五年音乐第九册教案.docx
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五年音乐第九册教案
第一课朝夕
★教学目标：
1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2、把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
★课时及教学内容安排
第一课时：
歌曲〈清晨〉：
教学时间：
累计节数：
教学过程
1、导言引出课题〈清晨〉：
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：
（1）歌曲表述怎样的内容?
（2）歌曲可以分为几个部分?
3、学生自学第一乐段16小节曲调。
4、在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：
“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。
5、在教师的伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。
6、歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
7、打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。
8、小结：
这是声乐表现“早晨”的一种形式。
教学反思：
第二课时：
欣赏〈晨景〉
教学时间：
累计节数：
一、组织教学
二、发声训练，同上节课
三、欣赏教学：
1、导言引入：
（1）简介格里格生平。
（2）器乐曲表现早晨的一例。
2、歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?
你听听这一段音乐描绘是什么?
——听《晨景》主题。
3、教材中用三种形式记录了这段音乐：
线条图形谱、线条字母谱、简谱。
记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。
专业音乐教育还运用五线谱等等。
再听一次主题并看谱哼唱一次。
4、重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。
初听的要求：
边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？
你能画出更好的图来表示吗?
复听要求：
如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）
5、欣赏全曲（时间不够可省略）。
6、小结。
教学反思：
第三课时：
歌曲〈晚风〉
教学时间：
累计节数：
一、组织教学，听〈晨景〉音乐进教室
二、听辨活动：
4/4拍还是6/8拍
1、先听教师弹奏一遍，想一想?
2、听一听，划划拍，试一试。
三、新歌教学：
1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?
——聆听范唱。
2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：
2/4、3/4、4/4。
3、再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4、全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。
5、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。
6、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7、本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
（2）听伴奏带或教师伴奏（教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏）学生学唱第二声部。
（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。
8、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
四、教师小结，结束课业。
教学反思：
第四课时：
欣赏〈渔舟唱晚〉
教学时间：
累计节数：
一、组织教学
二、基本训练
三、欣赏教学：
1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2、设问：
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求：
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7、小结：
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
四、编创活动：
《早晨》
1、内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。
2、表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
教学反思：
第二课 农家乐
教学目标
1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
★课时及教学内容安排
第一课时：
唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》
教学时间：
累计节数：
一、组织教学，听音乐进教室
二、发声练习
三、新歌教学：
1、导言引出课题《苹果丰收》：
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
2、聆听范唱（课件）
3、在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。
（1）学习第一乐段，三个乐句，每句2小节。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后三个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）。
教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
（2）第二乐段的学习可分高低声部进行。
把全班分为二部分，各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
（同样先慢速度学唱）
（3）合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
（4）按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
（5）学生跟伴奏唱歌词
4、选择节奏，为歌曲伴奏。
5、请几个学生伴舞（朝鲜舞基本动作）。
6、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
四、聆听《快乐的农夫》
1、初听全曲。
（有条件的教师，当场在钢琴上独奏，或请班上能演奏的同学独奏，这样更直观，能集中学生的注意力。
）
2、设问：
这首钢琴独奏给你什么感受（快乐?
雄壮?
悲伤?
）。
3、学唱主题4小节。
4、为这主题4小节伴奏
（1）全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏（教师弹主题）。
（2）一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏（交换一次）。
5、复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手（高声部）、拍腿（低声部），一部分同学用打击乐器（皮革类——低声部，木质类——高声部）。
6、小结：
简介乐曲背景，也可作为农家一乐（虽然作品与农夫无关）。
教学反思：
第二课时：
歌曲《赶圩归来啊哩哩》
教学时间：
累计节数：
一、组织教学，听音乐进教室
二、发声练习：
掌握“o”的正确发音
三、新歌教学：
1、解题：
“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2、聆听范唱（课件）。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、分为二段学唱：
先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。
（注意唱准前十六分音符节奏。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。
）采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。
（要唱出活泼欢快的情绪。
）
4、歌曲表演：
前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
5、伴奏，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
6、完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
四、创作活动：
“选择合适的音组填入空白小节”练习
1、熟练地把谱唱好，并进行试填入。
2、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
3、交流自己的练习成果，并进行评价。
4、小结：
把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
教学反思：
第三课时：
欣赏《丰收锣鼓》
教学时间：
累计节数：
一、 组织教学
二、发声训练，同上节课
三、欣赏教学：
1、导入：
人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分。
设问：
在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?
你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3、欣赏乐曲第二部分。
设问：
这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。
（1）看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?
（2）合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
（3）出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作。
5、师生交流（有时间可允许再复听一次）。
6、小结：
丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
四、主题创作活动
1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响（音乐）。
2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
教学反思：
第三课足迹
★教学目标
1、革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2、到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
★课时及教学内容安排
第一课时：
听《红星歌》 唱《雨花石》
教学时间：
累计节数：
一、组织教学，听音乐进教室
二、发声练习：
三、聆听《红星歌》
1、课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2、欣赏全歌。
设问：
歌曲讲述了什么内容?
反映的是什么时期的斗争。
3、再听全歌。
设问：
音乐分为几个部分?
哪部分的曲调是相同的?
哪部分比较抒情？
当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4、复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问：
歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?
5、小结：
这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
四、表演《雨花石》
1、简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2、学唱旋律。
（1）聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆。
（2）有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
为了加强其记忆，分为二部学习。
第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3、在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：
左上角；作用：
装饰性）。
4、在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品质。
5、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。
教学反思：
第二课时：
听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》
教学时间：
累计节数：
一、组织教学，听音乐进教室
二、发声练习：
三、聆听《红梅赞》
1、课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2、欣赏全歌。
设问：
歌名《红梅赞》的含义是什么?
3、再听歌曲：
设问：
你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?
4、小结：
这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
四、聆听《歌唱二小放牛郎》
1、前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2、设问：
谁听清楚了这个故事?
能复述一遍吗?
3、再听一次：
记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?
配角是
4、师生讨论：
歌曲的人物及场景。
5、在教师指导下布置场景、分配角色。
注意：
要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6、插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
7、小结：
这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
教学反思：
第三课时：
唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。
教学时间：
累计节数：
一、组织教学，听音乐进教室
二、发声练习：
三、教学歌曲《我怎样长大》
1、引出课题，并指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。
2、这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习。
3、二声部合唱有一定难度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。
4、在歌曲的表演时，强调学生注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5、在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?
四、编创与活动
1、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。
用线连一连。
2、展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。
教学反思：
第四课可爱的家
教学目标：
1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁均各有特点，我们可从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
3、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》及《牧场上的家》让学生学会正确理解歌曲情绪，轻松愉快地演唱歌曲，并聆听《天黑黑》感受音乐的内容，聆听《可爱的家》、《回家》体会“我爱我家”的感情。
教学过程：
第一课时
（本课内容：
表演《外婆的澎湖湾》；听《天黑黑》）
教学时间：
累计节数：
一、组织教学
师生问好
二、发声练习
1、连音练习
1=D-G2／4
5 4︳3-︳32︳1-‖
lüyɑ
lilɑ
要求声音连贯，圆润、流畅、甜美、呼吸要有支托，初步体会头声（声音高的位置）的感觉。
2、顿音练习
1=#D-G3／4
302010︳302010‖
mimimimamama
一、学习歌曲
1、导入
许多同学都向往大海，希望能到大海边看一看，现在我们就去《外婆的澎湖湾》领略一下大海的风光。
2、按节奏朗读歌词，正音。
3、欣赏。
4、讨论：
听了这首歌，你觉得它所表达的感情是什么？
5、学唱歌曲
（1）录音范唱
（2）教师弹琴，生跟唱。
（3）讲解歌曲中二声部的唱法。
（4）生有感情地演唱全曲。
（5）选择打击乐器为歌曲伴奏。
（6）分组比赛。
二、聆听《天黑黑》
1、导入
这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事。
2、播放《天黑黑》要求：
边听边想象，说说这个故事告诉我们什么？
3、生讨论。
4、复听歌曲，感受歌曲表达的情绪。
（诙谐）
5、小结：
这样的家庭既诙谐又可爱。
教学反思：
第二课时
教学时间：
累计节数：
一、复习歌曲《外婆的澎湖湾》
二、新课教学
1、以故事的形式导入
2、师范唱歌曲《可爱的家》，让学生先熟悉歌曲内容。
3、学生初听歌曲，说说乐曲主题的主奏乐器的名称。
4、复听歌曲说说主题重复了几遍？
表达了怎样的情绪？
你从中感受到了什么？
5、聆听乐曲《回家》
（1）初听乐曲要求仔细地听，说说歌曲是什么乐器伴奏的？
（2）复听乐曲，感受歌曲的内容及表达的情绪。
（3）为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。
（4）在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
8、竖笛吹奏练习
（1）音阶练习1—3—1
（2）1=C三度音程练习
（3）乐曲练习
①《剪羊毛》
②《到处哪儿有》要求：
二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准备。
③生表演。
（4）小结。
教学反思：
第五课故乡
教学目标
1.本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大，是
大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学内容
1聆听《谁不说俺家乡好》
2聆听《思乡曲》
3聆听《乡间的小路》
4表演《如今家乡山连山》
5表演《故乡的小路》
教学过程：
（本课两课时完成）
第一课时
教学时间：
累计节数：
教学重点：
聆听歌曲《乡间的小路》并会唱《故乡的小路》。
教学难点：
4/4拍与3/4拍变换。
一师生问好。
二发声练习。
双声部。
三课堂导入。
1师：
每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。
同学们你的家乡在哪里？
家乡的小路在哪里？
小路上都有些什么呢？
你能试着给大家讲讲吗？
2生：
思索并举手回答。
3师：
今天老师给大家带来一首《乡间的小路》。
听听他的小路上都有什么？
大家在听的时候轻轻打着拍子。
放录音。
4生：
举手回答。
5师：
同学们回答的都很好。
下面我想问问，这首歌曲是几拍的呢？
对，是非常熟悉的2/4拍。
指挥图示是什么呢？
谁能给大家展示一下！
？
6生：
主动回答。
7师：
那么哪位同学还记得3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示怎么打？
大家讨论一下。
8师：
3/4拍和4/4拍分开来打，我相信大家都能做到。
如果，让3/4和4/4拍有先后顺序打，应该怎么打呢？
我们一起来试试看。
9师生共同练习。
10请大家翻开书，书中有一首歌曲出现了这个的拍子。
11请看《故乡的小路》中，哪些乐句出现了3/4和4/4拍混合？
大家互相找找看，并且自己按照拍子打节奏。
四聆听歌曲《故乡的小路》并识谱唱歌。
五课后小结：
教学反思：
第二课时
教学时间：
累计节数：
教学重点：
聆听《谁不说俺家乡好》并会唱《如今家乡山连山》。
教学难点：
四度二声部训练。
一师生问好。
二发声练习。
1听四度音，请同学们分两声部哼唱出音高位置。
2逐层递进。
3将《如今家乡山连山》双声部做提前练习。
三聆听《如今家乡山连山》。
1师：
请同学们一首歌曲名字叫《如今家乡山连山》。
听一听歌曲中的哪个部分是刚才同学们练习过的？
2播放录音。
听后请同学们回答。
3对，同学们回答都很好，歌曲的后半部分我们在发声训练的时候唱过。
那么大家试着跟着钢琴把歌词加上。
4再次聆听。
全曲
四识谱学唱歌曲并最后欣赏《谁不说俺家乡好》。
五课后小结：
教学反思：
第六课欢乐的少年
教学目标
1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。
由于不
同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。
我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
4.学习竖笛“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奉练习。
教学内容
1聆听《可喜的一天》
2聆听《罗马的松树》
3表演《雏鹰之歌》
4表演《叮铃铃》
教学过程：
（本课两课时完成）
第一课时
教学时间：
累计节数：
教学重点：
唱会歌曲《叮铃铃》并聆听乐曲《可喜的一天》。
教学难点：
唱准#5音。
一师生问好。
二发声练习。
1利用歌曲的前两小节听辨。
66i6/5653/
66i6/#5653/
2师：
大家是否能听出两段音乐的不同？
3师：
两条出示在黑板上。
对，第二条旋律出现了#5。
大家试着跟老师的钢琴将不同的旋律唱一唱。
三聆听歌曲《叮铃铃》。
1今天老师带了的歌曲《叮铃铃》中就出现了#5，大家听一听，歌曲给你带来什么样的感受！
？
2播放录音。
首次聆听。
3师：
歌曲听完了，谁能说说，歌曲带给你的感受是什么？
4生：
回答。
5师：
对，歌曲具有浓郁湖南民歌的特点。
6师：
请大家打开书，书中除了出现了#5，还出现了很多装饰音，听后觉得很好听，很有地方特色。
那么就让我们一起再次欣赏歌曲，大家打拍子并且找一找歌曲中哪些乐句相同？
7再次聆听。
四识谱并学唱歌曲。
五最后聆听《可喜的一天》。
六课后小结：
教学反思：
第二课时
教学时间：
累计节数：
教学重点：
聆听乐曲《罗马的松树》。
一师生问好。
二课堂导入。
1师：
老师在黑板上画好松树展示。
老师想问问大家，松树是如何排列的呢？
2生：
回答，一排排的，有圆圈排列的……
3师：
今天老师请同学们欣赏乐曲《罗马的松树》。
三首次聆听。
1生：
播放音乐。
认真听。
并画线条。
2师：
同学们画的很好。
我们看这个同学划出了两种排列顺序的松树。
你为什么要这样排列呢？
3生：
因为音乐分为两部分，第二部分旋律不同于第一部分。
4师：
你回答真棒。
我想很多同学也都划出了两中排练顺序。
四再次聆听。
1师：
下面我们放下手中的画笔，站起来轻松轻松。
2师：
老师请大家迅速站成一个大圆圈。
再次听音乐的同时，同学们手中的绳子高低就用来表现乐曲的旋律的高低，那么就从老师开始，一个接一个的。
我们一起来试试看。
3师：
播放音乐。
一起来玩。
五课堂小结
教学反思：
第七课雨花
教学目标
1.“雨”是大自然中的一景。
音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：
沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。
3.进一步唱好二声部合唱。
教学内容
1聆听《踩雨》
2聆听《雨滴》
3聆听《暴风雨》
4表演《踩雨》
5表演《雨中》
教学过程：
（本课两课时完成）
第一课时
教学时间：
累计节数：
教学重点：
学唱《踩雨》并聆听乐曲《踩雨》。
教学难点：
xxxx.xx。
一师生问好。
二发声练习。
三课堂导入。
1师：
今天老师为同学们演唱一首歌曲名字叫《情深深雨蒙蒙》。
如果，老师唱得不好一会跟我pk。
2生：
鼓掌欢迎。
3师：
看来大家都非常喜欢这首歌曲，那么老师问问大家，这首歌曲是在什么时候唱的？
4生：
下雨的时候。
5师：
你喜欢下雨天吗？
为什么？
6生：
各种不同的回答。
7师：
大多数同学不喜欢雨天，因为他们觉得下雨的时候心情不好，没有办法在外面玩了，出去衣服就会被淋湿等等。
8师：
不过有这么一群小
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