第十六课仓颉造字的传说.docx

1、第十六课 仓颉造字的传说第十六课 仓颉造字的传说第一课时 讲解词语教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图教学目标：让学生跟读词语，并掌握其正确读音和写法，并让学生用动词、形容词、副词等来造句。让学生借助词典等工具，培养学生独立思考的能力，让学生能够通过查找工具书来解决学习中遇到的问题，对词语能达到会读、会写、会用的程度。能力目标：通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。教学重点：用重点词语来造句，并能将其灵活运用到我们的学习生活中去。教学难点：理解本课重点词语的意思并掌握其读音和写法。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与

2、学习手段： 教材，词典教学方法：在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事求是的学习态度，培养学生的主动积极性。学习方式：合作学习方式教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图 2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。导入新课 ： （通过提问形式导入新课） 汉字的发明有着怎么样的传说？我们今天学习以“仓颉造字的传说”为主题的课文，让学生体会培养观察力

3、，想象力的重要性，掌握造字的传说。1. 抽几个学生读课文。老师纠正发音。2.讲解课文中的重点词句。（组织学生找出课文中不理解的字、词、句，老师来集体讲解）。3.领读课文。（老师带着学生领读一遍。）4.组织学生抽读课文。（一人一个自然段段）5讲解句型： 组织学生边读，边找出课文中的疑难句、句型，老师先讲解疑难句、句型，然后组织学生模仿造句。2. 讲解重点句型：1那多好”。如：该下下雪那多好。我们这儿的交通，也像他们那儿的那样方便，那多好。2.“不容易不说”。这里的交通太不方便了，不容易等到班车不说，就是等到了，车上也很拥挤。3. “在在”： 如： 这种包，放在地上舍不得，提在手上又太重。 德育：

4、 给学生进行爱国主义教育、民族团结教育、马克思主义五观教育、反对非法宗教和极端势力的教育，采用灵活多变的方法使学生深刻认识到教育的重要性，思维两反教育。板书设计： 第十六课 仓颉造字的传说 第二课时 课文（一）1. 讲解句型 1）那多好”。 如：该下下雪那多好。作业： 1.熟读课文。 2.用句型造句。课后反思：教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图第二课时 阅读理解课文教学目标：能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的基本内容。提高阅读能力。能力目标：理解课文内容的基础上提高学生的分析并表达能力。情感目标：通过这节课 让学生体会到中华民族的古老发明，发明者的爱国情怀，发明文字的

5、历史。教学难点：根据课文内容，能流利的回答出老师提出的问题。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事求是的学习态度，培养学生的主动积极性。学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内

6、容。教学内容：导入新课：（通过提问形式导入新课）我们今天学习以“仓颉造字的传说”为主题的课文，让学生体会培养观察力，想象力的重要性，掌握造字的传说，。教学方法和过程：请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读），分别提出和解决问题的合作方式学习。要求学生边读思考问题。一、 巩固课文内容（通过提问形式巩固本课内容）1.仓颉是怎么产生造字的想法的？2仓颉是怎么发明象形文字的？3.象形字的问世给仓颉带来了什么问题 ？4.甲骨文是怎么出现的？5.为了纪念这位为人类文明和进步作出巨大贡献的人，后人在他做了什么？7女娲石怎么创造人类的？二串讲课文 第1自然段；讲述仓颉造字源于皇帝与蚩尤的一次战争。第2-4自

7、然段； 讲述仓颉在山上打猎之时，从山鸡和小鹿不同的脚印中受到启发，发明了象形文字。第5自然段；描述后人对仓颉的尊敬与纪念。德育；给学生进行爱国主义教育、民族团结教育、马克思主义五观教育、反对非法宗教和极端势力的教育，采用灵活多的方法使学生深刻认识到教育的重要性。（回答这道题时，鼓励学生答案的多样性，充分发挥学生的积极主动性，从而提高学生学习汉语的兴趣）。板书设计 第十六课 仓颉造字的传说按课文内容回答问题1.仓颉是怎么产生造字的想法的？2仓颉是怎么发明象形文字的？3.象形字的问世给仓颉带来了什么问题 ？ 教学工具： 词典 插图作业布置：做课后练习， 练习册有关课文一的部分教学过程 教学活动：

8、学生活动及设计意图 第三课时 深化课文学习教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：更进一步理解课文内容，利用课文材料，进行分段总结段意。情感目标：通过这节课 让学生体会到中华民族的古老发明，发明者的爱国情怀，发明文字的历史。教学重点：根据课文内容，给课文分段，总结段意。教学难点：通过初学课文，初步体会课文要给我们所表达的含义，让学生自己去体会相互讨论。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事求是的学习态度，培养学生的主动积极性。学

9、习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图2. 学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。教学内容：一导入新课： （通过提问形式导入新课） 汉字的发明有着怎么样的传说？我们今天学习以“仓颉造字的传说”为主题的课文，让学生体会培养观察力，想象力的重要性，掌握造字的传说。1. 抽几个学生读课文。老师纠正发音。2.讲解课文中的重点词句。（组织学生找出课文中不理解的字、词、句，老师来集体讲解）。3.领读课文。（老师带着学生领读一遍。）4.组织学生抽读课文。（一人一个

10、自然段段）5讲解句型： 组织学生边读，边找出课文中的疑难句、句型，老师先讲解疑难句、句型，然后组织学生模仿造句。2. 讲解重点句型：1那多好”。如：该下下雪那多好。我们这儿的交通，也像他们那儿的那样方便，那多好。4.“不容易不说”。这里的交通太不方便了，不容易等到班车不说，就是等到了，车上也很拥挤。5. “在在”： 如： 这种包，放在地上舍不得，提在手上又太重。 德育：给学生进行爱国主义教育、民族团结教育、马克思主义五观教育、反对非法宗教和极端势力的教育，采用灵活多变的方法使学生深刻认识到教育的重要性，思维两反教育。板书设计： 第十六课 仓颉造字的传说 第二课时 课文（一）1. 讲解句型 1）

11、那多好”。 如：该下下雪那多好。作业： 1.熟读课文。 2.用句型造句。课后反思： 教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图第四课时 真实交际教学目标：运用所学内容，让学生上黑板做练习，大家一起评分。能力目标：运用之前从课文中所学的内容完成练习。情感目标：培养学生独立性。教学重点：能运用所学内容完成课后练习。教学难点：能将课后练习二、三完成后灵活运用到日常生活中去。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事

12、求是的学习态度，培养学生的主动积极性。学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。2. 学生活动1 回答老师提的问题。独立完成练习。教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图 第五课时 学习自读课文教学目标：理解课文内容，提高阅读能力，利用课文材料，有感情的朗读课文。能力目标：通过学生朗读课文，然后让学生合上书本，老师提出问题，学生根据对课文的理解回答问题，培养学生的阅读理解能力。情感目标：培养学生探索宇宙学习天文知识的兴趣，了解我们的生存环境，明白保护环境必须从我做起。教学重点：根据课文内容，能流利的回答出老师提出的问题。教学难点：能在理解课文的同时，用自己的话来简单的复述课文。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典。教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图教学过程 教学活动： 学生活动及设计意图