高中历史《新文化运动3》优质课教案教学设计.docx

1、高中历史新文化运动3优质课教案教学设计新文化运动教学设计【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。【教材分析】本课属于必修文化发展历程的“近现代中国的先进思想”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立，刷新了国民的观念，形成了一次空前的思想解放运动。由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生分析新文化运动的背景、作用及影响。【学情分析】虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关

2、知识，但大多数学生的历史知 识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料， 引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。【教学目标】1、知识与能力：（1） 了解新文化运动兴起的标志、指导思想、领袖人物以及发展概况；（2） 理解新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作；探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响；（3） 培养从史料中提取有效信息的能

3、力和自主学习、自我表达的能力；2、过程与方法：（1） 通过图片、材料引导学生的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。（2） 通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式；（3） 设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识， 学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观:（1） 通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。（2） 通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究， 使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的

4、积极影响，并使学生进一步明确， 作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人 格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。【教学重点和难点】1、重点：新文化运动的内容。2、难点：新文化运动的影响。【教学方法】1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合【教学过程】导入新课通过前面的学习我们来思考一个问题：鸦片战争前后，中国向西方的学习过程已经经历了那些实践？结果如何？结合图片进行思考讲授新课探究一： 为什么会发生新文化运动？学生阅读教材，让学生分析为什么会发生新文化运动

5、？是哪些因素促成了这场思想解放运动?引导学生根据经济基础和上层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。指出辛亥革命没有在思想文化领域完成反封建的任务，新文化运动则补上了这一课。老师小结：新文化运动的兴起的背景(1) 政治：辛亥革命失败后，列强支持袁世凯称帝, 加紧侵略中国，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治。(2) 经济：在第一次世界大战期间，中国民族资本主义得到发展（根本原因）(3) 文化：民主共和观念深入人心，袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因） 探究二：新文化运动是怎样兴起的？ 自主学习看一段视频（杨吟忠新文化运动的视频）要求学生齐声回答，完成下

6、面表格：兴起标志主要阵地代表人物旗 帜活动基地设计意图：检查学生预习的效果，落实基础知识。出示北大校徽、蔡元培照片，设问当时被称为“官僚养习所”的北大之所以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？在学生回答的基础上，教师总结：“思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。探究三、新文化运动内容。1、提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信课件展示以下材料：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧

7、宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、思想上一切的黑暗。 陈独秀设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？引导学生对材料一步步进行分析。教师点拨：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。“赛先生”是指科学，包括自然科学知识和科学精神。此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制与迷信。陈独秀先生认为“只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、思想上一切的黑暗。”它与以前向西方学习相比，已经由技术、制

8、度层面深入到思想文化的层面。设计意图：（1） 培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。（2） 培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。过渡：民主与科学的思想已经为先进的知识分子所接受，而普通的中国民众却仍然受到旧思想、旧道德的牢牢束缚。2、提倡新道德，反对旧道德设问：什么是旧道德？同学们能不能从下面这段材料中找出批判封建伦理道德的原因？新文化运动的倡导者们为反对旧道德提出了什么口号？今天这一口号还适用吗？教师点拨：封建伦理道德造成中国的危亡；使民主科学不能实现；阻碍了中国人的觉醒和社会进步；是维护封建专制的工具。设计意图：1、引导学生从理论上来说明批判旧道德的原因

9、。2、培养学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力。3、提倡新文学，反对旧文学。出示一段文言文和白话文诗词的对比，播放胡适兰花草的音乐教师一步步设问：读完这两段材料，你有何感觉？哪一个读起来更顺口， 而且更通俗易懂？两段材料在语言文字方面有哪些区别？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？学生一步步回答。教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。设计意图：通过一段文言文和一段白话文的对比，学生能直观地感知到二者的区别，很容易理解开展文学革命的原因。教师：文学革命需要从哪些

10、方面来进行呢？学生在老师的引导下，得出文学革命是从形式到内容的革命：1、以白话文代替文言文。2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。探究四：如何评价新文化运动？1、性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。设问：为什么说新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动？教师点拨：新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，对封建的思想文化给予彻底的冲ft，是辛亥革命在思 想文化领域内反封建斗争的继续。展示几段材料和图片，引导学生分析新文化运动作用，教师点拨：1、打ft了封建主义，促

11、进了中国人民，特别是青年知识分子的觉醒，形成了一次伟大的思想解放潮流。2、推动了五四运动的发生，为马克思主义的传播奠定了基础。设问：新文化运动有哪些局限性？请同学们通过下面材料进行分析。课件展示：材料一：新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。 李时岳材料二：“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就的”。“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”陈独秀学生分析、回答。教师点拨：1、没有同群众运动相结合。2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。设问：新文化运动对东西方文化的这种态度是否正确？应该怎样对待东西方文化？学生回答。设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。史论结合，论从史出。教师强调：新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念，重铸了国魂，推动了中国历史的发展。设计意图：1、巩固、强化知识结构。2、回应导入，突出主题。课后反思： 21 世纪的中国，我们应该做怎样的新青年？建设怎样的新文化？课堂小结：（学生齐声读）新旧思想激冲突，青年杂志运动起 陈李胡鲁做代表，民主科学摇大旗 十月革命炮声起，马克思主义新时期人们思想大解放，文化运动载史册