部编版小学三年级语文下册《语文园地七》精品教案.docx

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部编版小学三年级语文下册《语文园地七》精品教案

语文园地七

【教学目标】

1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。

2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。

2.学会寻物启事。

【教学难点】

1.写好笔画多和笔画少的字。

2.学习围绕开头句子写一段话。

【教学课时】3课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

二、交流平台

板块一：

交流平台

本单元我们学习了很多好词佳句。

在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言（板书：

学会运用积累的好词佳句）

1.（课件出示）

“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。

”

“我积累了‘窃窃私语’这个词，觉得用在这里很合适。

”

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：

哪些是“我”听不明白的语言？

为什么我不明白却运用那么恰当呢？

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：

“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。

预设：

有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。

2.（课件出示）

“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

”

“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。

”

后面的这句话是“我”仿写的句子。

前后两个句子有哪些相似之处？

（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。

（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。

（3）都用到“我们看见”这个词语。

小结：

仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。

（板书：

仿写句子：

可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）

三、词句段运用

板块二：

词句段运用

（一）根据开头，写一段话

（课件出示）

1.找来《海底世界》相关片段读一读。

2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？

小组讨论，代表发言：

都是“你可知道……”

3.仿写句子。

（课件出示）

示例：

你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？

这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。

有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……

小结：

仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。

（板书：

围绕开头一句话展开描写）

（二）学写《寻物启事》

（课件出示）

1.读一读这则寻物启事。

2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？

小组讨论，交流如下：

（1）“寻物启事”是题目，居中写。

（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。

（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。

（板书：

题目居中；右下角落款正文开头空两格）

3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。

寻物启事

今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．

三（10）班王小明

2018年10月14日

四、书写提示

板块三：

书写提示

（课件出示）

1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。

（板书：

笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。

）

比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。

“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。

3.优秀作业，投影展示，师生评议：

在书写中特别需要注意的两点。

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

（2）二是字的大小要适中。

（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。

五、日积月累

板块三：

日积月累

1.出示成语（课件出示）

2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.它们的内容大体分别是什么？

（课件出示）

兵来将挡，水来土掩：

比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。

不入虎穴，焉得虎子：

不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。

原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。

现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。

眼见为实，耳听为虚：

亲眼看见的比听说的要真实可靠。

近朱者赤，近墨者黑：

靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。

比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。

指客观环境对人有很大影响。

5.自由朗读，积累背诵。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。

语文园地七

一、交流平台

1．给加点的字词选择正确的解释。

（1）窃窃私语：

（　　）

A．偷　　　　　　B．私下里

（2）景色奇异：

（　　）

A．不相同B．分开

C．另外的D．特别的

（3）振翅高飞：

（　　）

A．摇动，挥动B．奋起，振作

C．振动

2．读句子感受写法，并仿写。

（1）他没精打采地坐在那里，一句话也不说。

这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。

我也会写这样的句子：

________________________________________________________________________________________

（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

这一句运用了______的修辞手法来描写_________，把__________比作_________，这样写使句子更加____________。

我也会写这样的句子：

________________________________________________________________________________________

3．理解下面的句子，填空。

（1）海底的动物常常在窃窃私语。

这句话写出了海底世界的______________________________。

（2）跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

这句话写出了火烧云变化_______________________________。

（3）一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

这句话写出了落日的__________________________________。

二、词句段运用

1．温习《海底世界》一课，完成练习。

（1）“你可知道，大海深处是怎样的吗？

”结合全文内容可知，这是一个______问句。

这种问句的特点是____________。

（2）以这样的问句开头有什么好处？

选择不正确的一项：

（　　）

A．这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。

B．这样可以直接点明文章的主要内容。

C．这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力。

2．请你也仿照《海底世界》的写法，续写下面的句子。

（1）你可知道，春天的校园有多美吗？

________________________________________________________

________________________________________________________

（2）你是否见过，____________________________________________________________________________________________________

3．寻物启事一般包含四个部分：

________、正文、________和________。

其中正文注意写明失物的__________、__________、________等，同时要写明丢失的______、________和具体________，并写明拾物者送还的__________等。

4.下面是三

（1）班刘宁为寻找自己落在操场上的白色运动鞋而写的一则启事，请你按要求完成练习。

（1）这则启事存在四个问题，请你指出来。

________________________________________________________

________________________________________________________

（2）请你将这则启事的正确写法写在下面。

5．二

（2）班的张佳音于昨天（3月10日）在学校遗失了一双粉红色的舞蹈鞋，她非常着急，请你帮她写一则寻物启事。

三、书写提示

1．把下面的字抄写在田字格里，注意书写规范，并填空。

止　术　内　斗　露　慧　醒　蘑

这八个字中，前面四个字属于笔画较______的字，书写时要把笔画写得________一些；后面四个字属于笔画较________的字，书写时要把笔画写得________一些，________笔画间距。

2．拓展学习：

根据下面的说法，试着选一选。

A．独体字　B．合体字

（1）像“露、醒”这种由两个或两个以上的单个字组成的汉字是______。

（2）像“止、内”这种由笔画为直接单位构成的、切分不开的汉字是______。

四、日积月累

1．把下列八字成语补充完整，并选择填空。

（　　）（　　）将挡，（　　）（　　）土掩。

不入（　　）（　　），焉得（　　）（　　）。

眼见（　　）（　　），耳听（　　）（　　）。

（　　）（　　）（　　）（　　），近墨者黑。

（1）依我看这事不用发愁，“________________________”，到时候自然有办法。

（2）既然抱着“______________________”的决心而来，不达目的决不回头。

（3）与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思相反的是“____________________________________________________”。

（4）眼睛看到的是真实的，耳朵听到的是不真实的。

形容人不能偏听偏信，要根据事实来判断。

即“____________________________________________________”。

2．请你写出三个六字成语。

________________________________________________________

________________________________________________________

参考答案：

语文园地七

一、1.

（1）B　

（2）D　（3）A

2．

（1）没精打采

示例：

得知这次作文比赛没有获奖，他垂头丧气地走回了家。

（2）比喻　群星　群星　蜡烛　生动形象

示例：

金黄色的叶子纷纷落下，就像一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

3．

（1）热闹　

（2）极快　（3）奇妙

二、1.

（1）设　自问自答

（2）C

2．略。

3．标题　落款　日期　名称　外观　数量　原因

时间　地点　具体方式

4．

（1）遗失的时间不具体；鞋子的颜色、样式没写清楚；联系方式不详细；语言不礼貌。

（2）

5．示例：

三、1.抄写略。

　少　开　多　短小　缩小

2．

（1）B　

（2）A

四、1.兵　来　水　来　虎　穴　虎　子　为　实　为　虚　近　朱　者　赤

（1）兵来将挡，水来土掩

（2）不入虎穴，焉得虎子

（3）近朱者赤，近墨者黑

（4）眼见为实，耳听为虚

2．示例：

不知天高地厚、太岁头上动土、天无绝人之路。

口语交际·习作·语文园地七

【教学目标】

1.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份、地位，能动之以情、晓之以理地进行劝说。

2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。

3.了解大熊猫，并能整合资料，写一篇作文向大家介绍大熊猫。

4.通过交流平台，引导学生平时多积累好词好句，并能运用到自己的习作当中。

5.通过词句段学会用问句开头写一段话。

6.学写寻物启事，注意格式。

7.注意笔画较少的字和笔画较多的字的间距架构。

8.积累约定俗成的八字成语。

【教学重难点】

1.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行劝说。

2.整合信息，向大家介绍大熊猫。

3.学会写寻物启事；积累八字成语。

【学前准备】

制作多媒体课件。

（教师）

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

（口语交际：

劝说）

一、巧设情境，导入话题。

同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，觉得很有意思，想让同学们帮忙判断一下谁的劝说效果最好。

1.课件出示课本中所给的劝说事例。

2.你认为那个同学最有可能接受谁的劝说？

为什么？

如果是你,你会怎么劝说？

3.引导学生思考交流。

4.引导学生思考：

劝说别人的时候要注意些什么？

5.师总结：

不用指责的口吻；多从别人的角度着想。

二、实战运用。

课件出示：

情景一：

有同学违反交通规则，横穿马路。

情景二：

表哥喜欢玩电脑，一玩就是一整天。

1.学生以小组为单位商量怎么样劝说更有效，小组交流后，推选代表在全班交流展示。

2.小组代表交流时,其他同学认真听,听后进行评议。

第二课时

（习作：

国宝大熊猫）

一、激发兴趣，导入新课。

1.播放有关大熊猫活动的图片和视频。

2.看到这样可爱的大熊猫，肯定有许多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧？

你们心中应该有许多关于大熊猫的疑问需要解答吧？

说一说你心中的疑问。

预设：

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白色的？

哪些地方是黑色的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

……

二、解决问题，了解大熊猫。

1.看来大家很想全面了解大熊猫，我们先来看一个表格。

（课件出示课本中的图表）

（1）从表格中你了解了大熊猫的哪些方面？

（2）指名说。

2．你还知道有关大熊猫的哪些方面的知识？

（可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性）

3．大熊猫为什么被称为“国宝”？

师补充介绍。

三、指导写作。

1.把对大熊猫的了解写下来，要求：

（1）解答以上问题要注意先后顺序。

（2）语言要准确、生动，表达自己的喜爱之情。

（3）合理利用自己收集到的资料。

2.例文引路。

（1）出示例文，学生读一读。

（2）说一说例文介绍了大熊猫的哪些方面。

（3）你认为例文介绍得准确、生动吗？

为什么？

3.学生习作，教师巡视辅导。

四、修改评议。

1.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容。

2.同桌互读，互相检查修改习作。

3.小组推荐优秀作品，全班交流。

4.这些优秀作品哪些值得你学习？

借鉴别人的优点修改自己的习作。

第三课时

（语文园地）

一、交流平台。

1.读书时，如果你遇到好词或写得好的句子，你会积累下来吗？

在习作时，你会用上这些积累的词句吗？

2.学生各自说出自己的做法。

3.课件出示课本上“交流平台”的内容，请学生读一读这些语句。

4.学生交流读后感受。

5.教师总结：

希望同学们今后在读书过程中遇到好词好句时要积累下来，并学着在习作中加以运用，提高写作的水平。

二、词句段运用。

（一）“你可知道，大海深处是怎样的吗？

”这是《海底世界》的开头。

请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。

1.回顾《海底世界》，“你可知道，大海深处是怎样的吗？

”这句话起什么作用？

2.课文是怎样围绕这句话来写的？

3.小结：

以一个设问句开头，再用整篇文章来回答，通篇的结构层次很清晰，值得我们学习。

4.请你也用这样的开头说一段话。

出示：

你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？

……

你是否听说过……

（1）同桌交流。

（2）教师引导：

第一句要紧扣石头怎样奇妙展开描写；第二句是个开放性的题目，先提出疑问，再紧扣疑问进行解答。

针对生活中的点点滴滴产生疑问，再探究具体解答，学会总分的表达方式。

（二）写寻物启事。

1.课件出示课本上的寻物启事。

2.了解要点：

寻物启事的格式是怎样的，应写清楚哪些信息。

3.学生交流讨论，教师点拨。

4.小结：

写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。

要注意格式。

5.小练笔：

（1）三（5）班的魏丽昨天下午在操场上丢失了一串钥匙，请你代她写一个寻物启事。

（2）小红今天上午在多功能教室上课时落下了自己的铅笔盒，请你代她写一个寻物启事。

三、书写提示。

1.课件出示：

止、内、术、斗、露、醒、慧、蘑。

2.指名读一读这些字，说说自己的发现。

（“止、内、术、斗”笔画都较少；“露、醒、慧、蘑”笔画都较多）

3.师示范书写这些字，强调：

笔画少的字，书写时要把笔画写开一些；笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。

4.指名书写“斗”和“慧”，全班评议，再次强调该注意的地方。

5.学生描红，同桌互评。

6.作品展示，师生交流。

四、日积月累。

1.出示：

兵来将挡，水来土掩。

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它有深刻的思想内涵，简短精辟，易记易用。

成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开，如我们今天要学习的八字成语。

2.请学生说说“兵来将挡，水来土掩”的意思。

（指根据具体情况，采取灵活的对付办法。

）

3.出示：

不入虎穴，焉得虎子。

眼见为实，耳听为虚。

近朱者赤，近墨者黑

（1）读一读这几个八字成语。

（2）借助词典理解这些成语的意思。

“不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历艰险，就不能取得成功。

“耳听为虚，眼见为实”指不要轻信传闻，看到的才是事实。

“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。

指客观环境对人有很大影响。

4.再读一读这些成语，并试着背一背。