教育研究方式温习题.docx

1、教育研究方式温习题教育研究方式温习题一、单项选择题（从以下四个备选答案当选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）在教育研究的科学化历程中，（ ）时期心理学开始成为教育科学研究方式论的理论基础。A直觉观看时期 B分析为主的时期 C独立学科时期 D现代教育与现代教育研究方式论的变革时期2从古希腊16世纪，在近代科学产生以前，属于教育进展历程的（ ）。A直觉观看时期 B分析为主的方式论时期 C形成独立学科时期 D前实证主义时期3教育研究的本质特点是（ ）。 A整理知识 B创新 C体会描述 D继承4教育研究中最大体、最经常使用的研究方式是（ ）。 A教育观看研究 B教育调查研究C教育测量研究 D

2、教育实验研究5教育研究活动的起始环节是（ ）A搜集资料 B选择课题 C提出假设 D制定方案6教育研究活动的最后一个环节是（ ）A教育研究功效的展现 B教育研究功效的交流 C教育研究功效的评判 D教育研究功效的归纳7课题论证的目的是（ ）A幸免选题的盲目性 B鉴定选题的准确性 C审查课题的有效性 D完善课题的合理性8对选定的问题进行分析、预测和评判被称为（ ）A课题审查 B课题论证 C课题评估 D课题鉴定9确立选题的重要依据源于（ ）A问题的应用价值 B问题的范围 C问题的学术价值 D问题的意义10 “书目”属于文献品级中的（ ）A一次文献 B二次文献 C三次文献 D四次文献11在文献检索中，按

3、事件发生、进展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方式是（ ）A顺查法 B逆查法 C引文查找法 D综合查找法12国内外许多学者均通过对自己的小孩进行跟踪观看研究儿童的一样进展，要紧采纳的观看记录方式是（ ）A日记描述法 B描述记录法 C轶事记录法 D持续记录法13有明确目标、问题和范围，有详细的观看打算、步骤和合理设计的可操纵性的观看是（ ）A结构式观看 B非结构式观看 C直接观看 D参与性观看14教育观看研究，依照观看的方式可分为（ ）A直接观看与间接观看 B参与性观看与非参与性观看C自然情境观看与实验室观看 D结构式观看与非结构式观看15最先利用日记描述法的是（ ）A洛克 B裴斯泰洛齐

4、 C皮亚杰 D陈鹤琴16能对观看资料进行定量分析和对照研究的是（ ）A自然情景观看 B实验室观看 C结构式观看 D非结构式观看17要紧用于反映个体、事件或新异教育现象的调查是（ ）A普遍调查 B抽样调查C现状调查 D个案调查18调查不同年代大学生消费观的转变，这属于（ ）A现状调查 B相关调查C进展调查 D普遍调查19问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ ）A开放式问题 B事实性问题C态度性问题 D封锁式问题20问卷调查中问卷的主体部份是（ ）A题目 B指导语 C问题 D终止语21测量的最高层次是（ ）A定名测量 B定序测量 C定距测量 D定比测量22对人们在某一生活时

5、刻或某段时刻内的某一研究问题进行的一次性搜集资料的研究是（ ）A结构性访谈调查 B非结构性访谈调查 C一次性访谈调查 D重复性访谈调查23一个标准的教育实验研究包括三个大体要素，下面不属于教育实验要素的是( )A必然的理论和假设 B 人为操纵某种因素C自变量的选择 D 探讨某种因果关系24下面不属于教育实验研究大体特点的是（ ）A合理操纵无关变量 B必然的理论和假设C自变量的操作 D因果关系的探讨25教育实验具有多种分类标准，依如实验环境和操纵程度不同能够分为（ ）A实验室实验与自然实验 B验证性实验、探讨性实验与改良性实验C前实验、准实验与真实验 D单因素实验与多因素实验26教育实验具有多种

6、分类标准，依照研究的目的不同能够分为（ ）A实验室实验与自然实验 B验证性实验、探讨性实验与改良性实验C前实验、准实验与真实验 D单因素实验与多因素实验27在教育实验研究中，教育实验结果的靠得住性和稳固性指的是（ ）A信度 B效度C难度 D区分度28阻碍教育实验研究内在效度的因素是（ ）A自变量 B因变量 C操纵变量 D考试29在教育实验研究中，能够对无关变量进行操纵的方式是（ ）A隔离法 B恒定法 C匹配法 D干扰法30阻碍教育实验研究外在效度的因素是（ ）A设计操纵 B履历效应 C样本的代表性 D被试的选择31最先提出行动研究的是( )A勒温 B柯勒 C艾略特 D寇利32教育行动研究是一个

7、螺旋式加深的进程，其最后一个环节是( )A观看 B打算 C反思 D行动33行动研究最先运用的学科领域是( )A人类学 B教育学 C心理学 D社会学34教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者对具体教育情境的研究，其目的是（ ）A在于成立理论、归纳规律 B改良和解决教育实际问题C在行动中研究 D由行动者研究35教育行动研究的特点不包括（ ）A为行动而研究 B在行动中研究 C由行动者研究 D为推行而研究36集中量数是用来描述数据散布（ ）A集中趋势的统计量 B不同情形的统计量C离散程度的统计量 D相关系数的统计量37以下哪个不属于经常使用的不同量数（ ）A中位数 B全距 C平均差 D标准差38资

8、料整理和资料分析的首要工作是（ ）A资料的汇总 B资料的分类 C资料的审核 D资料的归档39教育资料的定性分析对象是（ ）A统计数据的描述性资料 B质的描述性资料C量的描述性资料 D观看结果的描述性资料40以下不属于定性分析的要紧方式是（ ）A数据的图示法 B系统分析法 C比较分析法 D归纳分析法41以教育理论为主的科学研究功效是（ ） A实验报告 B学术专著 C观看报告 D调查报告42以教育事实为主的科学研究功效要紧包括（ ）A教育观看报告、教育调查报告和教育实验报告B学术论文、教育观看报告和教育实验报告C学术论文、教育调查报告和教育实验报D学术论文、学术专著、教育观看报告43教育科学理论研

9、究的功效要紧表现为（ ）A学术论文 B实验报告 C教育调查报告 D教育实验体会44教育实验研究报告的要紧部份是研究的（ ）A结果 B方式 C讨论 D目的45调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部份（ ）A前言 B正文部份 C结论和建议 D附录部份46教育研究报告中列举参考的书籍，表述的要紧项目和顺序是（ ）A书名、作者姓名、出版单位和时刻、页数B出版单位和时刻、作者姓名、书名、页数C出版单位和时刻、页数、作者姓名、书名D作者姓名、书名、出版单位和时刻、页数47校本研究的研究对象是（ ）A教学实践 B教学理论 C教师 D学校48下面属于学校研究的微观层面研究的内容是（ ）A课外活动研究 B班级互动

10、研究 C教学活动研究 D治理活动研究492005年，校本教研项目工作以关注农村，城乡联动，（ ）为重点，区域推动取得重大进展。A回归常态 B均衡进展 C立体互动 D联片教研50尔后校本教研项目工作的重心是（ ）A制度建设 B教学资源 C课堂教学 D活动创新【参考答案】题号12345678910答案BABBBCABDB题号11121314151617181920答案AAAABCACAC题号21222324252627282930答案DCCBABBDBC题号31323334353637383940答案BCDBDAACBA题号41424344454647484950答案BAABDDABDC二、判定题

11、（下面说法，正确的在题号前括号内打“”，不正确的在题号前括号内打“”）（ ）1任何教育研究方式都是人类熟悉事物的一种方式，具有主观性。（ ）2历史研究法主若是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方式。（ ）3教育研究应大处着眼、小处着手。（ ）4在教育研究的多种方式中，并非存在最优方式。（ ）5教育文献检索的最后工作是以分析为基础，撰写文献综述报告。（ ）6搜集研究文献的目的是把握和摘取与研究课题有关的资料以便利用。（ ）7科学观看表现出强烈的目的性、打算性及系统性特点。（ ）8实验观看是指在人工操纵环境中改变观看的自然状态。（ ）9问卷调查中问题的形式按回答的方式能够分为事实性问题和态度性

12、问题。（ ）10定距测量是对测量对象的品级或顺序的辨别。（ ）11确信无关变量的操纵方法，以提高实验的靠得住性和有效性。（ ）12教育实验研究得出实验结果和结论的是总结评判时期。（ ）13行为研究是教师的专业进展成长的重要途径。（ ）14行为研究主若是专业者对具体教育实践行为的研究。（ ）15定量分析中数据的归类整理主若是转换地位量数。（ ）16小样本（样本容量小于30）时，两个平均值不同程度查验的方式是t查验。（ ）17教育调查报告是对教育调查材料通过整理分析而形成的有事实、有分析、有理论观点的文章。（ ）18教育实验报告是对教育实验进程和结果的全面总结。（ ）19校本研究的内容决定了校本研

13、究是应用研究。（ ）20教师是校本研究的主体同时也是教学实践的主体。【参考答案】题号12345678910答案题号11121314151617181920答案三、简答题1请简述教育研究方式的一样进程是什么？2请简述课题论证的大体内容是什么？3请简述课题研究设计的一样步骤是什么？4请简述教育观看实施程序中预备时期的具体任务？5请简述教育观看研究的大体特点是什么？6请简述教育观看应遵循哪些大体原那么？7请简述教育调查研究的特点是什么？8请简述制定教育调查打算的内容是什么？9请简述访谈调查的优势是什么？10请简述教育实验实施时期的具体任务是什么？11请简述教育实验研究评判的要紧内容是什么？12请简述

14、教育调查报告的大体结构是什么？13请简述教育实验报告的大体结构是什么？14请简述学术论文的大体结构是什么？15请简述教育研究功效撰写的大体要求是什么？16请简述校本研究的内容是什么？【参考答案】1答：教育研究方式的一样进程：（1）选题时期.（2）研究设计时期。（3）搜集资料时期。（4）整理与分析资料时期。（5）撰写研究报告和总结。（6）评判时期。2答：课题论证的大体内容：（1）课题选题的价值。（2）对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性。（3）课题研究的大体思路及内容框架的科学性。（4）课题研究步骤、方式及手腕的合理性。（5）课题研究大体条件上的可行性。3答：课题研究设计的一样步骤：（1

15、）选择研究对象（抽样）。（2）确信研究方式。（3）制定研究打算。4答：教育观看实施程序中预备时期的具体任务：（1）界定研究问题，明确观看的目的和意义。（2）依照观看目的，拟定观看打算。（3）编制观看提纲。5答：教育观看研究的大体特点：（1）有明确的观看目的。（2）对观看对象不加任何干与操纵。（3）有客观翔实的观看记录。6答：教育观看研究应遵循的原那么：（1）观看的目的性原那么。（2）观看的客观性原那么。（3）观看的全面性原那么。（4）观看的自觉性原那么。7答：教育调查研究的特点教育调查研究一样是在自然的进程中进行的间接的观看，是一种描述性研究，其特点：（1）自然性。(2)间接性。(3)高效性。

16、8答：教育调查打算的内容一样包括：（1）调查课题和目的。（2）调查对象和范围。（3）调查手腕和方式。(4）调查步骤和时刻安排。(5)调查经费的利用安排。9答：访谈调查的优势（1）灵活性强。（2）能够利用比较复杂的访谈提纲。（3）能够取得直接、靠得住的信息和资料。（4）不受书面和语言文字的限制。（5）容易进行深切调查。10答：教育实验实施时期的具体任务是：（1）操作自变量。（2）操纵无关变量。（3）观看、记录和测量因变量。11答：教育实验研究评判的要紧内容是：（1）教育实验研究的目标评判。（2）教育实验研究的进程评判.（3）教育实验研究的结果评判。12答：教育调查报告的大体结构是：（1）题目。（

17、2）前言。（3）正文部份。（4）结论和建议。（5）附录。13答：教育实验报告的大体结构是：（1）题目。（2）问题的提出与研究的假设。（3）研究方式。（4）实验结果。（5）实验结论与讨论。（6）参考文献和附录。14答：学术论文的大体结构是：（1）题目。（2）签名。（3）摘要。（4）序言（5）正文。（6）结论与讨论。（7）引文注释与参考文献15答：教育研究功效撰写的大体要求是：(1)在科学求实的基础上创新(2)观点和材料的一致性(3)在独立试探的基础上借鉴吸收(4)书写格式要符合标准，文字精练、简练，表达准确完整16答：校本研究的内容包括：（1）确信研究问题。（2）计划行动方案。（3）寻求专业支持

18、。（4）采取行动实施方案。（5）评判和反馈。（6）呈现研究结果。四、分析论述题1若是要确认某地域是不是存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：（1）称书包；（2）课堂观看；（3）问卷调查。试分析这三种研究思路的优势，并提出你自己的研究假想。2某小学开展了一项“语文探讨式课堂教学”的研究，教师们运用探讨式对学生进行教学，增进了教学方式的转变。为了了解此项改革的情形，可能有下面三种观看思路：（1）结构式观看；（2）非参与性观看；（3）时刻取样观观点进行听课，试分析这三种方式的好坏，并提出你自己的观看假想。3某初中二年级有五个自然班，用抽签的方式抽取两个班，随机决定其一个班为实验班，

19、另一个班为对照班，在两个班利用一样的教材、以一样的进度进行数学教学，对实验班每节课进行5分钟反思（结合自己的生活体会）练习，持续半年后，用统一测试的方式检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对照班。请您指出该研究的类型、特点，可能的研究假设、自变量、因变量，并依照该类型研究报告的大体魄式起草一份研究报告。4教育心理学期刊的编辑居尔勒温曾说过：“若是想使研究有实质性的奉献，必需把它成立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必需反映这些知识不幸的是，咱们有时收到一些调查人员所写的报告。他们完全成立在前人的，而且已通过是的研究上。咱们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新

20、动向。因此文章审稿才常常质疑什么缘故要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。”请您谈谈对这句话的熟悉。【参考答案要点】1答案要点：（1）三种研究思路好坏。 称书包重量能够搜集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果是不同时考察书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。 课堂观看能够发觉学生是不是显现生理和心理疲劳，但无法完全了解作业负担等情形，而且课堂观看的样本数少，难以了解全地域学生课业负担的概况。 问卷调查效率高，能够短时刻内取得大量有关学生课业负担的数据，但取得的信息单一、表面化。（2）研究假想问卷调查、课堂观看和访谈调查相结合的研究。2答案要点：（1）三种研究思路的好坏：结构式观看

21、有明确的观看项目，也有具体的记录表格，观看时能方便的记录教师的教学和学生在课堂上的表现情形，观看后的分析也能够量化，而且还能够对采纳新的教学方式前后学生的课堂表现情形进行对照研究。但结构式观看所得的有关教师与学生的资料比较有限，且不能依照具体的课堂情形灵活变通，因此，缺乏弹性。而且观看起来也比较费事。非参与性观看所得的有关教师与学生的资料具有客观性，但却只看到教师与学生行为及活动的外貌，难以深切了解其行为的动机与活动的缘故，而且由于教师及学生的戒心和防御，教师与学生在课堂上的许多隐秘的行为与活动无法观看到，所取得的观看资料也可能是教师与学生在课堂上的一些表面的乃至是偶然的行为表现，缺乏深度的了

22、解。时刻取样观观点简便易行，省时省力，能够确信行为发生的频率，使所得资料易于进行定量的统计分析。但这种方式通常的做法是把大的行为分解为小的成份，仅集中于特定的行为，忽略教师与学生行为的起因等线索，因现在刻取样法还不易于确信行为之间的联系，易割裂行为与背景之间的关系。（2）研究假想：以上三种观看类型有各自的大体特性、利用条件和各自的局限性，而他们之间又存在彼此联系、彼此补充的关系。由于教育现象、内外在各类因素的彼此阻碍和制约，常常需要进行综合观看，因此在观看中应将三种观看方式结合，如此才能取得最有价值的观看资料。3答案要点：（1）该研究属于教育实验研究（2）教育实验研究的大体特点要紧包括：因果关

23、系的探讨；自变量的操作（进行实验处置）；合理操纵无关变量。（3）其中可能的研究假设是：教学中成心识地让学生进行反思会提高学生的知识迁移能力；自变量是学生的反思，因变量是学生的知识迁移能力。（4）教育实验研究报告的大体框架结构包括题目、前言、方式、结果、讨论、参考文献和附录等部份。4答案要点：（1）这段话要紧反映了教育文献检索在教育研究中的作用。（2）教育科学研究的本质在于创新，而要做到创新就必需成立在对课题研究状况的全面正确地把握，这就需要进行全面的文献检索。（3）教育文献检索的作用，具体表现为：第一，选定研究课题、确信研究方向；第二，提供科学的论证依据和研究方式；第三，幸免重复劳动、提高科学研究的效益。