第十六课仓颉造字的传说.docx

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第十六课仓颉造字的传说

第十六课仓颉造字的传说

第一课时讲解词语

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

教学目标：

让学生跟读词语，并掌握其正确读音和写法，并让学生用动词、形容词、副词等来造句。

让学生借助词典等工具，培养学生独立思考的能力，让学生能够通过查找工具书来解决学习中遇到的问题，对词语能达到会读、会写、会用的程度。

能力目标：

通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。

教学重点：

用重点词语来造句，并能将其灵活运用到我们的学习生活中去。

教学难点：

理解本课重点词语的意思并掌握其读音和写法。

处理方式：

让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事求是的学习态度，培养学生的主动积极性。

学习方式：

合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标。

④讲解词语，重点词语造句。

⑤让学生重点词语造句，纠正错误。

⑥布置作业。

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读词语。

导入新课：

（通过提问形式导入新课）

汉字的发明有着怎么样的传说？

我们今天学习以“仓颉造字的传说”为主题的课文，让学生体会培养观察力，想象力的重要性，掌握造字的传说。

1.抽几个学生读课文。

老师纠正发音。

2.讲解课文中的重点词句。

（组织学生找出课文中不理解的字、词、句，老师来集体讲解）。

3.领读课文。

（老师带着学生领读一遍。

）

4.组织学生抽读课文。

（一人一个自然段段）

5．讲解句型：

组织学生边读，边找出课文中的疑难句、句型，老师先讲解疑难句、句型，然后组织学生模仿造句。

2.讲解重点句型：

1………那多好”。

如：

该下下雪那多好。

我们这儿的交通，也像他们那儿的那样方便，那多好。

2.“…不容易…不说”。

这里的交通太不方便了，不容易等到班车不说，就是等到了，车上也很拥挤。

3.“在…在…”：

如：

这种包，放在地上舍不得，提在手上又太重。

德育：

给学生进行爱国主义教育、民族团结教育、马克思主义五观教育、反对非法宗教和极端势力的教育，采用灵活多变的方法使学生深刻认识到教育的重要性，思维两反教育。

板书设计：

第十六课仓颉造字的传说

第二课时课文

（一）

1.讲解句型

1）………那多好”。

如：

该下下雪那多好。

作业：

1.熟读课文。

2.用句型造句。

课后反思：

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

第二课时阅读理解课文

教学目标：

能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的基本内容。

提高阅读能力。

能力目标：

理解课文内容的基础上提高学生的分析并表达能力。

情感目标：

通过这节课让学生体会到中华民族的古老发明，发明者的爱国情

怀，发明文字的历史。

教学难点：

根据课文内容，能流利的回答出老师提出的问题。

处理方式：

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事求是的学习态度，培养学生的主动积极性。

学习方式：

探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置作业。

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容：

导入新课：

（通过提问形式导入新课）

我们今天学习以“仓颉造字的传说”为主题的课文，让学生体会培养观察力，想象力的重要性，掌握造字的传说，。

教学方法和过程：

请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读），分别提出和解决问题的合作方式学习。

要求学生边读思考问题。

一、巩固课文内容

（通过提问形式巩固本课内容）

1.仓颉是怎么产生造字的想法的？

2．仓颉是怎么发明象形文字的？

3.象形字的问世给仓颉带来了什么问题？

4.甲骨文是怎么出现的？

5.为了纪念这位为人类文明和进步作出巨大贡献的人，后人在他做了什么？

7女娲石怎么创造人类的？

二．串讲课文

第1自然段；讲述仓颉造字源于皇帝与蚩尤的一次战争。

第2-4自然段；讲述仓颉在山上打猎之时，从山鸡和小鹿不同的脚印中受到启发，发明了象形文字。

第5自然段；描述后人对仓颉的尊敬与纪念。

德育；给学生进行爱国主义教育、民族团结教育、马克思主义五观教育、反对非法宗教和极端势力的教育，采用灵活多的方法使学生深刻认识到教育的重要性。

（回答这道题时，鼓励学生答案的多样性，充分发挥学生的积极主动性，从而提高学生学习汉语的兴趣）。

板书设计

第十六课仓颉造字的传说

按课文内容回答问题

1.仓颉是怎么产生造字的想法的？

2．仓颉是怎么发明象形文字的？

3.象形字的问世给仓颉带来了什么问题？

教学工具：

词典插图

作业布置：

做课后练习，练习册有关课文一的部分

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

第三课时深化课文学习

教学目标：

学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：

更进一步理解课文内容，利用课文材料，进行分段总结段意。

情感目标：

通过这节课让学生体会到中华民族的古老发明，发明者的爱国情怀，

发明文字的历史。

教学重点：

根据课文内容，给课文分段，总结段意。

教学难点：

通过初学课文，初步体会课文要给我们所表达的含义，让学生自己去体会相互讨论。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事求是的学习态度，培养学生的主动积极性。

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

⑥布置作业。

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②用重点词语造句。

教学内容：

一．导入新课：

（通过提问形式导入新课）

汉字的发明有着怎么样的传说？

我们今天学习以“仓颉造字的传说”为主题的课文，让学生体会培养观察力，想象力的重要性，掌握造字的传说。

1.抽几个学生读课文。

老师纠正发音。

2.讲解课文中的重点词句。

（组织学生找出课文中不理解的字、词、句，老师来集体讲解）。

3.领读课文。

（老师带着学生领读一遍。

）

4.组织学生抽读课文。

（一人一个自然段段）

5．讲解句型：

组织学生边读，边找出课文中的疑难句、句型，老师先讲解疑难句、句型，然后组织学生模仿造句。

2.讲解重点句型：

1………那多好”。

如：

该下下雪那多好。

我们这儿的交通，也像他们那儿的那样方便，那多好。

4.“…不容易…不说”。

这里的交通太不方便了，不容易等到班车不说，就是等到了，车上也很拥挤。

5.“在…在…”：

如：

这种包，放在地上舍不得，提在手上又太重。

德育：

给学生进行爱国主义教育、民族团结教育、马克思主义五观教育、反对非法宗教和极端势力的教育，采用灵活多变的方法使学生深刻认识到教育的重要性，思维两反教育。

板书设计：

第十六课仓颉造字的传说

第二课时课文

（一）

1.讲解句型

1）………那多好”。

如：

该下下雪那多好。

作业：

1.熟读课文。

2.用句型造句。

课后反思：

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

第四课时真实交际

教学目标：

运用所学内容，让学生上黑板做练习，大家一起评分。

能力目标：

运用之前从课文中所学的内容完成练习。

情感目标：

培养学生独立性。

教学重点：

能运用所学内容完成课后练习。

教学难点：

能将课后练习二、三完成后灵活运用到日常生活中去。

处理方式：

让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事求是的学习态度，培养学生的主动积极性。

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置作业。

2.学生活动

1回答老师提的问题。

②独立完成练习。

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

第五课时学习自读课文

教学目标：

理解课文内容，提高阅读能力，利用课文材料，有感情的朗读课文。

能力目标：

通过学生朗读课文，然后让学生合上书本，老师提出问题，学生根据对课文的理解回答问题，培养学生的阅读理解能力。

情感目标：

培养学生探索宇宙学习天文知识的兴趣，了解我们的生存环境，明白保护环境必须从我做起。

教学重点：

根据课文内容，能流利的回答出老师提出的问题。

教学难点：

能在理解课文的同时，用自己的话来简单的复述课文。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

教材，词典。

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读课文，学生讨论问题。

③复述课文内容。

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图

教学过程

教学活动：

学生活动及设计意图