高中物理必修一力的合成.docx

1、高中物理必修一力的合成学科教师辅导教案组长审核：学员编号： 年 级：高一 课时数：3 课时学员姓名： 辅导科目：物理 学科教师授课主题 力的合成 1、通过力的合成的学习，掌握其种类、特点以及解题技巧和应用。教学目的2、学会理论联系实际和计算及理性分析能力，将生活中的力现象与物理知识相结合。教学重点：力的合成 教学重难点教学难点：力的合成综合应用授课日期及时段 教学进度 第 4 次课教学内容一、上节课复习与回顾（包含作业处理）1、如图 6 所示，水平地面上的 L 形木板 M 上放着小木块 m，M 与 m 间有一个处于压缩状态的弹簧，整个装置处于静止状态下列说法正确的是( )图 6AM 对 m 的

2、摩擦力方向向左BM 对 m 无摩擦力作用C地面对 M 的摩擦力方向向右D地面对 M 无摩擦力作用二、新课讲解（一）课程导入1成为受尊敬的教育品牌（二）大数据分析（16 - 18 年，共 3 年）（三）本节考点讲解考点一：合力与分力（1）定义：一个力产生的效果跟几个力的共同作用产生的效果相同，则这个力就叫那几个力的合力，那几个力叫做分力。（2）合力与分力的关系。a. 合力与分力是一种等效替代的关系，即分力与合力虽然不同时作用在物体上，但可以相互替代，能够相互替代的条件是分力和合力的作用效果相同，但不能同时考虑分力的作用与合力的作用。b. 两个力的作用效果可以用一个力替代，进一步想，满足一定条件的

3、多个力的作用效果也可由一个力来替代。2. 力的合成定义：求几个力的合力的过程叫做力的合成。【要点诠释】力的合成的实质是找一个力去替代作用在物体上的几个已知的力，而不改变其作用效果的方法。3. 共点力：一个物体受到两个或更多个力的作用，若它们的作用线交于一点或作用线的延长线交于一点，这一组力就是共点力。4. 平行四边形定则两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。2成为受尊敬的教育品牌说明：平行四边形定则是矢量运算的基本法则。5. 多个力合成的方法 如果有两个以上共点力作用在物体上，我们也可以应用平行四边形定则

4、求出它们的合力：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合 力。说明：平行四边形定则只适用于共点力的合成，对非共点力的合成不适用。今后我们所研究的问题，凡是涉及力的运算的题目，都是关于共点力方向的问题。例 1 关于 F1、F2 及它们的合力 F，下列说法中正确的是（ ）A. 合力 F 一定与 F1、F2 共同作用产生的效果相同B. 两力 F1、F2 一定是同种性质的力C. 两力 F1、F2 一定是同一个物体受到的力D. 两力 F1、F2 与 F 是物体同时受到的三个力例 2 力 F14N，方向向东，力 F23N，方向向北，求这

5、两个力合力的大小和方向。例 3 在天花板下用等长的两根绳悬吊一重物，两根绳夹角为=60，每根绳对重物的拉力均为 10N，求 ：绳子上拉力的合力和物重。例 4 大小分别是 5N、7N、9N 的三个力合成，其合力 F 大小的范围是（ ）A. 2N F 20N B. 3N F 21N C. 0N F 20N D. 0N F 21N1、有两个大小不变的共点力 F1、F2（已知 F1F2），它们的合力大小随夹角而变化，且最大为 7N；最小为 1N， 求：（1）F1、F2 的大小（2）夹角为 90时合力多大？3成为受尊敬的教育品牌2、两个小孩拉一辆车子，一个小孩用的力是 45N，另一个小孩用的力是 60N

6、，这两个力的夹角是 90，求它们的合力的大小3、有两个大小不变的共点力 F1、F2（已知 F1F2），它们的合力大小随夹角而变化，且最大为 7N；最小为 1N， 求：（1）F1、F2 的大小（2）夹角为 90时合力多大？【方法提炼】三角形定则： 求两个互成角度的共点力 F1、F2 的合力，可以把表示 F1、F2 的线段首尾顺次相接地画出，把 F1、F2 的另外两端连接起来，则此连线就表示合力的大小和方向，如图乙所示。【满分训练】设有 5 个力同时作用于质点 O，它们的大小和方向相当于正六边形的两条边和三条对角线，如图所示，则这 5 个力的合力等于其中最小力的（ ）A. 3 倍 B. 4 倍 C

7、. 5 倍 D. 6 倍练习：1. （多选）下列关于合力的叙述中正确的是（ ）A. 合力是原来几个力的等效代替，合力的作用效果与分力的共同作用效果相同B. 两个力夹角为（0），它们的合力随增大而增大C. 合力的大小总不会比分力的代数和大D. 不是同时作用在同一物体上的力也能进行力的合成的运算2. 生活中的物理知识无处不在，如图所示是我们衣服上的拉链的一部分，在把拉链拉开的时候，我们可以看到 有一个类似三角形的东西在两链中间运动，使很难直接分开的拉链很容易地被拉开，关于其中的物理原理，以下说法正确的是（ ）4成为受尊敬的教育品牌A. 在拉开拉链的时候，三角形的物体增大了分开两拉链的力B. 在拉开

8、拉链的时候，三角形的物体只是为了将拉链分开，并没有增大拉力C. 在拉开拉链的时候，三角形的物体增大了分开拉链的力，但合上拉链时减小了合上的力D. 以上说法都不正确3. 如图所示，相隔一定距离的两个相同的圆柱体 A、B 固定在等高的水平线上，一细绳套在两圆柱体上，细绳下端悬挂一重物，绳和圆柱体之间无摩擦，当重物一定时，绳越长（ ）A. 绳对圆柱体 A 的作用力越小，作用力与竖直方向的夹角越小B. 绳对圆柱体 A 的作用力越小，作用力与竖直方向的夹角越大C. 绳对圆柱体 A 的作用力越大，作用力与竖直方向的夹角越小D. 绳对圆柱体 A 的作用力越大，作用力与竖直方向的夹角越大4. 有两个大小相等的

9、共点力 F1 和 F2，当它们夹角为 90时的合力为 F，它们的夹角变为 120时，合力的大小为（ ）A. 2F B.22F C. 2 F D.32F5. 如图所示，某同学通过滑轮组将一重物吊起，该同学对绳的竖直拉力为 F1，对地面的压力为 F2，不计滑轮与绳的重力及摩擦，则在重物缓慢上升的过程中，下列说法正确的是（ ）A. F1 逐渐变小 B. F1 逐渐变大C. F2 先变小后变大 D. F2 先变大后变小6. 如图所示，A、B 都是重物，A 被绕过小滑轮 P 的细线所悬挂，B 放在粗糙的水平桌面上；小滑轮 P 被一根斜短线系于天花板上的 O 点；O是三根线的结点，bO水平拉着 B 物体，cO沿竖直方向拉着弹簧；弹簧、细 线、小滑轮的重力和细线与滑轮间的摩擦力均可忽略，整个装置处于平衡静止状态。若悬挂小滑轮的斜线 OP 的5