九年级下册语文文言文导学案.docx

1、九年级下册语文文言文导学案打古镇中学九年级下册语文导学案17.公输第一课时一、教学目标：【点亮航标灯】1、了解墨子的生平事迹及其政治主张，以及墨家思想的集成墨子。2、了解课文涉及的相关历史知识，积累文言词语，能够借助工具书、课文注释和相关资料读懂课文，理解课文的基本内容。二、课前热身【扬帆起航踏征程】1. 公输选自_。墨子名_，相传为_时期_国人，是_学派的创始人。墨子原有71篇，现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。关于“兼爱”和“非攻”。墨子思想的精髓：1、兼爱：爱天

2、下所有的人。2、非攻：反对侵略战争，维护和平。他要“兴天下之利，除天下之害”。为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。2. 公输：公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够、鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯（重武器），钩钜（现在还用）以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。3、自读感知课文，给下列生字注音。

3、公输盘( ) 械( ) 至于郢( ) 请说之( ) 见我于王( ) 文轩 ( ) 舆( ) 糠糟（ ）（ ） 犀兕( ) ( ) 麋鹿（ ） 鱼鳖( ) 鼋 ( ) 罨( ) 雉兔( )鲋鱼( ) 梓( ) 楩楠 ( ) （ ） 长木( ) 以牒为械( ) 守圉之器( ) 禽滑厘( ) 三、合作探究【团结就是力量】 1、解释加点的字词。 (1)起于鲁_ (2) 吾义固不杀人 (3)请说之_ (4) 不可谓知类 (5)胡不已乎_ (6)胡不见我于王_ (7) 文轩 (8)敝舆 (9)荆之地方五千里 (10)宋元长木 (11)善哉 (12)虽然_ (13)以牒为械 _(14)攻城之机变 (15)吾

4、知所以距子矣 (16)待楚寇矣_ (17)虽杀臣，不能绝也_ 2、指出下列句中通假字的本字并解释 (1)子墨子九距之。_ (2)子墨子之守圉有余。_ _ (3)公输盘诎。_ (4)公输盘不说_ 3. 写出下列多义词语的含义。（1）子：子墨子闻之（ ） 愿借子杀之 （ ） 率妻子邑人来此绝境（ ） （2）见：胡不见我于王？ （ ） 于是见公输盘（ ） 扁鹊见蔡桓公（ ） （3）之：愿借子杀之（ ） 请说之（ ） 宋何罪之有？ （ ） 荆之地方五千里 （ ） 臣以王吏之攻宋也（ ）（4）为：公输盘为楚造云梯之械（ ）夫子何命焉为？（ ）吾从北方闻子为梯（ ）子墨子解带为城（ ）必为有窃疾矣（ ）4

5、、小组合作，完成下面句子的解释。 （1）夫子何命焉为?_（2）宋何罪之有? _（3）胡不见我于王? _ （4）此为何若人? _ （5）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。_ _ （6）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。_ （7）宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。_ （8）虽杀臣，不能绝也 5、小组合作，在完成句子词语解释的基础上，疏通文意，找出难解决的词语和句子，想办法解决。 6.请你用自己的语言概括本文的主要内容。打古镇中学九年级下册语文导学案17.公输第二课时一、教学目标：【点亮航标灯】1、通过对人物形象描写的分析与鉴赏，理解墨子“兼爱”“非攻”的政治理想，培养学生热爱和平、反对不义战争的人文情

6、怀。2.感受公输语言的简洁，论辩的精妙。二、课前热身【扬帆起航踏征程】 1、用原句回答：表明事情起因的句子是 。 结果的句子是 。 2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。3、全文可分为四部分，请加以简要概括:。第一部分：（ ）： 第二部分：（ ）： 第三部分：（ ）：第四部分：（ ）：4、文中哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？三、合作探究【团结就是力量】 1.理清战争的性质。宋、楚两国的实力对比怎样？课文中有没有这方面的交待？2、理清课文思路。墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为哪三个步骤？3、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术。（1）墨子是怎样

7、说服公输盘的呢？ (2)墨子又是如何说服楚王的呢？（3）公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责，不放弃攻宋，其实他们都认为自己确有胜算的把握。墨子又是怎样对待的呢？（4）墨子的劝说技巧表现在哪些方面？4.分析文中的人物形象。墨子， 公输盘： 楚王： 5、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。四、牛刀小试【收获成功与快乐】1解释下列加点的字。 公输盘不说： （ ） 请说之： （ ） 知而不争： （ ） 不可谓知类： （ ）2用“/”线标出下面句子的停顿。 荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民。 3翻译下面句子。 夫子何命焉为？ 4（1）第一段交代子墨子匆匆行程

8、的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ （2）公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。 5墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？ 打古镇中学九年级下册语文导学案18孟子两章第一课时 得道多助，失道寡助 一、教学目标：【点亮航标灯】 1、掌握课文的思想内容（中心论点）。 2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 3、掌握课文的论辩语言。 二、课前热身【扬帆起航踏征程】 1、简介孟子和孟子：孟子，名 ，思想家，教育家，是继 以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“ ”，并有“ ”之称。 孟子是 学派的经典著作之一，记述了孟子的

9、、 、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共 篇，计261章，约35000字。 南宋朱熹将孟子、 、 、 并称为“四书”。 2、朗读课文，注意下列字的读音。夫环而攻之（ ） 米粟非不多也（ ） 亲戚畔之（ ）3.你能读准下列句子的节奏吗？（1）、域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。（2）、得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/ 顺之。4.看注释，试译全文。三、合作探究【团结就是力量】1、解释加点词：天时（ ）不如地利 （ ） 地利不如人和 （ ） 七里之郭（ ） 环（ ）而攻之而不胜 是（ ）天时不如地利也 池（

10、）非不深也 兵革（ ）非不坚利也 委（ ）而去（ ）之 域（ ）民不以（ ）封疆之界 威（ ）天下 得道（ ）者多助 寡助之（ ）至 （ ） 亲戚（ ）畔（ ）之 故（ ）君子（ ）有不战 2、解释一词多义： 道：1、会天大雨，道不通（ ）2、得道者多助（ ）3、伐无道，诛暴秦（ ） 固：1、固国不以山溪之险（ ）2、汝心之固，固不可彻（ ） 池：1、有良田美池桑竹之属（ ）2、池非不深也（ ） 国：1、固国不以山溪之险（ ）2、搜于国中三日三夜（ ） 3、翻译下面句子： （1）然而不胜者，是天时不如地利也。 （2）故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （3）得道者多

11、助，失道者寡助。 （4）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 4.本文的中心论点是 。5、本文是针对当时那些好战者的心理，阐明战争的胜负取决于人心向背这样一个深刻的道理，从而得出“得道多助，失道寡助”的论断。那么作者是如何进行论证的呢？ 6、从第、自然段来看，作者认为决定战争胜负的因素有哪些？最重要的一个因素是什么？那么孟子认为“人和”包括哪些具体内容？作为一名君主，他得“人和”情况会怎样？不得“人和”，结果又如何呢？7、怎样才能得到“人和”呢？ 8、你知道历史上或生活中的哪些例子印证了“得道多助，失道寡助”这一古训？跟同学们介绍一下。四、牛刀小试【收获成功与快乐】1下列句子中

12、加点词语理解有误的一项是（ ）A环而攻之而不胜 （包围） B池非不深也 （水池） C寡助之至，亲戚畔之 （畔：通“叛”，背叛）D域民不以封疆之界 （限制）2对下面句子翻译有误的一项是（ ） A故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利） B三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城） C委而去之（弃城而逃） D威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下） 3下面判断有误的一项是（ ） A孟子相传是孟子及其弟子所作。 B文章采用了“总分总”的结构模式。C文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。 D本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非

13、不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。 4对文章内容理解有误的一项是（ ） A文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。 B作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。 C文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。 D文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。打古镇中学九年级下册语文导学案18孟子两章第二课时 生于忧患，死于安乐一、教学目标：【点亮航标灯】 1、积累一些文言词汇；分析作者如何层层深入论证论点的方法，把握文章写作特色。2、联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理，树立正确对待苦难和安乐的人生态度。二、课前热身【扬帆起航踏征程】

14、1、朗读课文，注意下列字的读音。畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ）行拂乱其所为（ ） 曾益其所不能（ ） 法家拂士（ ）2、 写出文中三个通假字的本字和意思。（1）曾益其所不能 （2）困于心，衡于虑 （3）入则无法家拂士 3.结合注释，试译全文。三、合作探究【团结就是力量】1、解释加点字词。舜发于畎亩之中 ( ) 傅说举于版筑之间 ( ) 管夷吾举于士 ( ) 故天将降大任于是人也 ( ) ( ) 必先苦其心志 ( ) 劳其筋骨 ( ) 行拂乱其所为 ( ) 空乏其身 ( ) 所以动以忍性( ) ( ) 曾益 ( ) 人恒过( ) ( )衡于虑 ( ) 而后作( )

15、 征于色( ) ( ) 而后喻( ) 出则无敌国外患者 ( ) 国恒亡( ) 入则无法家拂士( ) ( ) 2.古今异义词：（1）举于版筑之间 今义： ；古义： 。（2）举于士 今义： ；古义： 。3.多义词：于：1.舜发于畎亩之中（ ）2.故天将降大任于是人也（ ）3.征于色（ ） 4.生于忧患（ ）而：1.而后作（ ）2.而死于安乐也（ ）发：1.发于畎亩（ ）2.发于声（ ）拂：1.行拂乱其所为（ ）2。拂士（ ）4、翻译句子 。（1） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而

16、后作；征于色，发于声，而后喻。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(4)然后知生于忧患，而死于安乐也。5. 本文的中心论点是什么？ 。6、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？7、请你举出古今中外同类型的事例。8、课文除了举例论证外，还用到了哪种论证方法？作者是怎样进行论证的呢？你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？9、你能由本文的题目而联想到的一个成语是什么？ 请写出至少两则和和本文阐述的道理相似的名言警句。 10、2008年的雪灾、“512”地震、青海玉树地震等，一次次考验着我们的祖国。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”。几千年来

17、，中华民族虽历经沧桑，饱受磨难，但我们今天仍然光芒四射，昂首屹立于世界的东方。结合课文分析：多难为何能兴邦？ 四、牛刀小试【收获成功与快乐】1. 选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二 是 ；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是 。 2. 孟子的说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以第二段为例加以具体分析。 3. 第3段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推论的是哪句话？ 4. 孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们：人 要成大器，必须经受磨炼。下面列出的名言中，与之意思相近的是（ ）和（ ）这两句。 A. 古人大业成，皆自忧患始。 B.

18、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。打古镇中学九年级下册语文导学案19鱼 我 所 欲 也 第一课时 一、教学目标：【点亮航标灯】1、熟读课文，积累文言词语。2、掌握课文中心论点，了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。二、课前热身【扬帆起航踏征程】 1、资料链接 孟子主张性善，这是因袭孔子的“性相近也，习相远也”的观点。他认为人生而具有恻隐之心（仁）、羞恶之心（义）、辞让之心（礼）、是非之心（智）。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，

19、提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义重就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了孟子一书文笔的特点。 2、自读课文。要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。 注意下列加点字的音： 苟（ ）得 所恶（ ） 不辟（ ） 一箪食（ ） 蹴（ ） 羹（ ） 得我与（ ） 乡（ ）为身死而不受 今为（ ）宫室之美为（ ）之 3，注意下列句子的停顿： 所 欲 有 甚 于 生 者 如 使 人 之 所 欲

20、 莫 甚 于 生 使 人 之 所 恶 莫 甚 于 死 者 是 亦 不 可 以 已 乎 乡 为 身 死 而 不 受 ，今 为 宫 室 之 美 为 之 4、 自读课文，结合注释并借助工具书掌握文言字词义，理解课文大意。 三、合作探究【团结就是力量】1.重点字词： 1、鱼我所欲也（ ）2、有甚于生者（ ）（ ） 3、不为苟得 （ ）（ ） 4、故患有所不辟也（ ）（ ） 5、如使人之所欲（ ）6、由是则生而有不用也（ ）7、是故所欲有甚于生（ ）8、非独贤者有是心也（ ）（ ）9、贤者能勿丧耳（ ） 10、一箪食（ ） 11、一豆羹（ ）（ ） 12、呼尔而与之（ ）（ ）13、蹴尔而与之（ ）14

21、、乞人不屑也（ ） 15、万钟则不辩礼义而受之（ ）（ ）16、何加（ ） 17、为宫室之美为之（ ）（ ）18、得我与（ ）（ ）19、乡为身死（ ）20、是亦不可以已乎（ ）21、失其本心（ ） 2.找出句中通假字并解释：（1）故患有所不辟也 （2）万钟则不辩礼义而受之 （3）所识穷乏者得我与 （4）乡为身死而不受 3辨析加点词语在不同句子中的意思 . 是：1.非独贤者有是心也（ ） 2.是亦不可以已乎（ ） 为：1.乡为身死而不受（ ） 2.今为宫室之美而为之（ ）（ ） 而：1.呼尔而与之（ ） 2.由是则生而有不用者（ ） 于：1.所欲有甚于生者（ ） 2.万钟于我何加焉（ ）4.翻

22、译句子：（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。（3）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。（4）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。（5）此之谓失其本心。5、课文的中心论点是什么？从哪里看出？打古镇中学九年级下册语文导学案19鱼 我 所 欲 也 第二课时一、教学目标：【点亮航标灯】1、把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法。2、引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位。做一个明辨是非，永葆善良之心的人。二、合作探究【团结就是力量】 1、上节课，我们讲到本文的中心论点是什么？作者

23、开始就提出来的吗？为什么不一开始就提出来呢？2、孟子所说的“义”是什么呢？是不是为朋友两肋插刀，法律都可以不顾了呢？3、文中哪个词语与这个“义“的意思相近呢？4、论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 5、孟子认为：人人都有这种重义之心，人人在生与义不可兼得之时都应舍生取义。但是，在现实生活中却并非都是如此，有的人在穷困危急的情况下可以拒绝别人侮辱性的施舍，而在和平安宁的环境中却见利忘义。这种现象该如何解释呢？举一个例子不可以吗？为什么要举两个例子？6.读句子：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利裴多菲）人生自

24、古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）这几句话表现了作者怎样的价值取向？ 7、“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。”孟子一言，警醒几千年。多少仁人志士追随着“取义”之路，开拓了一条精忠之道。纵使路途再漫长，也要上下求索的屈原，终因遭毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汩罗江，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的文天祥，被囚禁狱中宁死不屈，舍身取义，留名千古。鲁迅以笔代枪，在文坛掀起千层浪，留下了“我以我血荐轩辕”的动人诗句。对于今天的我们，亲历生与义的重大抉择也许很难得，但我们的人生不乏选择。我们一直在选择，谨

25、慎地选择。模仿下面一段话，发表对选择的感言。选择博爱，我们品味异样精彩的人生；选择回忆，我们度量往事的厚重； 三、牛刀小试【收获成功与快乐】1、下面选项中加粗字的意义相同的一项是（ ） A. 故不为苟得也 苟富贵 B.非独贤者有是心也 予尝求古仁人之心 C.生于忧患 故患有所不避也 D. 故不为苟得也 故自号曰醉翁也2、文章开头用_的方法引出本文的中心论点，即_ _。文天祥过零丁洋中体现这种追求的诗句是：“_，_。” 阅读下面两个语段,完成1619题。 （一）万钟则不辩礼义而受之，此之谓失其本心。 （节选自鱼我所欲也） （二）孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当

26、功以受禄。今说景公，景公未之以行而赐之廪丘，其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。 （节选自吕氏春秋） 注：廪丘：地名。养：供养之地。未之行：没有采纳我的主张。丘：孔子，名丘。 3解释下面句子中词语的意思。 （1）万钟于我何加焉 何加： （2）所识穷乏者得我与 得： 4用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（1）是亦不可以已乎？ （2）此之谓失其本心。 5文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 6孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。 打古镇中学九年级下册语文导学案 20.庄子故事两则学习目标：1、积累文言词语，翻译课文。 2、理解两则故事的寓意

27、。 惠子相梁 (一)“我会说”：收集资料，积累文学常识： 庄子： 庄子： 填空：庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。 (二) “我会读”（朗读） 要求：a 读准字音 b 读出停顿 c读出抑扬顿挫的气势 d声情并茂地读、绘声绘色地读、用你的朗读展现人物鲜明的个性,小组长安排角色。 1、 范读（体会朗读节奏及语气） 2、 自读（各小组成员用饱满、宏亮的声音朗读课文） 3、指名朗读并点评 。 读准字音，给下列划点字注音 。相梁（ ） 鹓 （ ） 醴泉（ ） 鸱（ ） 恐吓（ ） 邪（ ） (三)“我会译”（温馨提示：读书百遍，其义自现） 1、自译（结合课下注释翻译全文，看谁的做得最好！） 我的难点字词： 我的难点句子： 解释下列词语： 惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐鼠 搜于国中三日三夜 特殊句式 ： 1、搜于国中三日三夜( ) 2、夫鹓雏发于南海，而飞于北海( ) 3、惠子相梁（ ） (四)“我会析”：读懂故事，探究寓意 。庄子讲鹓鸨故事的用意是什么? 2、庄子、惠子分别是一个怎样的人？庄子与惠子游于濠梁 (一) “我会读”（朗读） 要求：a 读准字音 b 读出停顿 c读出抑扬顿挫的气势 d声情并