如何鉴定齐白石的画.docx

1、如何鉴定齐白石的画竭诚为您提供优质文档/双击可除如何鉴定齐白石的画篇一：齐白石的画一、回忆导入：我们曾经读过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？（他画的马气势雄壮、四蹄生风。）梅兰芳呢？（他小时候刻苦学艺，终于成为一代京剧大师。）今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是齐白石。（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？对他有哪些了解？学生谈对齐白石掌握的资料。看来，同学们对这位大画家并不陌生。简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。今天，就让我们一起来了解他的画。（板书：的画）齐读课题。二、初读

2、感知：1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、读后检查：出示生字、生词，正音，出示句子，指导读通顺。（表扬预习充分的同学掌握得更轻松、扎实）。3、范读课文，学生整体感知：课文围绕齐白石的画写了些什么？哪个自然段听后让我们仿佛真的看到齐白石的画一样？（听后概括：介绍了齐白石的童年生活，画的内容、贡献、特点，最后谈人们的感受，并板书）三、精读品味：1、学习第4自然段。指名读，说说你看到了几幅画？哪四幅？小黑板出示相关句子。你最喜欢哪一幅？相机学习。“两只小鸡?蚯蚓”。如果要你给这幅画取个题目，会是什么？假如你真看到这样的情景，会觉得怎样？（有趣）这是大师的画给我们带来的乐趣，谁能读出这种“趣”

3、。“他画停在?肚腹”。你觉得这幅怎样？（栩栩如生、活灵活现）谁能读出这种“活灵活现”的感觉？我想这幅画要是让刚才那两个嘴馋的小鸡看见了，又要展开争夺大战了。“他画一群?游动”。生自由谈看后体会。关于这群蝌蚪，还有着一个有趣的故事：齐白石当时已92岁高龄，一天，老舍到他家登门拜访，出了个“蛙声十里出山泉”的题目请齐白石画，几天后，齐白石画成了，可画面上只有一群小蝌蚪顺着山泉向下游，却没有一只青蛙，你们说齐白石是不是画离题了？（虽没有画鼓腮鸣叫的青蛙，但仿佛听到了蛙声从山上传来，充满了想象的意境。）谁再来读读，让我们也想象一下蛙声，指名读，你们听到蛙声了吗？“他画的虾?起来！”生读。徐悲鸿画马闻名

4、世界，郑板桥画竹令人叫绝，齐白石画虾声名远播。80岁后的齐白石画虾更是达到炉火纯青的程度（关于画虾的故事，课外上有一篇文章写得很具体，晚上好好看看）齐白石的虾是透明的。真虾什么样？中国画用毛笔和墨汁，写过毛笔字的同学可能有点感受，画成透明状实在不容易，可见齐白石功力深厚。再读这句，能不能读出栩栩如生之感。欣赏完这四幅画，你有什么感受？（生夸奖：逼真、奇妙、栩栩如生、生动亲切，并板书）带赞美之情再读4句话。读到这里，我们不禁拍手称赞，怪不得课文开头就说他是著名的画家。2、学习第1自然段。释“著名”，突出了齐白石在绘画界的地位之高，充满敬佩之感。齐读。过渡：齐白石为什么能把这些微不足道的事物画得那

5、样生动亲切呢？3、学习2、3自然段。童年生活在哪？（湖南湘潭附近一个叫杏子坞的小山村）贫困到何种程度？（抓“饥荒”一词理解）正是因为贫穷，齐白石没怎么上学，他在外祖父的私塾里只读了半年书，自己便在家自学三字经、千字文，常常一边放牛、一边看书、一边画画。这样的生活对齐白石有不好的影响吗？不但没有，相反，出示“童年源泉”这句话。重点理解这句。先释“源泉”，水流起头之处，在这里绘画源泉就是画的内容、素材，也就是画什么？再释“取之不尽，用之不竭”。为什么他画的东西总也画不完呢？他的生活经历里到底有些什么可画之物呢？（学生自由畅谈：生活用具，动、植物等等）。小结：白石爷爷家有个星斗塘，塘中荷花盛开，鱼虾

6、成群，白石爷爷就是生活在这样一个风景如画的地方，他一定看过小鸡们争食蚯蚓，一定看过小蝌蚪顺流而下，一定看过小老鼠们偷蛋吃?长期地细心观察，才会把这些生活中的细小事物画得那样生动传神。再读2、3自然段。四、评价总结：齐白石虽然出身贫寒，但他刻苦勤奋，他执着地、用心地画着老百姓们的日常生活，直到九十多岁才去世，他由一位普通农民到木匠，最终成为中国画坛的一代巨匠。得到毛主席、周总理的亲自接见，在世界上也享有盛誉。西班牙有个大画家毕加索说过这样一句话“我不敢去中国，因为中国有个齐白石”。齐白石画的都是生活中最普通的事物，为什么大家对他会有如此之高的评价？下节课继续学习。五、布置作业：继续查阅白石老人相

7、关资料。板书：齐白著名画家童年生活：（2-3）贫困石画的内容、特点、贡献：（4-6）亲切生动的人们的感受：（7）教学目标：1学会10个字，认识7个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。教学课时：二课时第一课时（略）初读课文，学习生字词，理清文章脉络，学习课文1、2、3自然段。第二课时教学目标：1.读懂课文47自然段内容，

8、了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。3.感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文47自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程：一、复习导入1.齐读课题。2.复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（cAI出示生词：著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的

9、画作）指名读后全班齐读。3.自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（cAI出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）篇二：诗人艾青带着一幅画来请求已88岁高龄的齐白石鉴别真伪诗人艾青带着一幅画来请求已88岁高龄的齐白石鉴别真伪一天，诗人艾青带着一幅画来请求已88岁高龄的齐白石鉴别真伪，仔细看了看，齐白石不禁叹了一口气：“我年轻时画画多认真呀，现在退步了。”原来，这幅画正是齐白石数十年前的作品。艾青走后，齐白石一直愁眉不展。一天深夜，儿子发现父亲正坐在书桌前，一笔一画地描红。儿子不解：“您早就盛名于世怎么想起描红这般初级的东西？”齐白石答道：“现在我的声望高，很多人觉得我随便抹

10、一笔都是好的，我也被这些赞誉弄得飘飘然了，无形中放松了对自己的要求直到前几天，我看见年轻时画的一幅画，才猛然惊醒一一我不能再被外界的那些不实之词蒙蔽了，所以还要认真练习，自己管住自己啊。”此后，即便年龄越来越大，齐白石还是坚持每天画画要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。作文立意提示：材料讲述的是著名画家齐白石看到自己年轻时的画作，反省自己为名誉所蒙蔽，放松了对自己的要求，从而认真练习的故事。考生作文凡围绕如何正确认识“自省”或“荣誉”立意行文，皆属符合题意。考生可谈面对荣誉、地位要自省不足，可谈要培养自省的品质，可谈自省的价值；也可

11、谈不为名誉所累，正确对待别人的赞誉，荣誉面前不骄傲、永远进取等。考生如抛开“自省”或“荣誉”，谈学无止境，知错就改，严格要求自己，知行统一，皆属基本符合题意。考生若谈从基础做起，要认真做事，管住自己，贵在坚持等，皆属偏离题意。参考例文自省的价值我们可以看到，凡是力求上进的人都是重视自省的。因为他们知道，自省是认识自己、改正错误、提高自己的有效途径，自省使人格不断趋于完善，让人走向成熟。只有善于发现并且敢于承认自己的过失，才可以进一步纠正过失。人往往看不到自己的短处，很多缺点都是通过旁人的指出才得以知道。这就要求我们有一颗平常心来对待别人善意的规劝和指责，反省自己的过失。俗话说”忠言逆耳利于行”

12、，那些逆耳忠言常常能照亮我们不易察觉的另一面。唐太宗李世民就有一面镜子宰相魏征，得益于这位忠臣的当面进谏，唐太宗改正了自己的许多缺点，明白了治国之道，迎来了国家的空前繁荣。这个辉煌业绩的取得，不仅得益于魏征的敢于直言，更应归功于李世民的宽广胸怀。如果他是一个听不进意见的昏君，魏征可能早就人头落地了。正是由于他在听了魏征的谏言之后，能够认真地检讨自己、反省自身，使得表面上听起来很刺耳的意见变成了治国安邦的金玉良言，而李世民的人格也因此变得崇高。“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”因此，我们每天都应该自省。自省是一次自我解剖的痛苦过程，需要巨大的勇气。认识到自己的错误或许不难，但要用一颗坦

13、诚的心去面对它，却不是一件容易的事。懂得自省，是大智；敢于自省，则是大勇。只要“坦荡胸怀对日月”，心地光明磊落，自省的勇气就会倍增。古人云：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”这句话的意思是：日蚀过后，太阳更加灿烂辉煌；月蚀复明，月亮更加皎洁明媚。君子的过错就像日蚀和月蚀，人人都看得见，但是改过之后，会得到人们更崇高的尊敬。自省是自我完善的过程，是治愈错误的良药，是一道清泉，将我们思想中浅薄、浮躁、消沉、阴险、自满、狂傲等污垢涤荡干净，重现清新、昂扬、雄浑和高雅的旋律，让生命之树焕发蓬勃生机。人都不可能十全十美，总有个性上的缺陷，智慧上的不足，而年轻人更缺乏社会历练，

14、因此常会说错话，做错事，得罪人；现实中很多人是只说好话，看到你做错事，说错话，得罪人也故意不说，因此这就更需要你通过反省来了解自己的所作所为。荀子说：“君子博学而日常省乎己，则知明而行无过矣。”有一种教育叫自我反省。人贵有自知之明，人生在世就应该经常反省自己在做人、行事、学习、人际上有哪些问题，哪些做错了，哪些做对了。错则改之，对则勉之。鲁迅就经常解剖自己，发现自身的缺点和过失，并立刻改正。人如同一块天然玉石，需要不断地用刀去雕琢，把身上的污垢去掉。虽然过程可能会很痛苦，但雕琢后的玉石才能更光彩照人、身价百倍。因此，反省自我是提高自我。周易说：“谦谦君子，卑以自妆”，就是说人要反省自我。篇三：

15、齐白石的画教案10.齐白石的画(第二课时)教学设计教学目标：1.读懂课文47自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。3.感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文47自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程：一、复习导入1.齐读课题。2.复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（出示生词：著名、贫

16、困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。3.自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。二、品读课文46自然段。1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画？指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：

17、小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势）根据学生的交流出示相关的句子。预设：生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）1、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么想？）2、师：把你的这种感受读出来吧！指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡）现在请男生读女生读4、你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。

18、生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：游动）师:小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！你们要去干什么呀？生：我们去做游戏！师:来，读出你们的快乐吧！（师手指大屏幕）（左边学生读）师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？生：我们在捉迷藏！师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐！（师手指大屏幕）（右边的学生读）师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧！（齐读）5、师：我们接着欣赏齐白石的画。生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因

19、为蝗虫停在那。（课件出示句）师：（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？生：蝗虫有颜色像真的。师：你可真会学习呀！齐白石画的蝗虫颜色真分明。（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！师：来，我们一起也感受一下。（男、女分读）6、继续欣赏齐白石的画。生4：他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!因为虾的身体是透明的。（课件出示句子）（课件点红“透明”,并板书透明）师：同学们，你们知道吗？齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！你来

20、读读这种感受。指生2人读（评：1、画的虾可真逼真。2、画活了）师：还有没有别的原因？生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读？指生读2人（评价语：1、小虾还跳得不够高。2、你是一只很活跃的小虾。3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。）师：前边的同学，你们眼前有一群

21、透明的小虾在游动呢！读出感受。师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢！读出感受。师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧！齐读。7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？生：生动亲切（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么？生动亲切）教师相机板书：生动亲切8、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受

22、到了齐白石的画生动亲切。（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。）师追问：齐白石的这些画都来源自哪里？（农村生活）师引读：如果没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得生动亲切的。9、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。10.在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢？默读课文5、6自然段，勾画。（1）指名答。（出示相关句子）（2）齐白石画的这些东西和什么有关？（引导说出与生活、劳动有关）（3）那他怎么想到要画这些呢？（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。（4）齐白石画的这些都是生活中

23、不起眼的东西，不起眼的东西叫什么？（理解：微不足道。出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的（生接）热爱。指导读句子。（5）对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。a.其他名家都画些什么呢？我们再来对比欣赏一下。（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么？b.用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点？（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样？（更具有民间的活泼精神）c.难怪作者说（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。（板书：民间活泼精神）（6）

24、让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。三、总结全文，升华情感，拓展延伸1.让我们走进齐白石画中的美丽世界。（欣赏齐白石的画作）把你们最高的评价送给齐白石吧！（齐读第7自然段）2.看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。3.还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么？（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。4.出示课文最后一句话，引导齐读5.延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧！板书设计：10.齐白石的画抓关键词生动亲切热爱生活联系上下文民间活泼精神