PEP英语四年级《Unit 6 At a farm》教案与教学反思part Bdoc.docx

PEP英语四年级《Unit 6 At a farm》教案与教学反思part Bdoc.docx

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PEP英语四年级《Unit6Atafarm》教案与教学反思partBdoc

PEP英语四年级——《Unit6Atafarm》教案与教学反思partB

【课题】Unit6Atafarm第四课时

【教学目标】

1、能听、说、认读单词：

toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

3、通过Storytime的内容提高学生的阅读理解能力。

【教学重点】单词：

toamto、cucumber、potato、onion、carrot

【教学难点】potato和toamto的复数形式

【教学准备】

1、LetslearnB部分的课件和录音。

2、相关的单词卡片。

3、所学蔬菜的实物。

4、Letschant的录音。

5、Storytime的课件。

【教学过程】

热身

Letssing

1、教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。

2、学生跟录音哼唱歌曲。

3、请学生欣赏Letschant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。

新课呈现

1、教师手举一个西红柿，说：

Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?

引导学生用Ilike或Idontlike根据自己的实际情况表达。

2、教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：

Oh，itslongandgreen.Itsacucumber.Doyoulikecucumbers?

让学生在回答中学习单词。

3、出示土豆：

Doyouknowit？

Frenchfriesaremadeofit.Itsapotato.Doyoulikepotatoes?

学生根据用Ilike或Idontlike根据自己的实际进行情况表达。

4、教师出示洋葱：

Itspinkandround.Itisoftenusedinpizza.Itsanonion.Doyoulikeonions?

学生读单词：

onion

5、请学生猜谜语：

Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?

Whatarethey?

学习单词carrot。

6、教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

小组活动：

一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。

7、绘画游戏：

教师说：

twopotatoes；threecarrots；apinkonion；fivelongcucumbers；fourtomaotes。

学生比赛看谁画得又快又正确。

学习对话：

1、学生看课件。

2、教师提问：

a、Whatdoyouthinkofthecucumbers？

Aretheyfresh？

引导学生重复：

Theyarefresh.

教师拿起实物：

Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发学生说说fresh的意思。

引导学生用fresh一词形容图中的内容：

Thearefresh.

b、Lookatthepotatoes，aretheybig？

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引导学生重复：

Yes，andthepotatoesarebig.

3、学生跟录音模仿对话。

4、教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。

Letschant：

1、教师请学生看着书听歌谣。

2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Letslearn中的单词有什么不同。

启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。

分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。

教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

3、请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。

趣味操练：

1、每名同学举起蔬菜卡片一张；

2、另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。

如：

其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。

3、教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。

扩展练习：

Storytime

1、学生看课件，了解故事大意。

2、学生自己读故事，找出生词。

3、教师解释生单词turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。

Vegetables：

cucumbers，potatoes，tomatoes，onionsandcarrotsarevegetables.

Turkeys：

Theylikehens，buttheyarebiggerthanhens.

Mutton：

Meatfromgoatsorsheep.

Straw-hat：

Ahatismadeofstaw.

4、学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。

【教学后记】学生能听、说、认读单词：

toamto、cucumber、potato、onion、carrot

以及它们的复数形式。

第五课时教学设计方案

【课题】Unit6Atafarm第五课时

【教学目标】

1、听、说、认读主要语言结构：

Whatarethese/those？

Arethese/those...?

并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

3、通过完成Letscheck的练习，巩固本单元所学内容。

【教学重点】句型Whatarethese/those？

Arethese/those?

及其简略回答。

【教学难点】these和those的发音。

【教学准备】

1、Letstalk的录音。

2、Letscheck的录音。

3、Letssing的录音。

4、自制课件。

5、师生共同准备蔬菜实物若干。

【教学过程】

热身：

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学生说唱本单元歌曲和歌谣。

复习：

1、游戏：

教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。

2、教师说谜语，引导学生用Arethey?

来猜猜是什么蔬菜。

a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyarentapples.Whatarethey?

b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?

d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?

e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?

学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyarent.再请其他人猜,直到猜对为止。

3、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。

Ilike

Doyoulike?

新课呈现：

1、教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：

Arethese?

，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyarent.回答。

如果学生回答的是No,theyarent.教师要继续问：

Whatarethese？

并引导学生用Theyare回答。

教师适时板书句型框架。

2、教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：

Arethese?

或Whatarethese？

教师做出相应的回答。

3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

4、教师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。

然后提问：

顾客为什么要用Arethosecucumbers？

问，而不用Arethesecucumbers？

问，两者有什么区别？

教师根据学生的理解情况适当讲Arethose的功能。

5、教师指着另外一盒蔬菜用Arethose..?

随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyarent.回答。

教师进行板书。

6、教师分别指向其他三个盒子启发学生用Arethose..?

提问，然后点击印证，让全班一起回答。

7、教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：

Whatarethose？

点击后引导学生用Theyare回答。

教师进行板书。

Letstalk：

1、播放录音2遍。

2、教师再次播放录音，学生完成听力练习：

Listenandcircle：

1、Arethese/thosetomatoes？

Yes，theyare./No,theyarent.

2、Theseare/arentcarrots.分页标题#e#

3、Theyare/arentpotatoes.

4、These/Thoseareonions.

5、Arethese/thosecucumbers?

Yes,theyare.

3、核对答案，了解学生完成情况。

4、学生听录音，后跟读、模仿。

5、分小组做对话练习。

Letscheck：

教师连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

1、Arethesegoats？

Yes，theyare.

2、Arethosehorses?

No,theyarent.

3、Arethesepotatoes?

Yes,theyare.

4、Lookatthehens.Theyarefat.

【教学后记】听、说、认读主要语言结构：

Whatarethese/those？

Arethese/those...?

并能根据实际情况进行简略回答。

第六课时教学设计方案

【课题】Unit6Atafarn第六课时

【教学目标】

1、掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。

2、正确运用Howmany...arethere?

询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。

重点书写句子Howmanyhorsesarethere？

3、准确朗读对话，并理解其意。

4、完成Tasktime部分内容。

【教学重点】单词：

eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty

句型：

Howmanyarethere?

的问答。

【教学难点】eleven，twelve，twenty的拼写。

句子Howmanyhorsesarethere？

的拼写和语序。

【教学准备】

1、Readandwrite的录音和课件；

2、相应的单词卡。

3、学生准备猜笔。

4、20支铅笔。

【教学过程】

复习：

1、学生数数110；

2、教师出手指，学生用英语说出相应的数字。

3、学生说唱教材P19的歌谣。

导入新知：

1、教材P72，用Howmanycanyousee?

谈论图中的动物。

2、教材P63，用Howmanycanyousee?

谈论图中的水果。

a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别；

b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别；

c、教师出示单词卡：

fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。

d、教师问：

Howmanypearscanyousee？

学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。

然后告诉学生eleven和one无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。

3、教师拿出一把铅笔，启发学生用Howmany询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。

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4、学习单词：

a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。

c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。

让学生说说几这个单词时需注意什么。

d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。

5、学生在作业本上写单词：

eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。

趣味口算比赛：

1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。

2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：

fourandseventenandtennineandfive

eightandsevensixandsixsixandseven

nineandnineeightandeighttenandseven

elevenandeight

3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。

Readandwrite：

1、教师手中拿起十几支铅笔：

Howmanypencilsarethereinmyhand？

启发学生猜猜数量。

教师再随意拿起几本书放进讲台桌：

Howmanybooksarethereinthetable？

学生回答。

教师板书：

Howmanyarethere?

2、教师出示Readandwrite中课件的插图，不要打开声音，组织学生用Howmanyarethere?

谈论图中的动物。

3、看课件，听录音完成练习：

说明：

第一遍看课件，了解对话整体内容。

第二遍听录音，完成内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。

4、听录音跟读对话。

5、分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。

五、Tasktime：

1、请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，学生齐读单词。

2、请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。

3、启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。

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4、让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。

【教学后记】学生能掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。

并能正确运用Howmany...arethere?

询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。

重点书写句子Howmanyhorsesarethere？