间为 16&time|s;2÷(48-40)=4(小时) 所以两站间|的距离为 (48+40)×4=352(千米)

26、 |列成综合算式 (48+40)×16&|times;2÷(48-40)=88×4|=352(千米) 答：甲乙两站的距离是352千米。 例5 兄妹二人同时由家上学，哥哥每分钟走90米，妹妹每|分钟走60米。哥哥到校门口时发现忘记带课本，立即沿原路回家去取，行至离校180|米处和妹妹相遇。问他们家离学校有多远? 解 要求距离，速度已知，所以关键是求出相遇时间。从题中可知，在相同时间(|从出发到相遇)内哥哥比妹妹多走(180&tim|es;2)米，这是因为哥哥比妹妹每分钟多走(90-60)米|，那么，二人从家出走到相遇所用时间为 180×2&div

27、ide|;(90-60)=12(分钟) 家离学校的距离为 90×12-1|80=900(米) 答：家离学校有900米远。 例6 孙亮|打算上课前5分钟到学校，他以每小时4千米的速度从家步行去学校，当他走了1千|米时，发现手表慢了10分钟，因此立即跑步前进，到学校恰好准时上课。后来算了一下，|如果孙亮从家一开始就跑步，可比原来步行早9分钟到学校。求孙亮跑步的速|度。 解 手表慢了10分钟，就等于晚出发1|0分钟，如果按原速走下去，就要迟到(10-5)分钟，后段路程跑|步恰准时到学校，说明后段路程跑比走少用了(10-5)分钟。如果从家一开始就跑|步，可比步行少9分钟，由此可知，行1千米

28、，跑步比步行少用9-(10-5|)分钟。所以 步行1千米所用时间为 1÷9|-(10-5)=0.25(小时)=15(分钟) 跑步1千米所用时间|为 15-9-(10-5)=11(分钟)要练说，得|练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一|级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，|训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的|语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起|幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时|表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心|听，用心记。平时我还通过各

29、种趣味活动，培养幼儿|边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听|故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句|，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，|既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了|基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕|”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的|进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。|其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县|一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正|”。“教授”“学正”和“教谕”的副

30、手一律称“训导”。于民间，特别|是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些|特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席|、讲席”等。 跑步速度为每小时 1÷11|/60=1×60/11=5.5(千米) 答：孙亮跑步速度为每小时5.5千米。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，|才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注|意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意|声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引|起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就|随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过|的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心|记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边|想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述|故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听|儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，|轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。