部编版小学三年级语文下册《语文园地七》精品教案.docx

1、部编版小学三年级语文下册语文园地七精品教案语文园地七【教学目标】1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。2.学会寻物启事。【教学难点】 1.写好笔画多和笔画少的字。2.学习围绕开头句子写一段话。【教学课时】3课时【教学过程】 一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台本单元我们学习了很多

2、好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）1.（课件出示）“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。”“我积累了窃窃私语这个词，觉得用在这里很合适。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。 预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。 预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。2.（课件出示）“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”“

3、清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。（3）都用到“我们看见”这个词语。小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）根据开头，写一段话（课件出示）1.找来海底世界 相关片段读一读。 2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言：都是“你可知道”3.仿写句子。（课件出示）示例：你可知道，

4、那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。（板书：围绕开头一句话展开描写）（二）学写寻物启事 （课件出示）1.读一读这则寻物启事。2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？小组讨论，交流如下：（1）“寻物启事”是题目，居中写。（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通

5、知的日期另起一行也在右下角写。（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。（板书：题目居中；右下角落款 正文开头空两格 ）3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。寻物启事 今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张请拾到者与本人联系，定当感谢 三（10）班 王小明 2018年 10月14 日四、书写提示板块三：书写提示（课件出示） 1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把

6、笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。（2）二是字的大小要适中。（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。五、日积月累板块三：日积月累1.出示成语（课件出示）2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示）兵来将挡，水来土掩：比喻不管对

7、方使用什么手段，总有相应的对付方法。 不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。 近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。语文园地七一、交流平台1给加点的

8、字词选择正确的解释。(1)窃窃私语：()A偷B私下里(2)景色奇异：()A不相同 B分开C另外的 D特别的(3)振翅高飞：()A摇动，挥动 B奋起，振作C振动2读句子感受写法，并仿写。(1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。这一句中用“_”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。我也会写这样的句子：_(2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。这一句运用了_的修辞手法来描写_，把_比作_，这样写使句子更加_。我也会写这样的句子：_3理解下面的句子，填空。(1)海底的动物常常在窃窃私语。这句话写出了海底世界的_。(2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。这句话

9、写出了火烧云变化_。(3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。这句话写出了落日的_。二、词句段运用1温习海底世界一课，完成练习。(1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个_问句。这种问句的特点是_。(2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：()A这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。B这样可以直接点明文章的主要内容。C这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力。2请你也仿照海底世界的写法，续写下面的句子。(1)你可知道，春天的校园有多美吗？_(2)你是否见过，_3寻物启事一般包含四个部分：_、正文、_和_。其中正文注

10、意写明失物的_、_、_等，同时要写明丢失的_、_和具体_，并写明拾物者送还的_等。4.下面是三(1)班刘宁为寻找自己落在操场上的白色运动鞋而写的一则启事，请你按要求完成练习。(1)这则启事存在四个问题，请你指出来。_(2)请你将这则启事的正确写法写在下面。5二(2)班的张佳音于昨天(3月10日)在学校遗失了一双粉红色的舞蹈鞋，她非常着急，请你帮她写一则寻物启事。三、书写提示1把下面的字抄写在田字格里，注意书写规范，并填空。止术内斗露慧醒蘑这八个字中，前面四个字属于笔画较_的字，书写时要把笔画写得_一些；后面四个字属于笔画较_的字，书写时要把笔画写得_一些，_笔画间距。2拓展学习：根据下面的说法

11、，试着选一选。A独体字B合体字(1)像“露、醒”这种由两个或两个以上的单个字组成的汉字是_。(2)像“止、内”这种由笔画为直接单位构成的、切分不开的汉字是_。四、日积月累1把下列八字成语补充完整，并选择填空。()()将挡，()()土掩。不入()()，焉得()()。眼见()()，耳听()()。()()()()，近墨者黑。(1)依我看这事不用发愁，“_”，到时候自然有办法。(2)既然抱着“_”的决心而来，不达目的决不回头。(3)与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思相反的是“_”。(4)眼睛看到的是真实的，耳朵听到的是不真实的。形容人不能偏听偏信，要根据事实来判断。即“_”。2请你写出三个六字成语。

12、_参考答案：语文园地七一、1.(1)B(2)D(3)A2(1)没精打采示例：得知这次作文比赛没有获奖，他垂头丧气地走回了家。(2)比喻群星群星蜡烛生动形象示例：金黄色的叶子纷纷落下，就像一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。3(1)热闹(2)极快(3)奇妙二、1.(1)设自问自答(2)C2略。3标题落款日期名称外观数量原因时间地点具体方式4(1)遗失的时间不具体；鞋子的颜色、样式没写清楚；联系方式不详细；语言不礼貌。(2)5示例：三、1.抄写略。少开多短小缩小2(1)B(2)A四、1.兵来水来虎穴虎子为实为虚近朱者赤(1)兵来将挡，水来土掩(2)不入虎穴，焉得虎子(3)近朱者赤，近墨者黑(4)眼见

13、为实，耳听为虚2示例：不知天高地厚、太岁头上动土、天无绝人之路。口语交际习作语文园地七【教学目标】1.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份、地位，能动之以情、晓之以理地进行劝说。2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。3.了解大熊猫，并能整合资料，写一篇作文向大家介绍大熊猫。4.通过交流平台，引导学生平时多积累好词好句，并能运用到自己的习作当中。 5.通过词句段学会用问句开头写一段话。6.学写寻物启事，注意格式。7.注意笔画较少的字和笔画较多的字的间距架构。8.积累约定俗成的八字成语。【教学重难点】1.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以

14、情、晓之以理地进行劝说。2.整合信息，向大家介绍大熊猫。3.学会写寻物启事；积累八字成语。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：劝说）一、巧设情境，导入话题。同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，觉得很有意思，想让同学们帮忙判断一下谁的劝说效果最好。1.课件出示课本中所给的劝说事例。2.你认为那个同学最有可能接受谁的劝说？为什么？如果是你,你会怎么劝说？3.引导学生思考交流。4.引导学生思考：劝说别人的时候要注意些什么？5.师总结：不用指责的口吻；多从别人的角度着想。二、实战运用。课件出示：情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。情景二：表

15、哥喜欢玩电脑，一玩就是一整天。1.学生以小组为单位商量怎么样劝说更有效，小组交流后，推选代表在全班交流展示。2.小组代表交流时,其他同学认真听,听后进行评议。第二课时（习作：国宝大熊猫）一、激发兴趣，导入新课。1.播放有关大熊猫活动的图片和视频。2.看到这样可爱的大熊猫，肯定有许多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧？你们心中应该有许多关于大熊猫的疑问需要解答吧？说一说你心中的疑问。预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？二、解决问题，了解大熊猫。1.看来大家很想全面了解大熊

16、猫，我们先来看一个表格。（课件出示课本中的图表）（1）从表格中你了解了大熊猫的哪些方面？（2）指名说。2你还知道有关大熊猫的哪些方面的知识？（可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性）3大熊猫为什么被称为“国宝”？师补充介绍。三、指导写作。1.把对大熊猫的了解写下来，要求：（1）解答以上问题要注意先后顺序。（2）语言要准确、生动，表达自己的喜爱之情。（3）合理利用自己收集到的资料。2.例文引路。（1）出示例文，学生读一读。（2）说一说例文介绍了大熊猫的哪些方面。（3）你认为例文介绍得准确、生动吗？为什么？3.学生习作，教师巡视辅导。四、修改评议。1.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还

17、需不需要补充新的内容。2.同桌互读，互相检查修改习作。3.小组推荐优秀作品，全班交流。4.这些优秀作品哪些值得你学习？借鉴别人的优点修改自己的习作。第三课时（语文园地）一、交流平台。1.读书时，如果你遇到好词或写得好的句子，你会积累下来吗？在习作时，你会用上这些积累的词句吗？2.学生各自说出自己的做法。3.课件出示课本上“交流平台”的内容，请学生读一读这些语句。4.学生交流读后感受。5.教师总结：希望同学们今后在读书过程中遇到好词好句时要积累下来，并学着在习作中加以运用，提高写作的水平。二、词句段运用。（一）“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海底世界的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别

18、人介绍一种事物。1.回顾海底世界，“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这句话起什么作用？2.课文是怎样围绕这句话来写的？3.小结：以一个设问句开头，再用整篇文章来回答，通篇的结构层次很清晰，值得我们学习。4.请你也用这样的开头说一段话。出示：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？你是否听说过（1）同桌交流。(2)教师引导：第一句要紧扣石头怎样奇妙展开描写；第二句是个开放性的题目，先提出疑问，再紧扣疑问进行解答。针对生活中的点点滴滴产生疑问，再探究具体解答，学会总分的表达方式。（二）写寻物启事。1.课件出示课本上的寻物启事。2.了解要点：寻物启事的格式是怎样的，应写清楚哪些信息。3.学生交流讨论，

19、教师点拨。4.小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。要注意格式。5.小练笔：（1）三（5）班的魏丽昨天下午在操场上丢失了一串钥匙，请你代她写一个寻物启事。（2）小红今天上午在多功能教室上课时落下了自己的铅笔盒，请你代她写一个寻物启事。三、书写提示。1.课件出示：止、内、术、斗、露、醒、慧、蘑。2.指名读一读这些字，说说自己的发现。（“止、内、术、斗”笔画都较少；“露、醒、慧、蘑”笔画都较多）3.师示范书写这些字，强调：笔画少的字，书写时要把笔画写开一些；笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间

20、距。4.指名书写“斗”和“慧”，全班评议，再次强调该注意的地方。5.学生描红，同桌互评。6.作品展示，师生交流。四、日积月累。1.出示：兵来将挡，水来土掩。成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它有深刻的思想内涵，简短精辟，易记易用。成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开，如我们今天要学习的八字成语。2.请学生说说“兵来将挡，水来土掩”的意思。（指根据具体情况，采取灵活的对付办法。）3.出示：不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑（1）读一读这几个八字成语。（2）借助词典理解这些成语的意思。“不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历艰险，就不能取得成功。“耳听为虚，眼见为实”指不要轻信传闻，看到的才是事实。“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。4.再读一读这些成语，并试着背一背。