PEP英语四年级《Unit 6 At a farm》教案与教学反思part Bdoc.docx

1、PEP英语四年级Unit 6 At a farm教案与教学反思part BdocPEP英语四年级Unit 6 At a farm教案与教学反思part B 【课题】Unit6Atafarm第四课时 【教学目标】 1、能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。 2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 3、通过Storytime的内容提高学生的阅读理解能力。 【教学重点】单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot 【教学难点】potato和toamto的复数形式 【教学准备】 1、Let

2、slearnB部分的课件和录音。 2、相关的单词卡片。 3、所学蔬菜的实物。 4、Letschant的录音。 5、Storytime的课件。 【教学过程】 热身 Letssing 1、教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。 2、学生跟录音哼唱歌曲。 3、请学生欣赏Letschant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 新课呈现 1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes? 引导学生用Ilike或Idontlike根据自己的实际情况表达。 2、教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，itslongandgreen.Itsacucumber.Do

3、youlikecucumbers?让学生在回答中学习单词。 3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.Itsapotato.Doyoulikepotatoes? 学生根据用Ilike或Idontlike根据自己的实际进行情况表达。 4、教师出示洋葱：Itspinkandround.Itisoftenusedinpizza.Itsanonion.Doyoulikeonions?学生读单词：onion 5、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey? 学习单词carrot。 6

4、、教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。 7、绘画游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；apinkonion；fivelongcucumbers；fourtomaotes。 学生比赛看谁画得又快又正确。 学习对话： 1、学生看课件。 2、教师提问： a、Whatdoyouthinkofthecucumbers？Aretheyfresh？ 引导学生重复：Theyarefresh. 教师拿起实物：Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发学生说说fr

5、esh的意思。 引导学生用fresh一词形容图中的内容：Thearefresh. b、Lookatthepotatoes，aretheybig？ 分页标题#e# 引导学生重复：Yes，andthepotatoesarebig. 3、学生跟录音模仿对话。 4、教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。 Letschant： 1、教师请学生看着书听歌谣。 2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Letslearn中的单词有什么不同。 启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。 分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。 教师适当强调tomato

6、和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 3、请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。 趣味操练： 1、每名同学举起蔬菜卡片一张； 2、另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。 3、教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。 扩展练习：Storytime 1、学生看课件，了解故事大意。 2、学生自己读故事，找出生词。 3、教师解释生单词turkeys，vegeta

7、bles，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。 Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onionsandcarrotsarevegetables. Turkeys：Theylikehens，buttheyarebiggerthanhens. Mutton：Meatfromgoatsorsheep. Straw-hat：Ahatismadeofstaw. 4、学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。 【教学后记】学生能听、说、认读单词： toamto、cucumber、potato、onion、carrot 以及它们的复数形式。

8、 第五课时教学设计方案 【课题】Unit6Atafarm第五课时 【教学目标】 1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese/those？Arethese/those.?并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够准确朗读对话。 3、通过完成Letscheck的练习，巩固本单元所学内容。 【教学重点】句型Whatarethese/those？Arethese/those?及其简略回答。 【教学难点】these和those的发音。 【教学准备】 1、Letstalk的录音。 2、Letscheck的录音。 3、Letssing的录音。 4、自制课件。 5、师生共同准备蔬菜实物若干。 【教学

9、过程】 热身： 分页标题#e# 学生说唱本单元歌曲和歌谣。 复习： 1、游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。 2、教师说谜语，引导学生用Arethey?来猜猜是什么蔬菜。 a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyarentapples.Whatarethey? b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey? c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey? d、Theyarer

10、ound,pinkandwhite.Whatarethey? e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey? 学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyarent.再请其他人猜,直到猜对为止。 3、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。 Ilike Doyoulike? 新课呈现： 1、教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyarent.回答。如果

11、学生回答的是No,theyarent.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare回答。 教师适时板书句型框架。 2、教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese?或Whatarethese？教师做出相应的回答。 3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。 4、教师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后提问：顾客为什么要用Arethosecucumbers？问，而不用Arethesecucumbers？问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况适当讲Arethose的功能。 5、教师指着另外一盒蔬菜用Areth

12、ose.?随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyarent.回答。教师进行板书。 6、教师分别指向其他三个盒子启发学生用Arethose.?提问，然后点击印证，让全班一起回答。 7、教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：Whatarethose？点击后引导学生用Theyare回答。教师进行板书。 Letstalk： 1、播放录音2遍。 2、教师再次播放录音，学生完成听力练习： Listenandcircle： 1、Arethese/thosetomatoes？Yes，theyare./No,theyarent. 2、Theseare/are

13、ntcarrots. 分页标题#e# 3、Theyare/arentpotatoes. 4、These/Thoseareonions. 5、Arethese/thosecucumbers?Yes,theyare. 3、核对答案，了解学生完成情况。 4、学生听录音，后跟读、模仿。 5、分小组做对话练习。 Letscheck： 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下： 1、Arethesegoats？Yes，theyare. 2、Arethosehorses?No,theyarent. 3、Arethesepotatoes?Yes,th

14、eyare. 4、Lookatthehens.Theyarefat. 【教学后记】听、说、认读主要语言结构：Whatarethese/those？Arethese/those.?并能根据实际情况进行简略回答。 第六课时教学设计方案 【课题】Unit6Atafarn第六课时 【教学目标】 1、掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。 2、正确运用Howmany.arethere?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子Howmanyhorsesarethere？ 3、准确朗读对话，并理解其意。 4、完成Tasktime

15、部分内容。 【教学重点】单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty 句型：Howmanyarethere?的问答。 【教学难点】eleven，twelve，twenty的拼写。 句子Howmanyhorsesarethere？的拼写和语序。 【教学准备】 1、Readandwrite的录音和课件； 2、相应的单词卡。 3、学生准备猜笔。 4、20支铅笔。 【教学过程】 复习： 1、学生数数110； 2、教师出手指，学生用英语说出相应的数字。 3、学生说唱教材P19的歌谣。 导入新知： 1、教材P72，用Howmanycanyousee?谈论图中的动物。 2

16、、教材P63，用Howmanycanyousee?谈论图中的水果。 a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别； b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别； c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。d、教师问：Howmanypearscanyousee？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉学生eleven和one无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为el

17、e和ven两部分来记。 3、教师拿出一把铅笔，启发学生用Howmany询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。 分页标题#e# 4、学习单词： a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。 b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。 c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。

18、d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。 5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。 趣味口算比赛： 1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。 2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题： fourandseventenandtennineandfive e

19、ightandsevensixandsixsixandseven nineandnineeightandeighttenandseven elevenandeight 3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。 Readandwrite： 1、教师手中拿起十几支铅笔：Howmanypencilsarethereinmyhand？ 启发学生猜猜数量。 教师再随意拿起几本书放进讲台桌：Howmanybooksarethereinthetable？学生回答。 教师板书：Howmanyarethere? 2、教师出示Readandwrite中课件的插图，不要打开声音，组织学生用H

20、owmanyarethere?谈论图中的动物。 3、看课件，听录音完成练习： 说明：第一遍看课件，了解对话整体内容。第二遍听录音，完成内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。 4、听录音跟读对话。 5、分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。 五、Tasktime： 1、请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，学生齐读单词。 2、请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。 3、启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。 分页标题#e# 4、让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。 【教学后记】学生能掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。并能正确运用Howmany.arethere?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子Howmanyhorsesarethere？