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1、人教版英语教案优秀模板Word最新版人教版英语教案优秀模板通过整理的人教版英语教案优秀模板相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！ 人教版英语教案优秀模板 教案是老师教化理论、教化规律、自身教学素养、学情探讨等各种因素一体的教学构想和设计。英语教案也是英语老师上好课的前提。下面就是小编整理的人教版英语教案优秀模板，渴望大家宠爱。 人教版英语教案1 【Learning objectives】 Knowing : 本课的9个单词 Habit-forming: 驾驭形容词比较级的变更规则。 Practising: 运用比较级，谈论人物的特性特征。 【Important points】 比较级的变更规

2、则及谈论两人的差距。 【Learning process】 (老师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (老师寄语: No pains, no gains) Task 1. 形容词比较级的变更规则 1、写出下列词的反意词： tall thin long calm old good 2、 驾驭形容词比较级的变更规则： 把下列符合要求的单词对号入坐： thin long calm funny quiet serious outgoing smart athletic short big heavy early interesting beautiful wild 1

3、、在词尾干脆加er: taller 2、以字母e结尾的单词，干脆加r: later finer nicer 3、双写最终一个辅音字母，加er: bigger 4、辅音字母加y结尾的单词，变y为i加er: easier 5、多音节词和部分双音节词，在词前加more: more beautiful 6、不规则变更词：many/more good little Task 2. 谈论人物的特性特征 1、记忆并练习下列对话： -Is that Tara?/That is Tara,isn”t it? -No, it isn”t. It”s Tina. Tara”s shorter than Tina.

4、、对两人进行外貌、性格的比较，应用： 形容词比较级+than 例：我比我妹妹高。 我妈妈比我爸爸更外向。 、两人一组，利用形容词作替换练习。 2、听力练习： 听录音，选出你听到的单词： funny funnier outgoing more outgoing athletic more athletic serious more serious smart smarter quiet quieter 再听一遍，推断下列句子的正误。 a、Tina is funnier than Tara. b、Tara is more outgoing than Tina. c、Tina is more ath

5、letic than Tara. d、Tara is more serious than Tina. e、Tina is smarter than Tara. f、Tara is quieter than Tina. 用上面推断结果练习下列句型： - Is Tina funnier than Tara? -Yes,he is. 二、合作共建 运用比较级对班内两个同学进行比较。 三、系统总结 (老师寄语：Tomorrow comes never.) 1、总结比较级的变更规则。 2、比较两人性格差异应用哪个句型? 四、诊断评价 (老师寄语: Look before you leap) 一、补全句子

6、： 1、She is more outgoing t his sister. 2、Jim is (shorter) than Tom. 3、Kate is (athletic)than Mary. 4、This story is (funny)than that one. 5、She is (good)than me at swimming. 二、句型转换 1、Mike is tall, but John is taller.(合成一句) 。 2、Tina is taller than Tara.(变同义句) 。 3、more, Tom , than, is , athletic, Sam.(

7、连词成句) 。 三、汉译英： 1、Sam 的头发比Tom 的短点儿。 2、我妈妈比Mary 的妈妈高。 3、我比Tom 更健壮。 4、Tom 比Sam 更聪慧吗? 人教版英语教案2 【Learning abjectives】 Knowing：本课的6个单词与3个短语。 Habit - forming：能对人物特征进行比较描述。 Practising：运用比较级进行人物特征描述。 【Important points】能娴熟运用比较级。 一、自主学习(老师寄语： 有志者事竟成) Task1、读记单词，然后自测 (1)依据汉语意思，写出单词和短语 单词：1、以.的方式_ 2、某个方面_ 3、两个_

8、4、她的_ 5、物理_ 6、然而_ (2)短语：1、超出_ 2、公有的_ 3、擅长_ Task2、学习3a (1)理解要点 1、Thank you for your last letter. 意为”感谢你上次的来信”for后接名词。 感谢你的扶植_ 2、look the same 意为”看起来一样”，look 意为”看起来”后常接形容词。 双胞胎看起来像他们的父亲_ 3、both意为”二者都”，位于be动词、情感动词、助动词后，实义动词前 他们两个都是学生_ 4、hers为名词性物主代词，相当于her hair 5、how ever意为”然而，可是” 我想要和你一起去游泳，可是我有很多工作要做

9、。_ _ 6、enjoy going to the parties 宠爱去参与聚会 enjoy 后接动名词，表示”宠爱做某事” 男孩宠爱玩电脑嬉戏_ 7、be good at 意为”在.方面做得好，擅长做.”后接名词、代词或动名词 我认为英语很好玩，我擅长英语。 _ _ Task3、学习3b Pairwork模拟3b做对话练习。 A：Lin Ping is my friend. She”s a little more outgoing than me. B：My friend is the same as me. We are both quiet. A：Do you look the sam

10、e? B：No, I am a little taller than her. 二、合作共建(老师寄语：实践出真知.) 举例写出比较级的构成 三、系统总结(老师寄语：总结才能提高) 本节课学了哪些形容词的比较级? 四、诊断评价(老师寄语：Nothing is difficult if you put your heart into it.) (一)依据句意及首字母填空。 1、Here are p_of me and my parents. 2、They are b_good at swimming. 3、Do you look the s_? 4、My friend is the s_as m

11、e. 5、She”s a little more o_ than me. (二)单项选择 1、Her room is _than _. A、bigger, my B、biger, my C、bigger, mineD、biger, mine 2、He has shorter hair _Bill. A、as B、same C、of D、than 3、Sam is much _than Jim. A、thin B、thiner C、thinner D、thinnest 4、Allan is _more outgoing than Jack. A、little B、very C、too D、a l

12、ittle (三)翻译句子 1、我弟弟在数学方面不及我学得好 _ 2、他们两人长得很像。 _ 3、在一些方面，他们长得不像。 _ 4、我们两个都宠爱参与聚会。 _ 5、感谢你的上封来信。 _ 人教版英语教案3 Knowing : 本课的 4个单词与6个短语 Practising: 能用所学学问谈论人们的特性特征并对人们进行比较 【Important points】谈论人们的特性特征并对人们进行比较 【Learning process】 (老师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (老师寄语: No pains, no gains) Task 1. 会读写本课4个

13、单词及 6个短语 单词： 学业;功课 促使 笑;感到好笑 对 Task 2. 学习 1a部分 小组内合作，理解短语的意思 短语：一个好挚友 有凉快的衣服 擅长运动 让我笑 在校受欢迎 擅长学习 宠爱做的事和我一样 Task 3. 学习1b 1、 小组内 理解1b 2、合作沟通 课文 要点解惑：1)I think a good friend makes me laugh。”我认为好挚友使我快乐 “ make sb.do sth. 例如：老师让我们在课堂上讲英语 2)For me，a good friend likes to do the same things as me.”对我来说，好挚友和我

14、宠爱做同样的事情.” 例如：他和Jim宠爱同样的颜色。 学习2a-2b 1、听录音，完成表格 Task5. 学习2c 小组内探讨好挚友的特征 二、合作共建 比较级的变更规则有哪些? 三、系统总结 (老师寄语：Tomorrow comes never.) 本节课的短语及句型 四、诊断评价 (老师寄语: Look before you leek) 1、 用所给词的正确形式填空。 1)Do you enjoy (swim)in the river? 2)My father is a little (well)now. 3) Taking a boat is a lot (fun)than by bu

15、s. 4) I think our city is much (beautiful). 2 、翻译句子 1)我认为好挚友使我快乐。 2)对我来说，好挚友和我宠爱做同样的事情。 3)那对我来说不是太重要- 4)我宠爱运动，但皮特比我健壮。 5)他比我更滑稽，他更顽皮。我有点安静。 6)她是一个好的听众，她保守隐私。这点对我来说很重要。 7)有些人说我们看起来很相像。我们俩都很高，逗留者长长的卷发，但维拉比我安静，她也更聪慧。我更外向。 人教版英语教案4 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 复习所学的重难点句型及句式结构。 2)总结学习anyone, someone, everyone,

16、something, anything, nothing等不定代词的用法。 3)练习运用所学的句型及句式结构。 2. 情感看法价值观目标： 学会用一般过去时进行信息沟通，培育学生的环保意识，酷爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言沟通假期去了什么旅行。 2) 复习运用本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。 2) 阅读填空实力的提高。 三、教学过程 . Warming- up and revision 1. Free talk: Ask Ss the questi

17、ons: Where did you go on vacation? Ss try to answer the questions. 2. Review the usage of “复合不定代词” . Grammar focus. 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 1. 你去了什么地方去度假? _ _ you go on _? 2. 我去了纽约市。 I _ _ New York City. 3. 你和什么人别一起去的吗? _ _ go out with _? 4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。 No. _ _ was here. _ was on _.

18、 (其余试题见课件部分) 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 . Try to Find 一、复合不定代词总结： 1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是： someone, _ _ _ _ _ _。 2. 带some的复合不定代词常用于确定句中;带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如： 我想吃点东西。 Id like _ to eat. 今日有人给我打电话吗? Did _ call me today? 3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什

19、么新东西吗? Is there _ _ in this book? 今日没有什么特殊的事。 Theres _ _ today. 4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如： Something is wrong with my watch. Well, everyone wants to win. Nobody knows what the future will be like. There is something for everyone at Greenwood Park. 5. 除no one以外，其他

20、复合不定代词都写成一个词。 二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。 三、看大屏幕，校对答案。 . Practice Work on 3a: 1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box. 2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks. 3. 方法指导： 首先，应通读对话，驾驭短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。 然后，细致阅读每个句子，依据空格前后的词语进行推敲。

21、比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读实力、分析实力及综合运用实力。 最终，老师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行说明。 Explanation : 反身代词 Work on 3b: 1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box. 2. 方法指导： 首先，应通读全文，驾驭短文大意;其次，回顾一下刚才学习

22、的有关复合不定代词的用法。 然后，细致阅读每个句子，依据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读实力、分析实力及综合运用实力。 最终，老师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行说明。 . Group work 1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results.

23、2. Fill in the blanks according to the answers. 3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class. (最终，可以经学生们评议来推举最有实力的小组) . Exercises 1. If time is enough, do some more exercises on big screen. 用恰当的不定代词填空。 1. _ found Mr. Lis keys and gave them back to him yest

24、erday. 2. Did you see _ in the big box? No, I didnt. Theres _ in it. 3. _ helped the little boy. He did it himself. 4. My watch doesnt work. _ is wrong with it. 5. Hello, _! Hello, Mr. Smith! 6. Hows it going, Jack? Great! _ is going well. 7. Did you go to the beach with _? Yes. I went there with my

25、 cousin. Homework 1. 背诵Grammar focus 部分。 2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。 板书设计 人教版英语教案5 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 能驾驭以下单词：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry 2) 能驾驭以下句型： Where did? What did? How was? / How were? Did she/he? 2. 情感看法价值观目标： 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们须要我们去扶植他们。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 驾驭本课时出现的生词及表达方式。 2) 进行听力训练，提高综合听说实力。 3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读实力。 2. 教学难点 1.