教育研究方式温习题.docx
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教育研究方式温习题
《教育研究方式》温习题
一、单项选择题（从以下四个备选答案当选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）
１．在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方式论的理论基础。
A．直觉观看时期B．分析为主的时期
C．独立学科时期D．现代教育与现代教育研究方式论的变革时期
2．从古希腊16世纪，在近代科学产生以前，属于教育进展历程的（）。
A．直觉观看时期B．分析为主的方式论时期
C．形成独立学科时期D．前实证主义时期
3．教育研究的本质特点是（）。
A．整理知识B．创新C．体会描述D．继承
4．教育研究中最大体、最经常使用的研究方式是（）。
A．教育观看研究B．教育调查研究
C．教育测量研究D．教育实验研究
5．教育研究活动的起始环节是（）
A．搜集资料B．选择课题C．提出假设D．制定方案
6．教育研究活动的最后一个环节是（）
A．教育研究功效的展现B．教育研究功效的交流
C．教育研究功效的评判D．教育研究功效的归纳
7．课题论证的目的是（）
A．幸免选题的盲目性B．鉴定选题的准确性
C．审查课题的有效性D．完善课题的合理性
8．对选定的问题进行分析、预测和评判被称为（）
A．课题审查B．课题论证C．课题评估D．课题鉴定
9．确立选题的重要依据源于（）
A．问题的应用价值B．问题的范围
C．问题的学术价值D．问题的意义
10．“书目”属于文献品级中的（）
A．一次文献B．二次文献C．三次文献D．四次文献
11．在文献检索中，按事件发生、进展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方式是（）
A．顺查法B．逆查法C．引文查找法D．综合查找法
12．国内外许多学者均通过对自己的小孩进行跟踪观看研究儿童的一样进展，要紧采纳的观看记录方式是（）
A．日记描述法B．描述记录法C．轶事记录法D．持续记录法
13．有明确目标、问题和范围，有详细的观看打算、步骤和合理设计的可操纵性的观看是（）
A．结构式观看B．非结构式观看C．直接观看D．参与性观看
14．教育观看研究，依照观看的方式可分为（）
A．直接观看与间接观看B．参与性观看与非参与性观看
C．自然情境观看与实验室观看D．结构式观看与非结构式观看
15．最先利用日记描述法的是（）
A．洛克B．裴斯泰洛齐C．皮亚杰D．陈鹤琴
16．能对观看资料进行定量分析和对照研究的是（）
A．自然情景观看B．实验室观看C．结构式观看D．非结构式观看
17．要紧用于反映个体、事件或新异教育现象的调查是（）
A．普遍调查B．抽样调查
C．现状调查D．个案调查
18．调查不同年代大学生消费观的转变，这属于（）
A．现状调查B．相关调查
C．进展调查D．普遍调查
19．问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）
A．开放式问题B．事实性问题
C．态度性问题D．封锁式问题
20．问卷调查中问卷的主体部份是（）
A．题目B．指导语C．问题D．终止语
21．测量的最高层次是（）
A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．定比测量
22．对人们在某一生活时刻或某段时刻内的某一研究问题进行的一次性搜集资料的研究是（）
A．结构性访谈调查B．非结构性访谈调查
C．一次性访谈调查D．重复性访谈调查
23．一个标准的教育实验研究包括三个大体要素，下面不属于教育实验要素的是（）
A．必然的理论和假设B．人为操纵某种因素
C．自变量的选择D．探讨某种因果关系
24．下面不属于教育实验研究大体特点的是（）
A．合理操纵无关变量B．必然的理论和假设
C．自变量的操作D．因果关系的探讨
25．教育实验具有多种分类标准，依如实验环境和操纵程度不同能够分为（）
A．实验室实验与自然实验B．验证性实验、探讨性实验与改良性实验
C．前实验、准实验与真实验D．单因素实验与多因素实验
26．教育实验具有多种分类标准，依照研究的目的不同能够分为（）
A．实验室实验与自然实验B．验证性实验、探讨性实验与改良性实验
C．前实验、准实验与真实验D．单因素实验与多因素实验
27．在教育实验研究中，教育实验结果的靠得住性和稳固性指的是（）
A．信度B．效度
C．难度D．区分度
28．阻碍教育实验研究内在效度的因素是（）
A．自变量B．因变量C．操纵变量D．考试
29．在教育实验研究中，能够对无关变量进行操纵的方式是（）
A．隔离法B．恒定法C．匹配法D．干扰法
30．阻碍教育实验研究外在效度的因素是（）
A．设计操纵B．履历效应C．样本的代表性D．被试的选择
31．最先提出行动研究的是（）
A．勒温B．柯勒C．艾略特D．寇利
32．教育行动研究是一个螺旋式加深的进程，其最后一个环节是（）
A．观看B．打算C．反思D．行动
33．行动研究最先运用的学科领域是（）
A．人类学B．教育学C．心理学D．社会学
34．教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者对具体教育情境的研究，其目的是（）
A．在于成立理论、归纳规律B．改良和解决教育实际问题
C．在行动中研究D．由行动者研究
35．教育行动研究的特点不包括（）
A．为行动而研究B．在行动中研究C．由行动者研究D．为推行而研究
36．集中量数是用来描述数据散布（）
A．集中趋势的统计量B．不同情形的统计量
C．离散程度的统计量D．相关系数的统计量
37．以下哪个不属于经常使用的不同量数（）
A．中位数B．全距C．平均差D．标准差
38．资料整理和资料分析的首要工作是（）
A．资料的汇总B．资料的分类C．资料的审核D．资料的归档
39．教育资料的定性分析对象是（）
A．统计数据的描述性资料B．质的描述性资料
C．量的描述性资料D．观看结果的描述性资料
40．以下不属于定性分析的要紧方式是（）
A．数据的图示法B．系统分析法C．比较分析法D．归纳分析法
41．以教育理论为主的科学研究功效是（）
A．实验报告B．学术专著C．观看报告D．调查报告
42．以教育事实为主的科学研究功效要紧包括（）
A．教育观看报告、教育调查报告和教育实验报告
B．学术论文、教育观看报告和教育实验报告
C．学术论文、教育调查报告和教育实验报
D．学术论文、学术专著、教育观看报告
43．教育科学理论研究的功效要紧表现为（）
A．学术论文 B．实验报告
C．教育调查报告D．教育实验体会
44．教育实验研究报告的要紧部份是研究的（）
A．结果B．方式C．讨论D．目的
45．调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部份（）
A．前言B．正文部份C．结论和建议D．附录部份
46．教育研究报告中列举参考的书籍，表述的要紧项目和顺序是（）
A．书名、作者姓名、出版单位和时刻、页数
B．出版单位和时刻、作者姓名、书名、页数
C．出版单位和时刻、页数、作者姓名、书名
D．作者姓名、书名、出版单位和时刻、页数
47．校本研究的研究对象是（）
A．教学实践B．教学理论C．教师D．学校
48．下面属于学校研究的微观层面研究的内容是（）
A．课外活动研究B．班级互动研究C．教学活动研究D．治理活动研究
49．2005年，校本教研项目工作以关注农村，城乡联动，（）为重点，区域推动取得重大进展。
A．回归常态B．均衡进展C．立体互动D．联片教研
50．尔后校本教研项目工作的重心是（）
A．制度建设B．教学资源C．课堂教学D．活动创新
【参考答案】
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
A
B
B
B
C
A
B
D
B
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
A
A
A
B
C
A
C
A
C
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
D
C
C
B
A
B
B
D
B
C
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
B
C
D
B
D
A
A
C
B
A
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
答案
B
A
A
B
D
D
A
B
D
C
二、判定题（下面说法，正确的在题号前括号内打“√”，不正确的在题号前括号内打“×”）
（）1．任何教育研究方式都是人类熟悉事物的一种方式，具有主观性。
（）2．历史研究法主若是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方式。
（）3．教育研究应大处着眼、小处着手。
（）4．在教育研究的多种方式中，并非存在最优方式。
（）5．教育文献检索的最后工作是以分析为基础，撰写文献综述报告。
（）6．搜集研究文献的目的是把握和摘取与研究课题有关的资料以便利用。
（）7．科学观看表现出强烈的目的性、打算性及系统性特点。
（）8．实验观看是指在人工操纵环境中改变观看的自然状态。
（）9．问卷调查中问题的形式按回答的方式能够分为事实性问题和态度性问题。
（）10．定距测量是对测量对象的品级或顺序的辨别。
（）11．确信无关变量的操纵方法，以提高实验的靠得住性和有效性。
（）12．教育实验研究得出实验结果和结论的是总结评判时期。
（）13．行为研究是教师的专业进展成长的重要途径。
（）14．行为研究主若是专业者对具体教育实践行为的研究。
（）15．定量分析中数据的归类整理主若是转换地位量数。
（）16．小样本（样本容量小于30）时，两个平均值不同程度查验的方式是t查验。
（）17．教育调查报告是对教育调查材料通过整理分析而形成的有事实、有分析、有理论观点的文章。
（）18．教育实验报告是对教育实验进程和结果的全面总结。
（）19．校本研究的内容决定了校本研究是应用研究。
（）20．教师是校本研究的主体同时也是教学实践的主体。
【参考答案】
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
√
×
√
√
√
√
√
×
×
×
题号
11
12
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14
15
16
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18
19
20
答案
√
√
√
×
√
√
√
√
√
√
三、简答题
1．请简述教育研究方式的一样进程是什么？
2．请简述课题论证的大体内容是什么？
3．请简述课题研究设计的一样步骤是什么？
4．请简述教育观看实施程序中预备时期的具体任务？
5．请简述教育观看研究的大体特点是什么？
6．请简述教育观看应遵循哪些大体原那么？
7．请简述教育调查研究的特点是什么？
8．请简述制定教育调查打算的内容是什么？
9．请简述访谈调查的优势是什么？
10．请简述教育实验实施时期的具体任务是什么？
11．请简述教育实验研究评判的要紧内容是什么？
12．请简述教育调查报告的大体结构是什么？
13．请简述教育实验报告的大体结构是什么？
14．请简述学术论文的大体结构是什么？
15．请简述教育研究功效撰写的大体要求是什么？
16．请简述校本研究的内容是什么？
【参考答案】
1．答：
教育研究方式的一样进程：
（1）选题时期.
（2）研究设计时期。
（3）搜集资料时期。
（4）整理与分析资料时期。
（5）撰写研究报告和总结。
（6）评判时期。
2．答：
课题论证的大体内容：
（1）课题选题的价值。
（2）对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性。
（3）课题研究的大体思路及内容框架的科学性。
（4）课题研究步骤、方式及手腕的合理性。
（5）课题研究大体条件上的可行性。
3．答：
课题研究设计的一样步骤：
（1）选择研究对象（抽样）。
（2）确信研究方式。
（3）制定研究打算。
4．答：
教育观看实施程序中预备时期的具体任务：
（1）界定研究问题，明确观看的目的和意义。
（2）依照观看目的，拟定观看打算。
（3）编制观看提纲。
5．答：
教育观看研究的大体特点：
（1）有明确的观看目的。
（2）对观看对象不加任何干与操纵。
（3）有客观翔实的观看记录。
6．答：
教育观看研究应遵循的原那么：
（1）观看的目的性原那么。
（2）观看的客观性原那么。
（3）观看的全面性原那么。
（4）观看的自觉性原那么。
7．答：
教育调查研究的特点
教育调查研究一样是在自然的进程中进行的间接的观看，是一种描述性研究，其特点：
（1）自然性。
（2）间接性。
（3）高效性。
8．答：
教育调查打算的内容一样包括：
（1）调查课题和目的。
（2）调查对象和范围。
（3）调查手腕和方式。
（4）调查步骤和时刻安排。
（5）调查经费的利用安排。
9．答：
访谈调查的优势
（1）灵活性强。
（2）能够利用比较复杂的访谈提纲。
（3）能够取得直接、靠得住的信息和资料。
（4）不受书面和语言文字的限制。
（5）容易进行深切调查。
10．答：
教育实验实施时期的具体任务是：
（1）操作自变量。
（2）操纵无关变量。
（3）观看、记录和测量因变量。
11．答：
教育实验研究评判的要紧内容是：
（1）教育实验研究的目标评判。
（2）教育实验研究的进程评判.
（3）教育实验研究的结果评判。
12．答：
教育调查报告的大体结构是：
（1）题目。
（2）前言。
（3）正文部份。
（4）结论和建议。
（5）附录。
13．答：
教育实验报告的大体结构是：
（1）题目。
（2）问题的提出与研究的假设。
（3）研究方式。
（4）实验结果。
（5）实验结论与讨论。
（6）参考文献和附录。
14．答：
学术论文的大体结构是：
（1）题目。
（2）签名。
（3）摘要。
（4）序言
（5）正文。
（6）结论与讨论。
（7）引文注释与参考文献
15．答：
教育研究功效撰写的大体要求是：
（1）在科学求实的基础上创新
（2）观点和材料的一致性
（3）在独立试探的基础上借鉴吸收
（4）书写格式要符合标准，文字精练、简练，表达准确完整
16．答：
校本研究的内容包括：
（1）确信研究问题。
（2）计划行动方案。
（3）寻求专业支持。
（4）采取行动实施方案。
（5）评判和反馈。
（6）呈现研究结果。
四、分析论述题
1．若是要确认某地域是不是存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：
（1）称书包；
（2）课堂观看；（3）问卷调查。
试分析这三种研究思路的优势，并提出你自己的研究假想。
2．某小学开展了一项“语文探讨式课堂教学”的研究，教师们运用探讨式对学生进行教学，增进了教学方式的转变。
为了了解此项改革的情形，可能有下面三种观看思路：
（1）结构式观看；
（2）非参与性观看；（3）时刻取样观观点进行听课，试分析这三种方式的好坏，并提出你自己的观看假想。
3．某初中二年级有五个自然班，用抽签的方式抽取两个班，随机决定其一个班为实验班，另一个班为对照班，在两个班利用一样的教材、以一样的进度进行数学教学，对实验班每节课进行5分钟反思（结合自己的生活体会）练习，持续半年后，用统一测试的方式检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对照班。
请您指出该研究的类型、特点，可能的研究假设、自变量、因变量，并依照该类型研究报告的大体魄式起草一份研究报告。
4．《教育心理学期刊》的编辑居尔·勒温曾说过：
“若是想使研究有实质性的奉献，必需把它成立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必需反映这些知识……不幸的是，咱们有时收到一些调查人员所写的报告。
他们完全成立在前人的，而且已通过是的研究上。
咱们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。
因此文章审稿才常常质疑什么缘故要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。
”请您谈谈对这句话的熟悉。
【参考答案要点】
1．答案要点：
（1）三种研究思路好坏。
①称书包重量能够搜集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果是不同时考察书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。
②课堂观看能够发觉学生是不是显现生理和心理疲劳，但无法完全了解作业负担等情形，而且课堂观看的样本数少，难以了解全地域学生课业负担的概况。
③问卷调查效率高，能够短时刻内取得大量有关学生课业负担的数据，但取得的信息单一、表面化。
（2）研究假想
问卷调查、课堂观看和访谈调查相结合的研究。
2．答案要点：
（1）三种研究思路的好坏：
①结构式观看有明确的观看项目，也有具体的记录表格，观看时能方便的记录教师的教学和学生在课堂上的表现情形，观看后的分析也能够量化，而且还能够对采纳新的教学方式前后学生的课堂表现情形进行对照研究。
但结构式观看所得的有关教师与学生的资料比较有限，且不能依照具体的课堂情形灵活变通，因此，缺乏弹性。
而且观看起来也比较费事。
②非参与性观看所得的有关教师与学生的资料具有客观性，但却只看到教师与学生行为及活动的外貌，难以深切了解其行为的动机与活动的缘故，而且由于教师及学生的戒心和防御，教师与学生在课堂上的许多隐秘的行为与活动无法观看到，所取得的观看资料也可能是教师与学生在课堂上的一些表面的乃至是偶然的行为表现，缺乏深度的了解。
③时刻取样观观点简便易行，省时省力，能够确信行为发生的频率，使所得资料易于进行定量的统计分析。
但这种方式通常的做法是把大的行为分解为小的成份，仅集中于特定的行为，忽略教师与学生行为的起因等线索，因现在刻取样法还不易于确信行为之间的联系，易割裂行为与背景之间的关系。
（2）研究假想：
以上三种观看类型有各自的大体特性、利用条件和各自的局限性，而他们之间又存在彼此联系、彼此补充的关系。
由于教育现象、内外在各类因素的彼此阻碍和制约，常常需要进行综合观看，因此在观看中应将三种观看方式结合，如此才能取得最有价值的观看资料。
3．答案要点：
（1）该研究属于教育实验研究
（2）教育实验研究的大体特点要紧包括：
因果关系的探讨；自变量的操作（进行实验处置）；合理操纵无关变量。
（3）其中可能的研究假设是：
教学中成心识地让学生进行反思会提高学生的知识迁移能力；自变量是学生的反思，因变量是学生的知识迁移能力。
（4）教育实验研究报告的大体框架结构包括题目、前言、方式、结果、讨论、参考文献和附录等部份。
4．答案要点：
（1）这段话要紧反映了教育文献检索在教育研究中的作用。
（2）教育科学研究的本质在于创新，而要做到创新就必需成立在对课题研究状况的全面正确地把握，这就需要进行全面的文献检索。
（3）教育文献检索的作用，具体表现为：
第一，选定研究课题、确信研究方向；
第二，提供科学的论证依据和研究方式；
第三，幸免重复劳动、提高科学研究的效益。
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