五年音乐第九册教案.docx

1、五年音乐第九册教案第一课 朝 夕 教学目标： 1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。课时及教学内容安排第一课时：歌曲清晨：教学时间： 累计节数：教学过程1、导言引出课题清晨：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3、学生自学第一乐段1

2、6小节曲调。 4、在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 5、在教师的伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。6、歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。7、打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。8、小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 教学反思：第二课时：欣赏晨景教学时间： 累计节数：一、 组织教学二、 发声训练，同上节课三、 欣赏教学：1、导言引入：(1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 2、歌曲清晨用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是

3、什么?听晨景主题。 3、教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。4、重点聆听晨景第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 5、欣赏全曲(时间不够可省略)。6、小结。 教学反思：第三课时：歌曲晚风教学时间： 累计节数：一、组织教学，听晨景音乐进教室二、听辨活动：4/4

4、拍还是6/8拍 1、先听教师弹奏一遍，想一想? 2、听一听，划划拍，试一试。 三、新歌教学：1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?聆听范唱。 2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。3、再听范唱晚风，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4、全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。5、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。 6、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。 7、本歌的难点是

5、二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 8、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。四、教师小结，结束课业。 教学反思：第四课时：欣赏渔舟唱晚教学时间： 累计节数：一、组织教学二、基本训练三、欣赏教学：1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。欣赏渔舟唱晚第一部分。2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4、欣赏

6、渔舟唱晚第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。6、聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。四、编创活动：早晨1、内容主题早晨是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。2、表现早晨的内容非常多，如歌曲清晨所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐晨景也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 教学反思：第二课 农家乐教 学 目 标

7、 1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2、了解民族管弦乐队的组成常识。 3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 课时及教学内容安排 第一课时：唱苹果丰收，听快乐的农夫教学时间： 累计节数：一、组织教学，听音乐进教室二、发声练习三、新歌教学：1、导言引出课题苹果丰收：这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。 2、聆听范唱（课件） 3、在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速

8、度学习歌谱与歌词。 （1）学习第一乐段，三个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后三个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。 （2）第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)（3）合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的

9、音高位置。（4）按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。（5）学生跟伴奏唱歌词4、选择节奏，为歌曲伴奏。5、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。6、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。 四、聆听快乐的农夫 1、初听全曲。(有条件的教师，当场在钢琴上独奏，或请班上能演奏的同学独奏，这样更直观，能集中学生的注意力。) 2、设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3、学唱主题4小节。 4、为这主题4小节伴奏 (1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。 (2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。5、复听全曲。 全班为钢琴独奏

10、曲伴奏。 大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类低声部，木质类高声部)。 6、小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。 教学反思：第二课时：歌曲赶圩归来啊哩哩教学时间： 累计节数：一、组织教学，听音乐进教室二、发声练习：掌握“o”的正确发音三、新歌教学： 1、解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。 2、聆听范唱(课件)。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 3、分为二段学唱：先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。（注意唱准前十六分音符节奏。

11、学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。）采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。(要唱出活泼欢快的情绪。) 4、歌曲表演：前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。 5、伴奏，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。 6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。四、创作活动：“选择合适的音组填入空白小节”练习1、熟练地把谱唱好，并进行试填入。2、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。3、交流自己的练习成果，并进行评价。4、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。 教学反思：第三课时：欣赏

12、丰收锣鼓教学时间： 累计节数：一、 组织教学 二、发声训练，同上节课 三、欣赏教学： 1、导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2、欣赏乐曲第一部分。 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3、欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4、聆听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作。 5、师生交

13、流(有时间可允许再复听一次）。 6、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。 四、主题创作活动 1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。 2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。 3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。 教学反思：第三课 足 迹教 学 目 标 1、革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 2、到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，

14、加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 课时及教学内容安排 第一课时：听红星歌唱雨花石教学时间： 累计节数：一、组织教学，听音乐进教室二、发声练习：三、聆听红星歌 1、课前先请个别学生准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体学生讲故事。 2、欣赏全歌。 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3、再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?哪部分比较抒情？当再次出现相同的音乐时请举手示意。 4、复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 5、小结：这是反映工农革命时期少年儿童积

15、极参加革命斗争的足迹。 四、表演雨花石 1、简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2、学唱旋律。（1）聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆。（2）有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。 3、在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。 4、在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品质。 5、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景

16、，并充满深情地唱好歌曲。 教学反思：第二课时：听红梅赞、歌唱二小放牛郎教学时间： 累计节数：一、组织教学，听音乐进教室二、发声练习：三、聆听红梅赞 1、课前请个别学生准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。 2、欣赏全歌。 设问：歌名红梅赞的含义是什么? 3、再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? 4、小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。 四、聆听歌唱二小放牛郎 1、前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细播放本歌录音。2、设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3、再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是4、师生讨论：

17、歌曲的人物及场景。5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。6、插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 教学反思：第三课时：唱我怎样长大，交流展示各自准备的资料。教学时间： 累计节数：一、组织教学，听音乐进教室二、发声练习：三、教学歌曲我怎样长大 1、引出课题，并指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。 2、这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习。 3、二

18、声部合唱有一定难度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。 4、在歌曲的表演时，强调学生注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 5、在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”? 四、编创与活动 1、根据歌曲红星歌、红梅赞、歌唱二小放牛郎说说革命的历史足迹。用线连一连。 2、展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。 教学反思：第四课 可爱的家教学目标：1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁均各有特点，我们可从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。2、学习竖笛的长音吹奏练习，并进

19、行二声部吹奏实践。3、教唱歌曲外婆的澎湖湾及牧场上的家让学生学会正确理解歌曲情绪，轻松愉快地演唱歌曲，并聆听天黑黑感受音乐的内容，聆听可爱的家、回家体会“我爱我家”的感情。教学过程：第一课时（本课内容：表演外婆的澎湖湾；听天黑黑）教学时间： 累计节数：一、组织教学师生问好二、发声练习1、连音练习1=D-G245 4 3 - 3 2 1 - l yli l要求声音连贯，圆润、流畅、甜美、呼吸要有支托，初步体会头声（声音高的位置）的感觉。2、顿音练习1=#D-G343 0 2 0 1 0 3 0 2 0 1 0mi mi mi ma ma ma一、学习歌曲1、导入许多同学都向往大海，希望能到大海边

20、看一看，现在我们就去外婆的澎湖湾领略一下大海的风光。2、按节奏朗读歌词，正音。3、欣赏。4、讨论：听了这首歌，你觉得它所表达的感情是什么？5、学唱歌曲（1）录音范唱（2）教师弹琴，生跟唱。（3）讲解歌曲中二声部的唱法。（4）生有感情地演唱全曲。（5）选择打击乐器为歌曲伴奏。（6）分组比赛。二、聆听天黑黑1、导入这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事。2、播放天黑黑要求：边听边想象，说说这个故事告诉我们什么？3、生讨论。4、复听歌曲，感受歌曲表达的情绪。（诙谐）5、小结：这样的家庭既诙谐又可爱。教学反思：第二课时教学时间： 累计节数：一、复习歌曲外婆的澎湖湾二、新课教学1、以故事的形

21、式导入2、师范唱歌曲可爱的家，让学生先熟悉歌曲内容。3、学生初听歌曲，说说乐曲主题的主奏乐器的名称。4、复听歌曲说说主题重复了几遍？表达了怎样的情绪？你从中感受到了什么？5、聆听乐曲回家（1）初听乐曲要求仔细地听，说说歌曲是什么乐器伴奏的？（2）复听乐曲，感受歌曲的内容及表达的情绪。（3）为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。（4）在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。8、竖笛吹奏练习（1）音阶练习131（2）1=C三度音程练习（3）乐曲练习剪羊毛到处哪儿有要求：二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准备。生表演。 （4）小结。教学反思：第五课 故 乡教 学 目

22、标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2.继续唱好二声部合唱。 3.了解变拍子与变音记号。 4.从实践中初步接触变奏的创作练习。教 学 内 容1聆听谁不说俺家乡好2聆听思乡曲3聆听乡间的小路4表演如今家乡山连山5表演故乡的小路教 学 过 程：（本课两课时完成）第一课时教学时间： 累计节数：教学重点：聆听歌曲乡间的小路并会唱故乡的小路。教学难点：4/4拍与3/4拍变换。一 师生问好。二 发声练习。双声部。三 课堂导入。1 师：每个人都有自己的

23、家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？2 生：思索并举手回答。3 师：今天老师给大家带来一首乡间的小路。听听他的小路上都有什么？大家在听的时候轻轻打着拍子。放录音。4 生：举手回答。5 师：同学们回答的都很好。下面我想问问，这首歌曲是几拍的呢？对，是非常熟悉的2/4拍。指挥图示是什么呢？谁能给大家展示一下！？6 生：主动回答。7 师：那么哪位同学还记得3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示怎么打？大家讨论一下。8 师：3/4拍和4/4拍分开来打，我相信大家都能做到。如果，让3/4和4/4拍有先后顺序打，应该怎么打呢？

24、我们一起来试试看。9 师生共同练习。10 请大家翻开书，书中有一首歌曲出现了这个的拍子。11 请看故乡的小路中，哪些乐句出现了3/4和4/4拍混合？大家互相找找看，并且自己按照拍子打节奏。四 聆听歌曲故乡的小路并识谱唱歌。五 课后小结：教学反思：第二课时教学时间： 累计节数：教学重点：聆听谁不说俺家乡好并会唱如今家乡山连山。教学难点：四度二声部训练。一 师生问好。二 发声练习。1 听四度音，请同学们分两声部哼唱出音高位置。2 逐层递进。3 将如今家乡山连山双声部做提前练习。三 聆听如今家乡山连山。1 师：请同学们一首歌曲名字叫如今家乡山连山。听一听歌曲中的哪个部分是刚才同学们练习过的？2 播放

25、录音。听后请同学们回答。3 对，同学们回答都很好，歌曲的后半部分我们在发声训练的时候唱过。那么大家试着跟着钢琴把歌词加上。4 再次聆听。全曲四 识谱学唱歌曲并最后欣赏谁不说俺家乡好。五 课后小结：教学反思：第六课 欢乐的少年教 学 目 标 1.本课中外四首作品都反映了一个主题欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。 3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 4.学习竖笛“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奉练习

26、。教 学 内 容 1聆听可喜的一天 2聆听罗马的松树 3表演雏鹰之歌4表演叮铃铃 教 学 过 程：（本课两课时完成）第一课时教学时间： 累计节数：教学重点：唱会歌曲叮铃铃并聆听乐曲可喜的一天。教学难点：唱准#5音。一 师生问好。二 发声练习。1 利用歌曲的前两小节听辨。6 6 i 6 / 5 65 3 /6 6 i 6 / #5 65 3 /2 师：大家是否能听出两段音乐的不同？3 师：两条出示在黑板上。对，第二条旋律出现了#5。大家试着跟老师的钢琴将不同的旋律唱一唱。三 聆听歌曲叮铃铃。1 今天老师带了的歌曲叮铃铃中就出现了#5，大家听一听，歌曲给你带来什么样的感受！？2 播放录音。首次聆听

27、。3 师：歌曲听完了，谁能说说，歌曲带给你的感受是什么？4 生：回答。5 师：对，歌曲具有浓郁湖南民歌的特点。6 师：请大家打开书，书中除了出现了#5，还出现了很多装饰音，听后觉得很好听，很有地方特色。那么就让我们一起再次欣赏歌曲，大家打拍子并且找一找歌曲中哪些乐句相同？7 再次聆听。四 识谱并学唱歌曲。五 最后聆听可喜的一天。六 课后小结：教学反思：第二课时教学时间： 累计节数：教学重点：聆听乐曲罗马的松树。一 师生问好。二 课堂导入。1 师：老师在黑板上画好松树展示。老师想问问大家，松树是如何排列的呢？2 生：回答，一排排的，有圆圈排列的3 师：今天老师请同学们欣赏乐曲罗马的松树。三 首次

28、聆听。1 生：播放音乐。认真听。并画线条。2 师：同学们画的很好。我们看这个同学划出了两种排列顺序的松树。你为什么要这样排列呢？3 生：因为音乐分为两部分，第二部分旋律不同于第一部分。4 师：你回答真棒。我想很多同学也都划出了两中排练顺序。四 再次聆听。1 师：下面我们放下手中的画笔，站起来轻松轻松。2 师：老师请大家迅速站成一个大圆圈。再次听音乐的同时，同学们手中的绳子高低就用来表现乐曲的旋律的高低，那么就从老师开始，一个接一个的。我们一起来试试看。3 师：播放音乐。一起来玩。五 课堂小结教学反思：第七课 雨 花教 学 目 标 1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景

29、：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 2.用自制乐器等创作自己的音乐作品主题为“雨”。 3.进一步唱好二声部合唱。教 学 内 容 1聆听踩雨 2聆听雨滴3聆听暴风雨4表演踩雨5表演雨中教 学 过 程：（本课两课时完成）第一课时教学时间： 累计节数：教学重点：学唱踩雨并聆听乐曲踩雨。教学难点： x x x x . x x。一 师生问好。二 发声练习。三 课堂导入。1 师：今天老师为同学们演唱一首歌曲名字叫情深深 雨蒙蒙。如果，老师唱得不好一会跟我pk。2 生：鼓掌欢迎。3 师：看来大家都非常喜欢这首歌曲，那么老师问问大家，这首歌曲是在什么时候唱的？4 生：下雨的时候。5 师：你喜欢下雨天吗？为什么？6 生：各种不同的回答。7 师：大多数同学不喜欢雨天，因为他们觉得下雨的时候心情不好，没有办法在外面玩了，出去衣服就会被淋湿等等。8 师：不过有这么一群小